#品德与生活教学计划 搜索结果
第一篇：品德与生活教学计划品德与生活教学设计 品德与生活教学设计 二年级下册第一主题单元 自己拿主意 一 、 让我想想 教学目标 1.让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从; 2.培养...
2022-08-21小学《品德与社会》课程以儿童的生活为基础,紧密的联系生活,从儿童的生活经验出发,内容广泛,包含了品德教育、社会教育、科学教育和劳动教育等,直接反映了儿童的现实生活。在小学《品德与社会》教学中,必须建立在生活的基础上,是打造高效课堂的途径之一,也是帮助学生学会生活、 学会做人的基本方法。为此,笔者结合自己多年教学实践谈谈...
2024-05-11《品德与生活》教学论文 篇1：浅谈小学《品德与生活》《品德与社会》教学中品德教育的特点和规律 摘要：小学《品德与生活》《品德与社会》的教学必须把握小学生品德教育的特点和规律。而小学生品...
2022-04-20第一篇：品德与生活教学论文谈《品德与生活》教学的生活化【摘 要】在新课改的要求下，现今的《品德与生活》小学教育教学方法已不能满足过去的课堂需求。既为素质化教育，理应将品德教育与生活真正联...
2022-05-13...
2024-05-08陶行知先生提出“生活即教育, 社会即学校”。人的实践离不开生活, 儿童品德的形成更是源于他们对生活的认识、体验、和感悟。因此, 教育的内容更应贴近学生的生活, 让真实的社会生活成...
2022-09-10《品德与社会》这门课程的基本理念之一, 是品社课应该生活化。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。只有来自于孩子实际生活的教育活动, 才能引发他们...
2023-02-04“教会学生做人”是素质教育的首要任务,而《品德与生活》《品德与社会》课是完成这一任务的主载体和主渠道。正如《品德与生活》《品德与社会》课程标准中所指出的:“以培养学生...
2022-12-17小学品德与社会课作为小学课程体系中一门重要学科课程, 既要让学生了解一些品德知识和规范要求, 懂得道德思维方式方法, 更要让学生学会在生活中如何待人接物, 如何规范行为, 即学会做人, 最终实...
2022-09-11小学《品德与社会》课程以儿童的生活为基础,紧密的联系生活,从儿童的生活经验出发,内容广泛,包含了品德教育、社会教育、科学教育和劳动教育等,直接反映了儿童的现实生活。在小学《品德与社会》...
2022-09-10《品德与社会课程标准 (实验稿) 》明确指出:品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础, 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。陶行知先生主张“生活即教育&r...
2022-09-11小学《品德与生活》教学是一个塑造美好心灵, 培养学生健全人格、健康心理的过程, 教师要在教学中敢于探索, 勇于实践并需富有一片爱心和诚心。把品德教育和心理健康教育有机且紧密的结合, 才能在...
2022-11-22一、情境教学是推动课程活动进程、提高课程实效的途径情景教学是指在教学过程中引入或创设实在的情形,通过教师生动直观的教学活动,提高学生的学习积极性,促进学生学习、提高教学效果的教学方法,...
2022-12-15信息技术整合品德与生活, 使传统的课堂教学由无形到有形, 由无声到有声, 由平面到立体, 由静态到动态, 具有新颖性、趣味性、直观性、艺术性等优势, 而且多层面、多角度提供儿童了解世界窗口, 从...
2023-02-12教学生活化,是新课程改革的核心理念。教学中关注学生切身的生活体验,与学生展开面对面的对话,使学生不停地在自我否定和自我超越中体验、感悟、成长。实施生活化的教学策略,使学生的课堂学习与社...
2023-02-272013年一年级品德与生活教学工作总结塘边小学：辜嘉琦转眼一个学期过去了，本学期，我承担了103班思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。...
2024-04-09《品德与生活》一年级下册教学计划一、教材分析山东美术出版社《品德与生活》一年级下册教材共编排了五个单元，共18个主题活动（其中一个选择活动），一至四单元每单元四项，五单元两项，规划约课时28完成。每周2课时，每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程资源或地方课程资源进行教学。本册教材共四个单元，1...
2024-04-13品德与生活课多媒体教学论文 篇1：小学品德与生活课如何运用多媒体教学 小学品德与生活课主要目的是培养小学生良好的精神品质，促使其形成健康向上的人生观和价值观。但当下，品德与生活课的教学方...
2022-04-22《品德与生活课程标准 (实验稿) 》中明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟, 儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的...
2023-02-09《品德与社会课程标准》 (2011年版) 明确指出:“学生的生活及其社会化需求是课程的基础。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟, 学生的生活对本课程的构建具有重要价值...
2022-09-11