七年级数学有理数的加法教案(精选4篇)
篇1:七年级数学有理数的加法教案
《有理数的加法》第一课时
教学目标
1.知识与技能目标
(1)经历探索有理数加法法则的过程,理解有理数加法的意义并掌握其法则。(2)运用有理数加法法则熟练进行有理数加法运算。2.过程与方法目标
(1)在教师创设的熟悉的情境中,通过观察、比较,培养学生的分类、归纳、概括等能力,把生活数学转化为应用数学。
(2)通过设置有趣的情境,组织学生进行活动,让学生亲身体验知识产生的过程,感受分类讨论的数学思想。
(3)让学生能熟练进行有理数加法运算。
(4)渗透由特殊到一般,由一般到特殊的唯物辩证法思想,能运用有理数加法法则解决实际问题,把学校数学回归本质。
3、情感态度与价值观目标
(1)通过师生合作、交流,学生主动参与探索,激发学生学习数学的欲望。
(2)培养学生合作的意识,应用数学的意识,让学生体验成功,树立学习自信心,养成良好的数学思维品质。教学重点、难点
重点:有理数加法的分类和有理数加法法则的理解 难点:有理数加法法则的归纳 教学过程
一、复习旧知
比较下列两个数的绝对值的大小:(1)20与30(2)—20与—30(3)—20与30(4)20与—30
二、情境引入
(一)师:实际生活中有很多正数与负数的例子,如:收入与支出、温度的上升与下降,足球比赛中的输和赢。
出示足球比赛图片,引出净胜球:赢球数(+)+输球输(—)=净胜球数 引出课题:有理数的加法
(二)师:请同学们用算式表示下列比赛中的净胜球数
(1)在一场比赛中,红队上半场赢3个球,下半场输2个球.红队全场的净胜球数为.(2)蓝队上半场赢1个球,下半场输1个球.蓝队全场的净胜球数为.(三)合作探究,情境中引出所有有理数的加法情况 引导学生对这些有理数的加法进行分类。
引出有理数的加法分为:同号两数相加、异号两数相加、一个数同0相加。师:小学阶段我们学过这些有理数加法中的哪一些? 引导学生发现“正数+正数”、“0+正数”、“正数+0”、“0+0”在小学阶段已经学过。今天我们将重点学习余下的5种类型
三、探究法则
(一)由易入手,探究“0与负数相加”的计算方法 出示(—5)+0=
教师演示,帮助理解算理。对比练习(—2)+0 0+(—100)0+(—200)
引导得出:一个数同0相加,仍得这个数。
(二)探究“负数+负数” 出示(—2)+(—3)= 课件演示,帮助理解算理。对比练习:
(—20)+(—30)=(+2)+(+3)=(+20)+(+100)= 学生讨论:
1.这些式子的加数有怎样的特点? 2.结果的符号是怎样确定的?
3.结果的绝对值与两个加数的绝对值有什么关系?
引导得出计算法则:同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。
(三)探究“异号两数相加的计算法则” 出示(-2)+(+2)教师演示,帮助理解算理。对比练习:
(+3)+(—3)=(—10)+(﹢10)=
引导学生发现:互为相反数的两个数相加得0.师强调:互为相反数的两数相加是异号两数相加的特殊情况。学生小组合作探究(—3)+(+2)=(—2)+(+3)=
学生上台演示,讲解探究过程。教师引导得出法则:
绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。生齐读法则。
四、练习巩固
1.判断题(用手势判断正确或者错误)(-3)+(+7)=-10(-8)+(-5)=-3 0+(-1)=0(-3)+3=0 2.先判断下列两个有理数相加所属类型和结果的符号,再说出结果(1)(+4)+(+3);(2)(-4)+(-3);(3)(+4)+(-3);(4)(+3)+(-4);(5)100 + 50;(6)(-100)+(-50)指名回答,并引导学生得出 运算步骤: 1.判断类型; 2.确定和的符号;
3.进行绝对值的加减运算。
五、例题
(—3)+(—9)(—3.9)+4.7 教师板演,强调法则以及书写格式
六、练习计算:
(-10)+(+6)()+()=
学生独立完成、集体讲评
七、全课小结: 我的表现„„ 我的收获„„ 我的困惑„„
篇2:七年级数学有理数的加法教案
时间
备课人
课题
有理数的加法法则
1.知识与技能:初步掌握有理数的加法法则,并能准确地进行有理数的加法运算。
教学 目标 2.过程与方法:运用数形结合的思想,培养学生分类,比较分析问题的能力。
3.情感态度与价值观:通过学生讨,观察,分析有理数加法法则,调动学生学习的积极性。
重、难点即考点分析 课时安排 重点: 探索出有理数的加法法则。
难点:异号两数的加法法则的推导和理解。
1课时
教具使用
备 注
一、提出问题,引入新课:
小明在一条东西向的跑道上,先走了20米,又走了30米,能否确定他现在位于原来位置的东边还是西边,与原来相距多少米?(由学生先分小组讨论)
二、解答问题
通过刚才同学们讨论,上述问题很难有一个答案,不同的规定就有不同的答案,规定向东为正,向相为负,这个问题怎样呢? 第一次运动 第二次运动 写成加法形式
方向
情况一 情况二 情况三 情况四 向东 向西 向东 向西 有理数表方向
示 +20 -20 +20 -20
向东 向西 向西 向东
有理数表示 +30 -30 -30 +30
(+20)+(+30)=(-20)+(-30)=(+20)+(-30)=(-20)+(+30)= 在黑板上用数轴演示此情况: 观察:(1)两个有理数的符号与他们的和的符号的关系,(2)两个有理数的绝对值与他们的和的绝对值的关系。归纲有理数加法法则 i.同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。B、绝对值不等异号的两数相加,取绝对值较大的加数符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
问题:互为相反数的两数和怎样?一个数与零相加怎样? 由学生讨论,得出答案
三、应用迁移,巩固提高
例1.填表
加数 加数 和的组成 和
正负号
-12 3
-
绝对值 12 -3 8
-9 16
-9 -3
例2.计算(1)(+2)+(-11)
(2)(+20)+(+12)(3)(-12)+(-
23)
(4)(-3.4)+4.3 例3.试写出符合条件的一个有理数
(1)一个加数是-5,和为正数,另一个加数可以是几?(2)一个加数是-5,和为负数,另一个加数可以是几?(3)一个加数是-5,和为零,另一个加数是几? 【练习】计算:
(1)(-0.9)+(2.7)(2)3.8+(8.4)(3)(-0.5)+3(4)3.29+1.78(5)7+(-3.04)(6)(-2.9)+(-0.3)(7)(-9.18)+6.18
(8)4.23+(-6.77)(9)(-0.78)+0
四、总结本节内容:这节课我们从实例出发,经过比较,归纳,得出了有理数的加法法则今后,我们会经常用这种方法研究其它问题。作 业 布 置 课本:41页,1题,2题
(1)计算
(1)10+(-4)(2)(+9)+7
(3)(-15)+(-32)(4)(-9)+0
(5)100+(-100)(6)(-0.5)+4.4 重
难 点 及 考 点 巩 固 性 练习
2.填空
(1)()+(-3)= -8(2)()+(-3)= -8(3)(-3)+()= -1(4)(-3)+()= 0
3.用“>”或“﹤”号填空。
(1)如果a>0,b>0,那么,a+b_0
(2)如果a<0,b<0,那么,a+b_0
(3)如果a>0,b﹤0,|a|>|b|,那么,a +b_0
(4)如果a﹤0,b>0,|a|>|b|,那么,a+b_0(7)(-1.5)+1.25(8)(-
21)+(-
篇3:七年级数学有理数的加法教案
【教学目标】
1.理解有理数加法的运算律;
2.能用运算律简化有理数加法的运算.【对话探索设计】
〖复习导入〗
1.小学时已学过的加法运算律有哪几条?
2.猜一猜:在有理数的加法中,这两条运算律仍然适用吗?
3.(1)计算30+(-20)=__________=______,-20+30=___________=_____;
(2)[8+(-5)]+(-4)=_______=______, 8+[(-5)+(-4)]=_______=______.你猜对了吗?
〖试一试〗
你会用文字表述加法的两条运算律吗?
你会用字母表示加法的这两条运算律吗?
〖例题学习〗
P22.例
3〖例题探索〗
P23.例4.你认为例4的两种解法哪一种比较好?
〖练习〗
P23.练习
1〖作业〗
P23.练习2,P30.习题
2【备用素材】
1.(1)两个数都是负数,它们的和一定是负数吗?为什么?
(2)两个数的和是负数,这两个数一定都是负数吗?为什么?
2.(1)在一场足球比赛中,红队以4:1胜黄队,这说明红队进_____球,失______球,净胜_______球;而黄队则进_____球,失______球,净胜_______球.(2)某赛季,申花足球队第一场比赛赢了2个球(5比3);第二场比赛输了3个球(1比4),两场比赛该队净胜几个球?
3.某地,去年9月1日的平均气温是28℃,第二天平均气温比第一天上升了2℃,第三天平均气温比第二天上升了-5℃(下暴雨!),问第三天平均气温是多少,请画出(温度计)示意图.4.各举两个反例说明以下的说法是错误的:
(1)两个有理数相加,和一定大于每一个加数.(2)两个数的和是0,这两个数都是0.*(3)若a>0,b<0,且|a|<|b|,则a+b=-(|a|-|b|).5.(1)小学所遇到的加法运算,两个加数的和会小于任何一个加数吗?
(2)a+b会小于a吗?为什么?
6.若用Δ表示+10,用▲表示-10,用◇表示+1,用◆表示-1.则ΔΔ◇◇◇表示_________;▲▲▲▲▲◆◆◆◆表示_______.ΔΔ◇◇◇+▲▲▲▲▲◆◆◆◆=(ΔΔ+▲▲)+(◇◇◇+◆◆◆)+_____________=_________________.结果表示的数是_______.7.有一批食品罐头,标准质量为每听454克.现抽取10听样品进行检测,结果如下表(单位:克):
若把超过标准质量的克数y用正数表示,不足的用负数表示,依照上表的数据列出这10听罐头与标准质量的差值表(单位:克):
分别用上面两个表格的数据求出10听罐头的总质量,比较这两种方法.8.小钱上周五以收盘价买进股票1000股,每股20元.下表为本周每日股票的涨跌情况(按
(2)本周内,股票最高价出现在星期几?是多少元?
(3)已知小钱买进股票时付了4‰的手续费,卖出时又付成交额4‰的手续费和3‰的交易税,如果小钱在本周末以收盘价卖出全部股票,他的收益如何?
9.小京同学在计算16+(-24)+22+(-17)+(-56)+56时, 利用加法交换律、结合律先把正负数分别相加,得16+22+56+[(-24)+(-17)+(-56)].你认为这样算能使运算简便吗?你认为还有其它方法吗?
10.用简便方法计算:
(1)1033.78+(-26)+(-39)+(-38);(2)12.7+(-24.6)+(-29.1)+6.8;
篇4:七年级数学有理数的加法教案
2.4.1 有理数的加法与减法
◆知识平台
1.有理数的加法法则
(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.
(2)异号两数相加,绝对值相等时和为0;绝对值不等时,取绝对值较大加数的符号,并用较大的绝对值减较小的绝对值.
(3)一个数同0相加,仍得这个数. 2.有理数加法的运算律
(1)加法交换律:a+b=b+a.
(2)加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c). ◆思维点击
有理数的加法运算及简化运算:在进行有理数的加法时,首先应判断相加两数的符号是同号还是异号,选定有理数的加法法则,然后确定和的符号,最后进行绝对值的计算.
异号两数的加法运算:关键应首先判断两加数的绝对值大小,确定和的符号.若正数的绝对值较大,则和取正;若负数的绝对值较大,则取负;然后判断用谁的绝对值减去谁的绝对值.
注意:在有理数的加法中,和不一定小于每个加数. ◆考点浏览
1.有理数的加法运算.
2.利用运算律进行简便计算,考试中经常与其他运算结合在一起出现.
例 计算
(1)(-21)+(-31);(2)-15+0;
(3)(-111)+(+);(4)(-3)+0.3. 323 【解析】 按有理数的加法法则计算.
(1)原式=-(21+31)=-52;(2)原式=-15;
111-)=; 236131(4)原式=-(3-)=-3 31030(3)原式=+(九色鹿教育 九色鹿教育
◆在线检测
1.(+5)+(+7)=_______;(-3)+(-8)=________;
(+3)+(-8)=________;(-3)+(-15)=________; 0+(-5)=________;(-7)+(+7)=________.
2.比-3大-6的数为_______;上升20米,再上升-10米,则共上升_______米. 3.一个数为-5,另一个数比它的相反数大4,这两数的和为________. 4.(-5)+______=-8; ______+(+4)=-9.
5.若a,b互为相反数,c、d互为倒数,则(a+b)+cd=________. 6.若两数的和为负数,则这两个数一定()
A.两数同正 B.两数同负;C.两数一正一负 D.两数中一个为0 8.下列各组运算结果符号为负的有()
(+346513)+(-),(-)+(+),(-3)+0,(-1.25)+(-)557634 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 9.计算:(1)(-4
(4)│-7│+│-9
(7)(-22
九色鹿教育
21225)+(+3);(2)(-8)+(+4.5);(3)(-7)+(-3); 363367│;(5)(+4.85)+(-3.25);(6)(-3.1)+(6.9); 1519)+0;(8)(-3.125)+(+3).
814九色鹿教育
10.一位同学在一条由东向西的跑道上,先向东走了20米,又向西走了30米,能否确定他现在位于原来的哪个方向,与原来位置相距多少米?
11.存折中原有550元,取出260元,又存入150元,现在存折中还有多少元钱?
答案
1.略 2.-9 10 3.4 4.-3-13 5.1 6.D 7.B 8.D 9.(1)-111179(2)-4(3)-11(4)16(5)1.6(6)-10(7)-22 2621514(8)0 10.西10米 11.440元
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