如何做好中职学校的班级管理

2022-09-11

一、中职班主任角色定位——先服务, 再管理

班主任是班级管理的主体, 班主任在班级中具有管理者、教育者、服务者、协调者、研究者的角色定位。面对中职学生群体的现状, 中职班主任该如何进行角色定位呢?

(一) 坚持以学生为本, 用爱心感染学生, 用热心帮助学生, 用责任心对待自己的班主任工作, 服务优先

爱是教育的基础, 爱学生是教师的天职, 更是班主任重要的法宝。学生生病, 及时询问病情;学生请假, 及时与家长联系;学生学习有困难, 悉心指导;放学回家, 嘱咐学生注意安全;天气变化, 提醒学生增减衣物;学生取得成绩, 多加表扬;学生有违纪, 委婉提出, 及时改正……这些虽是小事, 但对融洽师生关系, 增强师生情感起着非常重要的作用。服务的目的是拉近师生之间的管理, 让学生认可老师的真心真情, 让学生认为管理是老师对他负责, 为班级规范管理打下良好的基础。

(二) 细化管理, 制定一套学生认可的班级管理制度

班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度, 按照班级管理制度对学生实行量化管理 (比如, 可以引入企业的360度考评体系) , 该奖则奖, 该罚则罚, 奖罚分明。班级管理工作中, 针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结, 每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候, 班主任要及时地提示、教育、引导, 有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时, 一定要讲究方法, 要心平气和地与学生促膝谈心, 以平等的朋友关系对待他们, 用诚恳、真诚的话语打动他们, 用真挚的情感感化他们。

二、建立班级文化, 培养学生团结精神

建立班级文化是让学生在校热爱自己的班级, 具有集体荣誉感, 形成团队向心力, 既要有统一要求, 也有个性展示空间。

一是可以统一制作班级名片, 将班名、班训、班级建设目标、管理理念、班主任靓照、班级体合影等内容展示其中, 既起到了很好的宣传与昭示作用, 也培养了学生们的团结和创新精神。他们在无形中受到影响, 这种班级文化已经自觉或不自觉地通过一定的形式融入到班级学生的学习、生活等各个方面中, 使学生形成一种良好的自觉的行为习惯。

二是班级黑板报美化各具特色, 既彰显了每位学生特色, 又凸显了班主任与班级学生的聪明才智。班级主题班会每个小组轮流主持, 展示了每位学生的风采。

三是利用大型活动, 培养集体荣誉感。集体荣誉感的形成, 会促使班级进步, 为学生今后适应社会的发展奠定基础。要充分利用好学校组织的各项集体活动, 例如运动会、课间操比赛、大型文艺汇演等等, 让每一个同学积极参与, 为每一名同学提供展示自我的机会。

三、抓好班级干部队伍建设, 培养学生创新和自我教育

重视优秀班干部的培养, 给学生创造严谨而又宽松的环境, 给学生正确的引导和建议, 培养学生的创新意识, 培养学生管理学生的能力。班级管理最好不是班主任管理所有学生, 而应是班主任管理班长、副班长, 他们管理组长, 组长管理组员。实行分层管理, 责任到人, 比如宿舍由宿舍长负责, 出现问题后, 班主任要先了解宿舍长处理的方法, 倾听学生的看法, 再给宿舍长合理的建议, 然后由宿舍长出面处理。

班长、副班长、团支书、组长等轮流组织每周的晨会、班会。晨会的内容主要是对上周班级情况的汇总:各科课代表介绍作业上交的情况、组长介绍本组值日的情况、宿舍长介绍本宿舍一周来的表现、体委总结一周来上课间操和跑步的情况, 最后同学是自由发言, 提出建议。班级干部队伍建设不仅锻炼了学生创新和自我管理的能力, 还能形成良好的舆论导向, 形成良性竞争氛围, 在班级中形成了先进群体带动后进群体、先进帮助后进的氛围。

四、因材施教, 合理运用理性教育与感性教育结合、科学性与艺术性结合

中职学生素质参差不齐, 而且低素质学生居多。针对这些特点, 应遵循追寻“因材施教”的教育理念, 以“学生是班主任的一面镜子”为警钟。

首先, 把思想工作置于班级的首要工作来抓, 利用周末带领学生接受红色精神洗礼, 利用班会课对学生进行身心教育, 帮助学生澄清思想上的模糊认识, 提高学生的思想境界。

其次, 在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动主题班会, 让学生自主收集素材, 进行演讲、讨论, 体验并养成良好的习惯。

最后, 还要重视科学性与艺术性的有机结合, 对学生进行分类型的感化教育、理性引导。对不同类型的学生, 原则上应多表扬、鼓励, 少责骂处罚。比如, 时常与学生进行心与心的交流, 对调皮的学生, 更多的运用艺术性的方式, 用感情教育去感化他们;对性格孤僻的学生, 经常开导她们, 鼓励他们积极参与集体活动;对表现好、学习好, 做好事的同学要表扬, 对后进生的进步更要表扬, 以鼓励后进生的上进心。

摘要：本文从班主任角色定位、建立班级文化、抓好班级干部队伍、因材施教的教育方法等角度进行探讨如何做好中职学校班级管理工作, 实现学生的自我教育、自我管理和自我服务, 为企业培养技术过硬、素质全面的人才。

关键词：中职学校,素质教育,班级管理