高职艺术类专业校内生产性实训基地建设的实践探究

2022-10-12

生产性实训基地的建设一般分为学校独资、校企合资、政府资助、校企合作四种。现阶段, 学校和政府企业应大力支持校内生产性实训基地的建设, 让高职院校教学模式与工厂生产模式相结合, 为培养专业的高职学生创造一个实践生产环境, 让学生在工厂生产过程中将自己所学的理论知识通过实践展现出来, 从而提高学生的技能, 培养学生团结合作的精神。校内生产性实训基地是培养学生职业能力的重要场所, 它对学生未来的发展具有重要意义。

1、校内生产性实训基地建设的现状

高职艺术类专业教育不仅仅只是理论教育, 更要着重于实践教育。就目前市场经济条件以及教学条件下的实训基地建设并不顺利, 存在着许多的障碍。

1.1 校内生产性实训基地建设中师资力量欠缺

校内生产性实训基地的建设中, 教师是至关重要的, 要有相对应的教师来完成教学任务。在校内生产性实训基地建设的过程中, 不仅需要大量的教师资源, 更需要专业化教师指导学生完成实践。但是就现阶段而言, 缺乏大量的专业化教师, 只能由相关行业的技术人员充当教师指导学生完成实践, 这就造成了实践与教育并没有很好的进行结合, 从而导致教学实践系统的开展有一定难度。

1.2 实训基地建设缺少资金支持

校内生产性实训基地的建设需要投入大量的资金, 然而由于部分高职院校没有足够的经费支持, 导致购买设备的过程中出现问题[1];再加上政府对于高职院校建设校内生产性实训基地的支持力度不是很大, 以及相关企业不是很看重校内生产性实训基地的建设, 这就导致校内生产性实训基地建设的资金不足从而难以开展建设工作。

1.3 对校内生产性实训基地建设不重视

在校内生产性实训基地建设上, 相关企业出于利益, 认为校内生产性实训基地建设无利可图, 所以不论是在资金投入方面还是管理方面均对实训基地的建设没有足够的重视。就学校而言, 学校出于办学原则, 不愿与相关企业进行更深层的合作, 只是偶尔邀请企业员工进举行讲座或者安排学生到企业参观。这就使得学校和企业的联系不紧密, 不利于专业人才的培养。

1.4 实训基地教学内容枯燥乏味

在校内生产性实训基地进行的教学内容, 很多都是以前较为陈旧的内容, 不能顺应时代的发展, 所以在校内生产性实训基地的教学中, 内容应进行改进, 通过加入新的实践内容, 提高学生的学习兴趣, 提升学生的艺术创作思维能力, 以求在学生毕业时, 面对千变万化的技术、材料, 更好的去面对。

2、校内生产性实训基地建设的重要性

2.1 激发学生的学习兴趣

在校内生产性实训基地教学过程中, 教学内容由教师根据学生自身的特点来制定, 采取将现实操作和将艺术知识相结合的方式并且通过实践在短时间内传授给学生, 使教学内容更加通俗易懂, 便于学生理解。实训基地为学生提供了富有趣味性的学习环境, 让课堂氛围活跃起来, 激发学生学习艺术的兴趣[2]。

2.2 校内生产性实训基地的建设为国家更好的提供相应的人才

校内生产性实训基地建设是一种全方位, 多角度, 多层次的构建, 通过实训, 将学生所学的艺术知识通过实训相衔接, 更好的去理解课本中的内容, 进行深层次的理解和练习。通过建设实训基地, 给学生一个科学、多样的平台, 在培养专业能力的同时, 去提升学生的综合素质来适合市场需要和社会发展。

2.3 校内生产性实训基地的建设能够使高职教育更加完善

在校内建设生产性实训基地, 是一种对于传统教育方式的创新。为学生提供一个实践的平台, 增加他们的动手能力对于学生的全面发展具有长远的意义, 在实训当中, 教师通过对一代代学生的教导从而提升自己的教学经验。而且可以在生产性实训基地的建设中, 聘请相应擅长某种艺术工作的人员进行教学工作, 优化师资力量, 充分的起到对人力资源的利用。

3、校内生产性实训基地建设的措施

3.1 遵循校内生产性实训基地建设原则

优化配置、统筹规划是高职艺术类院校建设生产实训基地的基本原则。在建设过程中要实现学生的职业素养和技能相结合的目的, 从而实现学校和企业的双方共赢。从学校的角度来讲, 教学是首位的;从企业的角度出发, 盈利才是最重要的。

所以就导致了企业和学校在合作方面发生了冲突。因此让学校和企业进行深层次的合作是非常重要的[3]。在校内生产性实训基地建设中, 一方面企业可以用学校的场地以及设备展开相关工作, 比如学校的教师可以对企业的发展提出理论方面的指导, 另一方面, 企业为学校的艺术类学生提供相应的岗位和资金支持来让加快高职院校的发展。

3.2 建立健全校内生产性实训基地的体制建设

艺术类学生就业的方向主要是中小型企业。这就要求在校内生产性实训基地建设的过程中, 政府、学习、相关企业必须给予大力支持, 实行政策优惠等;建立董事会奠定校企合作的基础, 制定相应的规章制度加强校企合作, 使校内生产性实训基地顺利运行。

3.3 明确校内生产性实训基地建设的定位

在校内生产性实训基地建设中, 应该依照艺术类专业教学特点来设计, 对艺术类专业有一个具体的了解, 充分掌握艺术类专业所设置的课程等;在校内生产性实训基地建设中发挥主导作用, 适当的对实训教学内容提出意见或建议, 不要让生产性实训基地仅仅成为企业的依附品。

结语

校内生产性实训基地建设不仅为高职艺术类专业学生提供了良好的学习环境, 而且对于学生的动手能力以及综合素质的培养具有显著作用, 通过实训, 可以让更好的进行学习并且学以致用, 在将来能够顺利的通过应试和面试。所以校内生产性实训基地建设对于高职艺术类专业学生的培养具有重要意义。

摘要：校内生产性实训基地的建设是高职教育的必然要求, 是生产性与教育性的统一, 高职院校通过建设校内生产性实训基地, 可以对高职专业人才的培养方式进行创新。校内生产性实训基地的建立对于高职专业人才的培养至关重要。因此在高职院校内, 应积极建设校内生产性实训基地、提高实训的比例、开创高职教育的新模式、培养专业型人才。本文通过对校内生产性实训基地建设的途径及在高职教育中所起的作用进行分析论述。

关键词：高职艺术类专业,校内生产性实训基地,实践探究