小学教育教学论文提纲

论文题目：陈鹤琴小学教育思想对当前小学英语教学的启示

摘要：陈鹤琴是我国有名的儿童心理学家,幼儿教育家,是我国近代儿童教育的先驱者。陈鹤琴在长期的小学教育实验和改革中,逐渐加深了对小学教育的研究,逐步形成了一套富有特色的小学教育理论。陈鹤琴的小学教育思想是陈鹤琴教育思想中十分重要的一部分,它不仅对当时的教育贡献重大,对当前我国小学教育的发展也具有一定的指导和实践意义。随着我国经济和社会发展与进步,我国对人才培养的质量和水平要求也在不断提高,而英语教育,就被视为人才素质的一个重要组成部分。2001年,国家教育部颁布的《国家基础教育课程改革纲要（试行）》,标志着我国小学英语教育的起步。在国家的大力倡导下,小学英语教学经过十余年的改革与发展,取得的成就是我们有目共睹的,但在发展过程中,师资结构不合理、学生积极性不高等问题依然存在,值得我们思考和解决。本文以陈鹤琴的小学教育思想作为研究方向,以当前小学英语教学作为切入点,探寻陈鹤琴小学教育思想对当前小学英语教学的现实启示意义。本文总共分为五个部分:第一部分是绪论。主要包括研究问题的提出、研究的理论意义和实践意义、研究的思路和方法、研究的创新之处、相关的文献综述。第二部分是通过梳理,探寻陈鹤琴小学教育思想产生的思想背景以及思想渊源,重点介绍了陈鹤琴在南京和上海任职期间针对小学教育的实践与改革。第三部分是通过概括、总结,整理出陈鹤琴小学教育思想的内涵以及其思想的特征。第四部分是通过对教师的访谈和对学生的问卷调查,了解小学教师对陈鹤琴及其小学教育思想的熟识程度,探究当前小学英语教学中存在的问题。第五部分是把陈鹤琴小学教育思想与当前小学英语教学的实际相联系,探究陈鹤琴小学教育思想的现实意义。

关键词：陈鹤琴;小学教育;英语教学;启示

学科专业：小学教育（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、问题提出

（一）陈鹤琴小学教育思想的影响力和生命力

（二）小学英语教学的基础性地位

（三）陈鹤琴小学教育思想对当前小学英语教学具有指导作用

二、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

三、研究思路与方法

（一）研究思路

（二）研究方法

四、研究的创新之处

五、文献综述

（一）已有研究文献统计

（二）已有研究文献分析

（三）已有研究文献评述

第二章 陈鹤琴小学教育思想产生的历史背景与思想渊源

一、陈鹤琴小学教育思想产生的历史背景

（一）陈鹤琴的教育背景以及其对教育事业的热爱

（二）中国社会经济文化的变迁

二、陈鹤琴小学教育思想产生的思想渊源

（一）中国本土教育文化思想是其小学教育思想的根本

（二）国外的教育学思想和心理学思想是其小学教育思想的来源

（三）小学教育的实验与改革是其小学教育思想的实践基础

第三章 陈鹤琴小学教育思想的主要内涵及其特征

一、陈鹤琴小学教育思想的主要内涵

（一）陈鹤琴小学教育思想的学生观

（二）陈鹤琴小学教育思想的课程观

（三）陈鹤琴小学教育思想的教学观

（四）陈鹤琴小学教育思想的教师观

二、陈鹤琴小学教育思想的主要特征

（一）陈鹤琴的小学教育思想具有生活性

（二）陈鹤琴的小学教育思想具有本土性

（三）陈鹤琴的小学教育思想具有实践性

（四）陈鹤琴的小学教育思想具有科学性

第四章 当前小学英语教学的现状调查

一、调查设计

（一）调查对象

（二）调查工具

二、调查结果分析

（一）教师对教育理念的认识

（二）小学英语教学的现状

三、小学英语教学中存在的问题

（一） 小学英语教学在学生层面存在的问题

（二）小学英语教学在课程设置上存在的问题

（三）小学英语教学在教学过程中存在的问题

（四）小学英语教学在教师培养上存在的问题

第五章 陈鹤琴小学教育思想对当前小学英语教学的启示

一、陈鹤琴小学教育思想的儿童观对小学英语教学的启示

（一）尊重儿童的差异性，进行分层次教学

（二） 突出儿童的主体性，创造活动的机会和条件

二、陈鹤琴小学教育的课程观对小学英语教学的启示

（一）重视学科联系，提高小学英语课程的综合性

（二）加强统一管理，保障小学英语课程的完整性

三、陈鹤琴小学教育思想的教师观对小学英语教学的启示

（一）提升教师专业素养，做学习型教师

（二）提高教师教育学术修养，做研究型教师

四、陈鹤琴小学教育思想的教学观对小学英语教学的启示

（一）强调直接经验，注重英语教学环境创设

（二）以“做”为中心，开展英语活动教学

结语

参考文献

附录（一）

附录（二）