高职教育校内外实践基地建设的研究与实践

2022-09-12

1 实训基地建设的重要性

高职教育与普通高等教育是两种不同类型的高等教育。作为高职教育, 除具有高等教育的特性外, 更应具有自己的特色。实训教学是高职实践教学环节中最重要的组成部分, 是培养应用型技术人才不可缺少的教学环节。缺少具有一定水平和规模的实训基地, 就难以完成占4 0%以上的实践教学任务, 难以培养出具有较强的实践和创新能力的学生。要建成高水平的职业学院, 除了必须在办学理念、专业设置、教学管理等方面体现出自己的个性外, 还必须在实训基地建设上加以体现。重技能、重实践、理论联系实践、必须作为高职实训教学的主线落实到实训教学的各个环节, 特别是实训基地的建设方面。

实训基地的建设可分为院内和院外两方面, 这两方面在基地建设中各有特色、互为依托、缺一不可。

2 院外实训基地建设

高职教育属于技术教育范畴, 离不开技术和技能训练。技术和技能的训练因专业而异, 可在不同的场所中实践。院外实训基地是实现校企合作、产学结合, 培养学生实践能力、创新能力的有效模式, 是区别于普通高等教育的显著特点。应该根据专业教学计划和实训教学大纲规定的教学内容和要求, 在社会上选择符合实训要求, 并以合作协议形式确定的、相对稳定的, 能够实际操作训练的场所, 一般在当地的企业中进行。

2.1 学生可以亲临生产、建设管理工作一线, 亲身参与生产和实践

学生可以直接接触和了解到真实的职业环境, 接触本行业的新技术、新知识、新工艺、新产品和新设备, 体验工作的真实环境和氛围, 接触到在学院内学不到的知识、体会到所学专业的实际用途。同时, 让学生接触社会, 了解市场, 可以学到一线人员的优良品质和职业道德规范, 锻炼其在社会上与人交往和沟通的能力。

2.2 为毕业生就业打下基础

学生通过产学结合到企业挂职和轮岗训练, 个人能力和表现都实实在在地展现在用人单位面前, 便于用人单位对学生综合素质和能力的评价和考查, 大大增加了供需见面和就业的机会。

3 院内实训基地建设

众所周知, 企业以盈利为目的, 产品质量是企业的生命线, 任何想完全依赖于院外实训基地的想法都是不现实的, 所以, 立足院内、依托院外、相互支持、共谋发展, 应该是建设实训基地的明智选择。院内实训基地的建设, 要紧密结合当地社会和经济发展对应用型人才的培养需要, 从实训教学的特点和规律出发, 根据不同实训室建设的用途和功能, 进行先进性、针对性、科学性的分析调研, 主要应抓好以下几个方面。

3.1 先进性

实训室建设要具备先进的设备仪器和管理手段, 能够体现出当前最新的技术、知识和工艺, 建立一整套对应的制度和规范。设备的配置要尽可能与企业实际一致, 甚至更为先进。要积极将虚拟技术用到仿真实训教学方面。

3.2 环境和氛围

除满足场地面积等硬件条件和特殊要求外, 一定要注意有企业文化的软件条件。要尽可能模拟生产、建设、服务和管理工作一线, 形成仿真的职业环境和氛围。突出理论与实践的结合, 强化技术应用和操作技能的训练。

3.3 产学研结合

院内实训基地应用是一个集教学、培训、职业技能鉴定和科研开发等多种功能于一体的实践场所。因此, 一定要综合考虑和利用。要有一定的前瞻性和规模, 有配套的设备设施和足够的训练工位。学产研结合主要有以下优点:能够紧密地结合职业岗位特点和要求进行教学, 减少纯消耗性的训练;有利于提高学生学习的兴趣和拓宽专业知识面, 养成重视质量和完成生产任务的光荣责任感;有利于专业建设创新和促进高职教育的发展;有利于双师型教师的培养和锻炼。

3.4 资源共享和优化配置

要避免各专业自成体系和重复购置建设, 注意与中等职业教育有别, 在层次上要体现出较丰富的高新技术含量和内涵。

3.5 合建院内实训基地

要顺应社会要求, 和知名企业合作, 建立院内联合办学和合建技术应用开发中心室, 积极引进高新技术和应用软件。

3.6 实训基地要分类

实训基地可根据不同的功能分为实训车间中心和实训室两类, 都具有多功能使命。实训车间中心除承担实训教学任务外, 还应能够承担生产和培训考级;实训室主要承担实训和实验, 向着专业教室、多功能教方向发展。

3.7 体制要新

建立学院一级管理的公共教学实训基地和院、系两级管理的专业教学实训基地。使是所有仪器设备由学院统一规划和投资, 统一购置, 各系、部不重复建设同类型实训室, 规划建设好院一级管理的公共教学实训室, 承担全院所有同类型课程的实训教学任务;强调实训室开放、设备资源的合理流通使用, 实训指导教师和设备维护人员由学院统一调配和进行动态管理;专业实训室和仪器设备, 由各系规划, 学院投资, 院、系两级管理。

3.8 管理要科学

成立学院实践教学管理工作委员会和技术训练中心, 使是全院的实践教学和实训基地建设能够统筹规划、统一建设和科学管理, 逐步形成自己的品牌和特色;名中心分类负责不同的实训教学, 保障各类实训教学和培训等项工作的正常进行, 人、财、物等资源共享, 设备利用率大大提高, 通过定岗定编、健全制度。

3.9 要重视实训指导和设备管理维护人员队伍的建设

实践证明, 高职教育重技能、重实践, 一定不能忽视了实训指导和设备管理、维护人员队伍的建设, 要从知识结构、学历层次、人员比例等方面进行科学合理的配置。要有一定数量的高级技工和技师以及来自企业有丰富实践工作经验的技术人员。要关心他们的工作、职称、进修等实际问题和困难, 逐步建立起一支人员精干、结构合理、素质优良的指导教师和设备管理、维护人员队伍。

总之, 通过实践基地的建设对我们的教育教学带来了巨大的改变:

课堂不一样, 要创造型学习;教师不一样, 要自主性学习;

教材不一样, 要研究性学习;考核不一样, 要实践性学习。

摘要：建设高水平的职业学院, 除了必须在办学理念、专业设置、教学管理等方面体现出自己的个性外, 还必须在实训基地的建设上加以体现。重技能、重实践、应作为高职实训教学的主线落实到实训基地的建设和实训教学的各个环节。

关键词：实训教学,创新能力,实训基地