#“圆的认识”教学片断与反思 搜索结果
一、课前思考《圆的认识 》是小学数学中重要的基础知识之一, 在不同版本的数学教材中, 它都相对独立, 因此, 这一教学内容被众多名师名家从不同视角作过精彩的演绎。 朱乐平老师巧用“脸部整容”教学圆的知识, 利用两课时的时间让学生逐步感知圆的特征;潘小明老师创设现实中投圈是否公平这一问题情境, 展开对圆的探索。 可以说,...
2024-04-16《艰难的国运与雄健的国民》教学片断与反思《艰难的国运与雄健的国民》是七年级下册第二单元的爱国主义篇章，这是一篇用散文形式写就的民族精神颂。文章读下来，极具感染力，可读可诵可探讨。如果能调动学生的积极性，教师与学生能互动交流，平等对话，那么，这样的一篇气魄雄健豪壮的民族精神的颂歌，在学生的心里一定能激...
2024-04-201 创设情境, 提出猜想(出示课件, 画面 (如图1) 上呈现出两个体积相同但底面半径和高都不相等的冰激凌。师:你想吃哪一个?为什么?生1:第一个, 因为它胖。生2:第二个, 因为它高。生3:哪个都行, 因...
2022-10-13第一篇：圆的认识教学设计教学圆的认识 教学设计教学设计理念：新课标指出：“学生是数学学习的主人”，教师要“向学生提供充分从事数学活动的机会”，并指出：“动手实践、自主探...
2023-04-23《圆的认识》教学案例五和乡九年制学校张雪教学内容：《圆的认识》 教学目标：1.经历观察、操作活动，认识圆心、半径和直径，体会半径、直径的特征以及它们之间的关系。会用圆规按要求画圆。2.在活动中，培养学生的合作探究、自我反思总结能力、发展观察能力、实践操作能力，学会应用所学知识解决简单的实际问题。3....
2024-04-20第一篇：教学设计圆的认识圆的认识 教学设计教学设计理念：新课标指出：“学生是数学学习的主人”，教师要“向学生提供充分从事数学活动的机会”，并指出：“动手实践、自主探索、...
2022-07-07第一篇：圆的认识的教学设计圆的认识 教学设计教学设计理念：新课标指出：“学生是数学学习的主人”，教师要“向学生提供充分从事数学活动的机会”，并指出：“动手实践、自主探索...
2022-09-03第一篇：圆的认识教案教学设计圆的认识 教案圆的认识1 教学目标：1.学生通过多种形式的操作进一步认识圆，会用圆规画指定大小的圆，知道圆的各部分名称，认识圆的基本特征。2. 在学习过程中，培养学生的观察...
2023-04-23语文课程标准指出:“阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书理解基本内容”, 并且“注重积累、感悟、和运用, 提高自己的欣赏品味。”同时还指出:“积极倡导自主、和作、探究的学习方式”, 并且“努力建设开放而有活力的语文课堂”。我校“伴生课堂”是指在课堂教学中建立良好和谐的师生关系, 教师的教服务于学生的学, 并合理运用信息...
2024-04-11第一篇：识字教学片断及反思《识字6》教学设计及教学反思《识字5》教学设计执教者：张丹教学目标：1、认识14个生字，其中会写“菜、豆、角、瓜、绿、柿、萝、卜”8个字。认识新的偏旁。2、能...
2022-08-27教学内容苏教版小学《数学》五年级下册第93~94页例题及练习。教学目标1.使学生在观察、操作等活动中感受并发现圆的有关特征, 知道什么是圆的圆心、半径和直径;能用圆规画指定大小的圆;能应用圆的知识解释、解决实际生活中的问题。2.初步学会用圆规画圆的方法。3.在具体的认识圆的活动中使学生体会数学与生活的联系, 感受数学美...
2024-04-18教学内容:苏教国标本小学数学第十册第93~94页例题及第95页的第1、2题。教学目标:1.使学生认识圆, 知道圆各部分的名称;掌握圆的特征, 理解直径和半径的相互关系。初步学会用圆规画圆。2.通过分组学习, 动手操作, 主动探索等活动, 初步培养学生的合作意识和创新意识, 以及抽象、概括等能力, 进一步发展学生的空间观...
2024-04-08《圆的认识》教学设计教学内容：人教版六年级上册第四单元第一课时。教学目标：1、让学生理解圆的各部分名称，感受并发现同一圆内，半径和直径的特征以及它们的关系，初步学会用圆规画圆并提高培养学生的动手操作能力、观察能力、抽象概括能力和合作交流的能力；2、让学生经历折一折、摸一摸、画一画、量一量等自主合作探...
2024-05-12师：学了这篇课文，你一定有不少收获吧？生：我们要学习少年的聪明机智。生：我们要学习少年的遇事冷静，善于思考。生：从吴王身上得到的教训是：遇事不能固执已见，不能不听别人的劝告。生：我从吴王身上得到的教训是，要虚心听取别人的意见，这样有什么事情的话，还能亡羊补牢，不至于造成更大的危险。生：从&ldquo...
2024-04-28华应龙老师是优秀的小学数学特级教师, 很多教育教学专家都对他的课有过评析。但鲜见从教学智慧这个角度来分析的。教学智慧是一种实践智慧。实践智慧是个体在具体情境中应对不确定问题时所表现出...
2023-03-03《圆的认识》听课小结上周一，我们聆听了王老师执教的《圆的认识》，受益匪浅。一、情境导入目的性很强。一句你参加过夏令营吗？宝物距离左脚3米，宝物可能在哪儿？立即把学生的积极性调动起来，看似很简单，没想到学生参与热情极其高涨，一会儿功夫，学生看到宝物所在的位置汇成一个圆。宝物的位置只有这些吗？学生说还有...
2024-04-21摘要：知道什么是圆的圆心、半径和直径;能借助工具画图, 能用圆规画指定大小的圆;使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征, 能应用圆的知识解释一些日常生活现象。使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验, 增强空间观念, 发展数学思考。使学生进一步体验图形与生活的联系, 感受平面图形的学习价值, 提高数学...
2024-04-12在小学数学教学中, 越来越突出学生提出问题、分析问题和解决问题能力的培养, 因此, 在当今教学理论研究领域和一线教学实践领域, “问题解决”成为小学数学教学工作者研究的一个重点和热点。另一方面, 在数学教学中, 联想思维作为沟通数学对象和有关知识间相互联系的载体, 在学生认知和解决问题的过程中起...
2024-04-16六、两种教材各是如何引导师生研究直径属性的香港的小学数学教材与大陆一样,也是通过研究直径与半径的属性及关系来阐述圆的特征。由于2003年的教材关于直径与半径的属性及关系的内容很丰富,所以,笔者把直径与半径属性的研究分成两个问题来阐述。我们先来看关于直径的属性,两种教材分别是如何编写的。两种教材对直径的研究各有自己的特点...
2024-05-17教学目标：通过练习提升学生对圆的认识。教学过程：一、回顾导入。学生介绍已经知道的圆的知识，教师有选择地板书：圆心、半径、直径。揭示课堂--圆的(再次)认识。二、圆的再次认识。⒈感受半径决定圆的大小。⑴按要求画圆。出示练习十七第2题。自己画;媒体出示画圆的方法;仿照画法规范画圆，提醒学生们在圆中标出半...
2024-05-02