小学音乐教育教学论文提纲

论文题目：核心素养视野下奥尔夫教学法在小学音乐课堂中的应用研究 ——以成都高新区益州小学为例

摘要：自2012年国家提出将“立德树人”作为教育的根本任务后,为了深入回答“教育要立什么德、树什么人”,北京师范大学联合多所高校近百位专家开展“学生发展核心素养研究”,于2016年公布了包括三大领域六种素养十八个要点的中国学生发展核心素养,构建了中国化的学生发展核心素养体系。与此同时,由核心素养衍生而出的音乐学科核心素养,是连接核心素养教育理念和音乐学科培养目标和课程教学方向的关键环节。音乐教育更加向着“育人”转变,更加强调人的综合能力。奥尔夫教学法推崇音乐教育应该诉诸感性、回归人本,符合“核心素养”的内涵,因此,在核心素养视野下,小学音乐课堂如何在满足《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基础上,运用并优化奥尔夫教学法等现代教育方法,立足于立德树人、培养学生核心素养,是当前小学音乐教育领域亟待思考和解决的问题。本论文以“核心素养”的内涵出发,关注“音乐学科核心素养”的基本内容以及与“核心素养”的本质联系,重新梳理小学音乐教育的要求和目标。通过对奥尔夫教学法的理念和内容的解析,重点讨论奥尔夫教学法在“核心素养”背景下的小学音乐教育中的契合度和优势,以成都高新益州小学的音乐课堂为例,设计教学案例并实践,分析如何通过奥尔夫教学法在小学音乐课堂中达到“发展中国学生核心素养”的要求。本论文共分为五个部分:第一部分为绪论,介绍了论文的研究背景和意义,梳理了音乐学科核心素养以及奥尔夫教学法应用的研究现状,确定了研究内容和方法;第二部分阐述了核心素养的基础理论和音乐学科核心素养的内涵,梳理小学音乐教育的要求,讨论小学音乐教育中应更加重视品德培养和人文艺术底蕴的新需求;第三部分介绍了奥尔夫教学法的理念和内容,分析奥尔夫教学法与音乐学科核心素养的关联性,得出奥尔夫教学法的本质在理论上与小学音乐教育新需求具有一致性;第四部分以成都高新益州小学的音乐课堂为实例,设计教学案例讨论奥尔夫教学法的内容如何增强学生审美感知、艺术表现和文化理论,帮助学生形成乐观积极的品格,并进行音乐教学实践,通过问卷调查法、观察等方法分析运用奥尔夫教学法发展学生核心素养的效果;第五部分对全文进行总结,展望了在核心素养视野下,小学音乐教育进一步的发展和小学音乐课堂中奥尔夫教学法的进一步应用和改进方向。

关键词：核心素养;奥尔夫教学法;小学音乐教育;应用

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 文献综述

1.2.1 核心素养

1.2.2 音乐学科核心素养

1.2.3 奥尔夫教学法

1.3 研究问题

1.4 研究思路及研究方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

2 从“核心素养”看小学音乐教育

2.1 核心素养

2.2 音乐学科核心素养

2.3 小学音乐教育要求

3 “核心素养”下的奥尔夫教学法

3.1 奥尔夫教学法概述

3.1.1 奥尔夫教学理念

3.1.2 奥尔夫教学法的内容

3.2 奥尔夫教学法与“音乐学科核心素养”的契合性分析

3.2.1 奥尔夫教学法与“审美感知”

3.2.2 奥尔夫教学法与“艺术表现”

3.2.3 奥尔夫教学法与“文化理解”

4 奥尔夫教学法在小学音乐核心素养教育的实践研究

4.1 实践研究设计

4.1.1 实践对象

4.1.2 实践过程

4.1.3 调查问卷设计

4.1.4 实践教学效果评价

4.2 奥尔夫教学法应用实践

4.2.1 强化审美感知

4.2.2 提升艺术表现

4.2.3 加深文化理解

4.2.4 教学案例:奥尔夫教学法在小学四年级《我是小音乐家》中的应用

4.3 结果与讨论

4.3.1 调查问卷结果与分析

4.3.2 观察结果与分析

4.3.3 奥尔夫教学法应用的建议

结语

参考文献

附录A 学生音乐学习的兴趣和学习效果调查问卷

致谢