高职院校实训基地建设的实践与思考

2022-09-11

高等职业院校以培养高技能应用性人才为目标, 实训基地是从事教学、生产试验、技术开发的重要场所, 是高等职业人才培养和技术开发的基础和保证。近几年, 高职院校在办学理念、办学方向上发生了巨大改变, 在人才培养模式上通过推行产学合作、工学结合, 不断探索高技能人才培养的有效途径, 这必将导致了实训基地建设发生重大变革, 改变以往只是简单地对理论课演示、验证, 更多地倾向于培养学生职业技能及创新才能。辽宁交通高等专科学校通过网络技术实训室建设进行了实践, 取得了较好的成果。

1 存在问题分析

当前I T行业网络应用技术发展日新月异, 很多新技术、新工艺不断涌现, 给人们的工作、生活带来极大方便, 同时, 也向培养应用性人才的高职院校提出一个严峻挑战。各高职院校为培养应用性人才的需要, 建设各种网络技术实训室, 由于各种原因, 一些学校网络技术实训室不能很好地发挥实训作用, 网络技术实训室的现状不容乐观。如何提高实训设备的技术含量;如何运用信息技术加强教学管理;如何使实训项目更科学实用, 是摆在高职院校面前亟待解决的课题。

(1) 硬件建设滞后, 投入经费少、仪器设备陈旧落后, 实训环境不能满足实践教学要求, 直接导致学生毕业后无法满足当今社会的人才需求。

(2) 实训项目脱离工作实际, 实训内容和设备的技术含量不高, 不能满足工作岗位需求。

(3) 实践教学管理手段相对落后, 不充分发挥实训室作用, 设备利用率低。

(4) 实训教师缺少实际工程项目经验, 不能很好地开展实训项目教学工作。

这问题无疑是对培养应用性高技能人才的严重制约。只有拥有一个管理先进、技术领先和以人为本的实训条件才能保证实践教学活动的顺利进行, 切实提高实训教学质量, 进而全面提升学生的综合职业能力。

2 建设实践

由于网络设备具有技术含量高, 参数配置繁杂, 更新换代快等特点, 高职院校网络技术实训室建设根据专业建设、课程建设需要来确定。依据专业人才培养目标及专业课程体系建设, 以课程建设为核心确定专业实训室建设目标及建设内容。树立以学生职业能力训练为核心, 同时兼顾教学科研功能、职业认证培训及考试功能、对外服务功能等, 采用先进管理模式, 加强实训室师资队伍建设及实训教材建设, 切实发挥实训室在教学工作中的重要地位。

2.1 建设目标及内容

建设一个什么类型及什么层次的实训室, 要根据各学校自身情况确定。我们自2003年起与锐捷网络有限公司合作, 完成了网络技术实训室一期建设, 构建了网络技术实训基本环境, 开展3 0余个网络实训项目。网络实训室设备类型比较齐全 (包括接入层交换机、汇聚层交换机、核心层交换机、路由器及防火墙等) , 但是由于设备数量不足, 在实际教学中, 分组率比较低, 不能很好地满足教学需要。2005年又对网络实训室进行了扩建, 增加了交换机及路由器设备数量, 使设备数量达分为2 0组, 每组5人, 可同时承担100人实训任务。由于是根据课程内容, 确定实训室建设目标、设备型号、设备数量, 避免了由于盲目建设使得实训室设备利用率低、设备与教学脱节、设备浪费等现象, 并取得了较好的教学效果。

(1) 实现理论与实训一体化课程教学, 提高学生职业技能。

自2006年3月, 我们与锐捷网络技术公司进行深入教学合作, 共同开发了《网络互联技术》等理论与实训一体化课程, 实施“以项目 (任务) 为中心、案例驱动教学、边讲边练”的教学模式, 在网络技术实训室完成教学全过程, 网络技术实训室成为教学主课堂。经过2年多的实践, 教学质量明显提高, 学生普遍反映这种教学方式, 学生听得懂, 练得会。

(2) 实现职业认证内容训练, 提高了“双证”率。

实训室除完成日常实训教学任务外, 还应完成相应的职业认证技能培养任务, 实现训练内容与职业认证内容接轨, 保证职业认证项目能在实训室内顺利完成。几年来, 我们开展了“R C N A锐捷认证网络工程师”培训及考试、“全国计算机资格与水平认证”培训及考试等, 考试人数累计达1 0 0 0余人, 学生“双证”达9 5%以上。

(3) 通过校企合作, 提高社会服务能力。

突出为社会服务内容也是高职院校实训室建设的重要任务之一。通过与企业深层次结合, 共同开发课程体系、共同建设实训室, 将工程案例引入实训课程教学中是成功建设实训室的重要保证。我们在学校建立“锐捷公司辽宁地区渠道工程师认证培训基地”, 为企业工程师更新知识, 提高技能创造良好学习环境;通过为企业服务, 增加了与企业合作深度和广度, 加强了双方沟通与交流, 为进一步校企合作创造了条件;还建立了“辽宁省中等职业教师网络技术培训基地”, 为利用寒、暑假培训全省中职网络教师提供优质教学资源。

2.2 师资队伍建设

为了使实训室发挥更好作用, 实训师资队伍建设最为迫切和重要。不管硬件环境多么先进, 如果没有教学水平高、实践能力强的教师指导学生, 也发挥不出应有的功效。因此, 要不遗余力地大力加强师资队伍建设, 改变实训师资队伍技术水平低、工程项目经验不足的现状, 建设一支职业素质高、业务能力强、有丰富工程项目经验的师资队伍。但要在短时间内达到此目标是困难的, 我们采用为教师制订出切实可行的培训进修计划, 采取选派优秀青年教师到对口企业顶岗锻炼、选派部分教师到高等学府学历进修、选派部分教师参与行业企业组织的学术交流会议等方式提高实训教师素质;同时还要做好校内业务培训工作, 通过安排参加专业及课程建设、参加实训改造项目建设、相互助课等活动, 改变教学理念, 学习新教学方法, 提高职业素质及专业技能, 保证高质量完成实训教学任务。

2.3 教材开发

在实训教材开发方面, 我们与企业工程师合作, 按工作过程, 引入案例, 开发理论与实训一体化教材, 并参照网络工程师职业认证标准制定考核内容, 使教学内容与岗位要求相一致, 教学考核与职业认证相一致, 理论学习与实际训练相一致的“三一致”要求。

2.4 教学管理

通过采用现代化信息技术对实训室进行管理, 实现教学资源、教学文件及教学管理网络化管理。

(1) 通过建立课程学习平台, 包括课程教学大纲、考试大纲、电子教材、课件、实训指导书、网上答疑、网上考试及实训计划管理等, 方便了学生自主学习, 提高了学生学习积极性和主动性。

(2) 加强实训室设备及材料管理, 建立《实训室设备及材料管理办法》, 将设备编号, 建档入帐, 由专人管理;及时掌握设备运行状态, 发现设备故障及时维修, 提高设备完好率;对于实训材料, 根据实训项目情况, 提前领用, 节余课后归还等。

(3) 加强教学过程管理, 强化教学过程考核。为了提升教学质量, 改善教学效果, 将过去期末考试改为平时学习过程多次考试与期末职业认证考核相结合, 考试内容由原来重视理论知识改为重视操作能力及职业素养。

通过加强教学管理, 极大地提高了实训教学的效率和质量, 确保实现高职教育应用人才培养目标。

3 注意事项

高职院校实训室建设是一项非常重要而又十分复杂的系统工程, 涉及内容比较多, 必须引起高度重视, 在建设过程中还应注意以下几个问题:

(1) 实训室建设要从实际出发, 根据课程内容, 确定设备采购计划, 设备层次水平、设备数量要符合教学需要, 既要保持设备先进性、实用性, 又要避免设备闲置浪费。

(2) 实训室建设要以教学为主, 充分满足教学需要, 同时, 也要兼顾职业认证培训、行业企业培训及对社会服务需求等, 让实训室“一室多用”, 提高实训室利用率。

(3) 实训室建设要保证实现“工作过程”完整实训任务要求, 也要注意针对重点实训内容“经验”训练的要求, 既要让学生对所学知识有一个完整性认识, 又要突出重点内容“经验”训练分组率要求。

(4) 实训室建设要在保证现场真实的同时, 还要体现教学方便、实用性, 并可利用网络优势, 实训项目网络化, 通过网上实训项目预约、网上实训、网上指导及网上考核等, 达到开放实训室标准, 方便学习、训练及管理。

(5) 实训室建设要有一支强大“双师”教师队伍保证。在建设过程中, 应选派部分专业教师及实训指导教师参与实训室建设, 让他们多了解建设过程、步骤及方法;在平时教学中, 必须有一支“双师”教师队伍做保证, 才能使设备发挥作用, 达到预期的训练效果。

总之, 高职院校实训基地建设不是一时之事而是一个长期的、系统的工程, 任重而道远, 需要学校的政策倾斜和教师自身的努力奋斗。高职院校实训基地发展直接关系到学校的发展和人才的培养目标的实现, 因此, 高职院校要明确加强实训基地建设的现实意义和紧迫感, 不断地集思广益, 探索和实践出一条适合高职实训基地有序发展的可行之路。

摘要：校内实训基地是高职院校培养应用性人才的重要场所, 建设好校内实训基地是高职院校建设中十分重要任务之一。本文总结本校实训基地建设经验, 通过对实训基地建设及管理中的问题分析, 提出高职院校实训基地建设过程中需要注意的几个具体问题。

关键词：高职,实训基地,建设