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第一篇：有理数的乘法教案设计《有理数的乘法》教案有理数的乘法一、教学目的：1. 知识与技能：体会有理数乘法的实际意义，掌握有理数乘法的运算法则和乘法法则，灵活的运用运算律简化运算。2. 过程与方法...
2023-04-30有理数乘法法则教学探讨由于引进了负数，七年级对数系的认识范围扩大到了有理数。有理数乘法法则的教学难点所在，就是运算的因式含有了负数，如何自然 由原来正数的乘法过渡到带有“负数”的乘法，如何体现这些运算法则的合理性和必要性，是困扰很多教师的问题。特别地，对“负负得正”的理解，是关键所在。下面提供一个教...
2024-04-29有理数的乘法(2)教学设计教学目标（一）知识与技能：1、使学生去探索乘法交换律，结合律和分配律。2、掌握多个有理数相乘的法则，能运用运算律进行简化运算。（二）过程与方法：1、回顾小学学过的运算律，请学生举例验证，发现乘法运算律在有理数范围内也立，从而学习乘法交换律、结合律和分配律。2、注重引导学生参...
2024-04-30“有理数的乘法法则” 说课稿1.说教材1.1 教材内容本节课介绍了有理数的乘法法则.1.2 地位和作用有理数的乘法法则是学生进一步学习的基础，也是本章中一个重要的知识点。这节课是在学生学习了相反意义的量、有理数的概念、有理数加减法的基础上提出来的。它能结合实际生产和生活中的问题，对增强学生“用数学的...
2024-05-08北师大版数学教材七年级 (上) 中对“有理数的乘法”这一节课教学设计的开头片段为:甲水库的水位每天升高3cm, 乙水库的水位每天下降3cm, 4天后甲、乙水库水位的总变化量各是多少?如果用正号表示水位上升, 用负号表示水位下降, 那么4天后甲水库的水位变化量为:3+3+3+3=3×4...
2024-04-18摘 要：在教学实践中产生疑惑：这样的导入是否牵强？让学生从数学的角度发现问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，逐步培养学生的抽象思维能力和数学眼光，这未尝不是数学教学的目标之一。数学的魅力主要体现在“准”“简”二字，改进后的教学设计删繁就简，开门见山，水到渠成，效果很好。关键词：改进；...
2024-04-20《有理数乘法的运算律》教学反思海口市荣山中学黄永平学分帐号605552016~2017学第一学期第五周星期三上午第二节课，我在本校（即海口市荣山中学）上了一节区域数学工作坊（即中学数学覃荣学工作坊）的交流公开课。上公开课的课题是七年级数学上册P46~49《有理数乘法的运算律》（第一课时）。课后认为这...
2024-05-10教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》 (浙教版) 七年级上册教材分析:有理数的乘法是有理数运算的一个非常重要的内容, 它与有理数的加法运算一样, 也是建立在小学算术运算的基础上。有理数的乘法运算, 在确定“积”的符号后, 实质上是小学算术数的乘法运算。由于有理数的乘法是有理数最基本的运算之一, 因而它是进一步学...
2024-04-09有理数的乘法（1）【学习目标】:1、理解有理数的运算法则;能根据有理数乘法运算法则进行有理的简单运算；2、经历探索有理数乘法法则过程，发展观察、归纳、猜想、验证能力；【重点难点】：有理数乘法法则【导学指导】一、温故知新1.有理数加法法则内容是什么？2.计算（1）2+2+2=（2）（-2）+（-2）+...
2024-04-22分数乘法（三）【教学目标】能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。【教学重点、难点】学生能够熟练的...
2024-04-30《5的乘法口诀》教案设计教学目标：1、让学生知道5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行相应的`计算。2、初步培养学生的推理和概括能力。教学重点：理解和熟记5的乘法口诀。教学难点：运用口诀熟练地进行相应的计算。教学准备：教具：图，口算卡片。教学过程：一、新课。1、出示图1。...
2024-05-17教材版本苏教版国标本小学数学五年级上册。教学目标1.使学生经历探索小数加减法计算方法的过程, 体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系, 初步掌握小数加减法的计算方法, 能运用计算解决一些简单的实际问题。2.在探索计算方法的过程中, 能够主动地进行观察与操作、猜想与验证、比较与分析等活动, 体会数学知识之间的内在联系。...
2024-04-09教学准备1.教学目标1.掌握有理数的减法法则.2.能运用有理数的减法法则进行运算2.教学重点/难点有理数减法法则3.教学用具 4.标签教学过程一、复习二、引入你能从温度计上看出4℃比－3℃高多少度吗?2、你能列式求这个结果吗?先请同学们计算以下式子：（1）4－（－３）；（2）4 + 3（4）9-8...
2024-04-11用789的乘法口诀求商的教学设计教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较熟练地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。教学难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。教学准备：课件 教学过程...
2024-04-25本节课主要是让学生认识到“几个几相加用乘法”，让学生体会到“几个几相加”。通过创设生动有趣的情境来激发学生的学习兴趣，学生的学习积极性较高，有的运用已有数数经验按群数或逐个数，还有的说出了几个相同数连加的算式。生活中虽然经常见到“几个几”的现象，但很少用“几个几”来进行描述；在以前学习的加法中，虽算...
2024-05-21教学目标(一)在复习乘数是两位数的乘法的基础上，引导学生总结出乘数是三位数的乘法计算法则。(二)使学生理解和掌握乘数是三位数的乘法笔算法则和验算方法。(三)培养学生分析、推理和知识迁移的能力。培养学生检查验算的良好习惯。教学重点和难点重点：用乘数百位上的数乘被乘数，积的书写位置。难点：计算的正确性。...
2024-04-30教学目标(一)使学生在理解算理的基础上，掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法．(二)通过学生亲自参与观察、比较、探索、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法，发展学生的逻辑思维能力．教学重点和难点重点：理解并掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便计算方法．难点：理解被乘数、乘数末尾有0的简...
2024-04-16“支架式”教学模式的课堂教学一般可包括 “创设情境 →引导探索→自主探索→协作学习→效果评价”五个环节。 下面我就苏教版小学数学二年级上册的《4以内乘法口诀》为例, 谈谈对“支架式”教学五个环节的处理。1.创设情境 ———激发学生学习兴趣学生是学习的主体, 我们的一切教学方式和内容都应该符合学生的年龄特点。 学生是我们...
2024-04-26一、复习1、3.6×0.47.25×0.8板演2、把240缩小10、100、1000、10000是()同步口答追问指出：移动小数点位数不够添0补足。3、评议追问算法随即揭题二、新课1、例30.36×0.24试算集体评议比一比一样对吗?追问：为什么积的十分位上是0?...
2024-04-28观察这两个算式，你发现了什么?也就是说无论先计算那两个数的积，最后的结果是一样的，那也就是说这两个算式可以用等号连接。(25×5)×2=25×(5×2)但是在不改变运算结果的前提下，有时候改变运算顺序会让我们的计算变得简便。你还能写出类似的算式吗?例如...
2024-05-27