小学教育案例论文提纲

论文题目：小学与社区教育资源整合的现状研究 ——以南京市J小学为例

摘要：如今教育社会化潮流日益更新、更加宏阔,受教育强国、人才兴国战略影响,我国小学教育的普及性较高,应用面也较广,因优质的教资以及良好的教学环境等优势,以学校为主体的小学教育是目前认可度较高的一种教育形式,此外,“小学教育”还广泛存在于教育培训机构,青少年文化团体或教学网课平台等教育场景中,而作为城市发展中不可缺少的单元格——社区,它对小学教育的发展合作也是非常重要的一方面。小学与社区都拥有着不同且优质的教育资源,在当今推进全民终身学习,建设学习型社会的语境背景下,合理开发利用社区资源以推动小学教育的发展,是推动我国基础教育事业进展成效的有力举措。本文以南京市J小学与社区间教育资源互动现状为研究主体,按照从点到面的逻辑顺序,采用深度访谈、观察法、案例分析的研究方法,以优化局部推动整体的视角寻找校社资源沟通现状存在的问题,探索新时期如何开拓挖掘小学教育中的社区有效教育资源,同时给其他有关小学教育管理方面的发展提供借鉴。在对资源的现状进行调查分析之后,笔者发现资源的利用开发情况、对教育资源整合的认知、整合的形式内容及保障机制、对接J小学的教育效果、相关人群对此所持态度及其具体参与情况并不乐观,存在家长对校社资源整合的认可度低、校社沟通渠道不畅缺乏活力、政府保障不到位政策不明朗、学生参与实践活动效果不显著以及相关组织参与校社资源共建面临障碍共建几个方面的问题。针对存在的问题提出相应改善建议。一是加大宣传力度,转变家长认知;二是学校加强组织引导与沟通;三政府加强统筹管理与投入;四是政府加强统筹管理与投入;五是增强“互联网+”意识,追求互惠共生。有效开发利用整合小学与社区的教育资源能够促进学生的身心健康成长、学校自身建设发展和双方的高效互动,优质资源开发使用的同时给两者提供了一个双赢互信的坚实平台,有利于共同谱写小学与社区共生和谐发展的大篇章。

关键词：小学教育;社区;教育资源整合;现状

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、选题背景及研究意义

二、核心概念界定

三、文献综述

四、研究思路及研究方法

五、可能的创新之处

第一章 小学与社区教育资源整合的理性思考

第一节 小学与社区组织特征相似点

一、社会公共性

二、文化服务性

三、发展从优性

第二节 小学与社区教育资源整合的必要性

一、小学资源在社区发展中的作用

二、社区资源在小学教育中的作用

第三节 小学与社区教育资源整合的相关理论支撑

一、来自教育学的理论支持——终身教育

二、来自社会学的理论支持——社会互动

第二章 J小学与社区教育资源整合的现状调查

第一节 现状调查背景

一、现有教育资源概况

二、J小学与社区的教育资源需求

三、政府政策的颁布执行及配套情况

四、外界组织机构的参与情况

第二节 调查的内容与分析

一、对教育资源整合的认知

二、教育资源整合的形式

三、教育资源整合的内容

四、教育资源整合的保障机制

五、教育资源整合的效果

六、相关人群对整合的态度及具体参与情况

第三章 校社资源沟通现状存在的问题及成因分析

第一节 校社资源沟通现状存在的问题

一、家长对校社资源整合的认可度低

二、校社沟通渠道不畅,缺乏活力

三、政府保障不到位,政策不明朗

四、学生参与实践活动效果不显著

五、相关组织参与校社资源共建面临障碍

第二节 校社资源沟通问题的主要原因分析

一、家庭教育观念过于保守

二、应试环境下资源整合意识降低

三、财政支持力度不够,保障机制不健全

四、资源利用不充分,缺乏创新教育

五、社会组织运转机制不灵敏

第四章 小学与社区教育资源整合的改善建议

第一节 加大宣传力度,转变家长认知

一、扩充宣传方式

二、转变家长认知

三、建立家庭-学校教育网络

第二节 学校加强组织引导与沟通

一、完善管理者队伍建设

二、深化校社合作

三、加速观念转化

第三节 政府加强统筹管理与投入

一、教育行政部门发挥合力

二、合理借力社会组织

第四节 充分挖掘社区资源,增强使命感

一、发挥社区党组织效能

二、强化社区基础设施建设

第五节 增强“互联网+”意识,追求互惠共生

一、打造线上线下结合的教育模式

二、自下而上整合社区教育模式

三、建立评价体系

结语

参考文献

致谢