田径教学教育改革论文提纲

论文题目：山西省煤炭类高职院校田径选项课的现状研究

摘要：高等职业技术学校作为我国专业职业教育及培训的重要基地,主要是培养生产、建设、管理和服务等高级实践应用技术人才,他们素质的综合提高对社会生产水平发展提供直接的动力。煤炭类高职院校是经省级人民政府准予、独立设置的全日制专科级别的高等职业技术学院。该院校以培养煤炭行业的高、中级专业技术人才和煤炭企业管理人才为首要任务,同时还担负着煤矿矿长和技术人员等岗位培训,积极为社会培养并输送高、中层次技术技能型人才。随着社会不断的进步和经济能力的发展,人们生活倍感压力,亚健康状态的人群逐渐增加,休闲体育、体育健身开始被大众群体所开始重视。学校体育作为目前唯一系统性学习体育知识和技术技巧的学府,它对培养学生终身体育意识,养成科学的锻炼习惯起到推动的作用。高职院校体育教学课程中的田径选项课作为学校体育的重要课程之一,它通过跑、跳、投、走的基础运动方式,较为全面的发展了参与者的速度、耐力、力量及身体柔韧性和灵活性,为改善参与者生理生化功能,促进机体健康,提高运动能力发挥着主要的作用。 随着山西煤炭类高职院校教育改革工作的开展,高职高专院校体育教学课程改革也随之而来。体育课程教学模式由普修课增加到了选项课,开课时长由一年教学制转变为两年教学制,为学生能更好的参与到运动中,全面提高学生身体素质提供了学习平台。选项课的建立是在体育普修课的基础上,针对学生所感兴趣的运动项目而开设的体育课程,其中包含了三大球类即足球、篮球、排球,以及网球、毽球、乒乓球、健美操、定向越野、瑜伽、散打、跆拳道等深受当代大学生欢迎的时尚型体育项目,但作者发现田径项目与这些运动项目相对比,田径运动受大学生喜爱程度较低,学生普遍认为田径运动内容枯燥、运动负荷较大,竞技性较高而缺乏具体实用性。因此选修田径课程的学生与其他选项课相比较人数相差甚远,而真正选修田径课程的学生人数寥寥无几。被称为体育中“运动之母”的田径项目正在被当下时尚、休闲、娱乐性强的体育项目逐渐推向边缘化,甚至有退出体育舞台的可能性。因此作者通过对山西省煤炭类高职院校田径选项课开展的现状进行分析,旨在为田径选项课的教学改革,教学创新起到促进作用,使田径这个包含较多运动项目的课程在学校体育这个舞台上再次创造精彩。 本文运用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法及数理统计法等方法,对山西省三所煤炭类高职院校田径选项课开展的现状进行了调查研究,较为全面的了解了山西省煤炭类高职院校田径选项课的开展现状,认真深入地剖析了影响田径选项课程在学校体育中发展的因素,并针对这些影响因素提出了相应的研究对策。通过调查结果显示：在调查的3所煤炭类高职院校中,只有二所开设了田径选项课程。田径项目的选课学生相对其他运动项目人数较少,并且男、女比例严重失衡；学生对田径课程的认识仍停留在传统的认知上,不能很好的对田径运动改善机体生理生化功能得到深刻的了解。授课教师学历普遍较低,有待进一步更高层次的深造。田径教师教学方法的采用仍是延用了传统“教师教与学生学”的方式,忽视了课堂教学的师生互动性及学生的学习主体地位；体育教师教学内容的讲授主要依据教学大纲或是根据自身所擅长的运动项目来组织田径教学,教学中教师的运动技能、技巧得到了学生的赞许,但部分体育教师不注重着装仪表,穿着便装进行体育教学；还有部分教师上课时采用当地方言讲解教学。田径课考核内容较为单一,除了重技巧轻理论知识以外,还忽略了学生在学习中的努力过程,不能真正体现学生学习田径课程的真实效果。田径器材在数量上虽然能够满足教学的需要,但是在器材质量上缺少平时的维护和维修。 综合以上现状,作者提出了相关对策：（1）加强田径选项课“健康第一”思想的建立。（2）提高体育教师个人素质,为体育教师提供外出学习培训或观摩优秀教师授课的学习平台。（3）更新山西煤炭类高职院校传统田径教学内容上的选用。（4）施行田径课程“分项教学”。（5）加强田径教学的趣味化、游戏化,激发学生学习的积极性。（6）改善体育选项课选课制度。（7）进一步完善田径选项课考核评价机制。（8）加强田径教学器材的维修和器材自创性,提高器材实用率。（9）加强对田径课程的认知。这些对策的实施将对今后山西省煤炭类高职院校田径选项课程的大力开展提供一定的理论依据。

关键词：山西省;煤炭类;高职院校;田径选项课

学科专业：体育教育训练学

摘要

ABSTRACT

第一章 前言

1.1 选题依据

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 文献综述

1.3.1 国内研究现状

1.3.2 国外研究现状

第二章 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 访谈法

2.2.3 问卷调查法

2.2.4 实地调查法

2.2.5 数理统计法

2.2.6 逻辑推理法

第三章 结果与分析

3.1 相关概念

3.1.1 高职院校及煤炭类高职院校

3.1.2 选修课

3.1.3 选项课

3.2 煤炭高职院校体育教师配备情况

3.2.1 田径选项课教师性别特征

3.2.2 田径选项课教师年龄

3.2.3 田径选项课教师学历

3.2.4 田径选项课教师职称结构特征

3.2.5 田径选项课教师科研能力

3.3 田径选项课学生基本情况

3.3.1 学生性别比例特征

3.3.2 学生选课动机

3.3.3 学生兴趣度

3.4 高职院校田径选项课教学现状

3.4.1 田径选项课课程开设情况

3.4.2 田径选项课教学情况

3.5 田径选项课教学条件

3.5.1 教学场地情况

3.5.2 教学器材配备

3.6 对田径课程的评价

3.6.1 体育教师对田径选项课的评价

3.6.2 体育教师对田径选项课学生的评价

3.6.3 学生对田径课程的评价

3.6.4 学生对体育教师授课的评价

3.7 对田径选项课的认知程度

3.7.1 领导层对田径选项课的认知情况

3.7.2 体育教师对田径选项课的认知情况

3.7.3 学生对田径选项课的认知情况

3.8 影响煤炭类高职院校田径选项课发展的制约因素

3.8.1 田径授课教师的职业素质偏低

3.8.2 田径课程选修制度不完善

3.8.3 田径课程的设置不合理

3.8.4 田径教学内容的选择随意性

3.8.5 教师教学方法的选用缺乏创新

3.8.6 田径考核标准的单一化

3.8.7 田径场地及器材配备有待进一步完善

3.8.8 对田径课程的认知度较低

第四章 研究对策

4.1 提高体育教师个人素质

4.2 改革传统的田径教学内容的选择,充分体现学生的主体性

4.3 田径课程分项教学

4.4 加强田径教学的趣味化、游戏化,激发学生学习的积极性

4.5 改善体育选项课选课制度

4.6 进一步完善田径选项课考核评价机制

4.7 加强田径教学器材的维修和器材自创性,提高器材实用率

4.8 加强对田径课程的认知

第五章 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

参考文献

附录一：体育教师问卷

附录二：学生问卷

致谢