改革教学论文提纲

论文题目：基于项目管理的小学教学改革研究 ——以YF学校某次教学改革为例

摘要：随着时代的进步,越来越多的人在思考着如何在规定的时间内以高质量完成一个活动。而项目管理的出现则满足了人们对质量和效率的要求。作为一种新型高效的管理方式,项目管理最先应用于战争时期的武器制造,但因为它具有较强的可操作性,慢慢地也受到其他领域和行业的重视。教学改革是学校重点工作之一,因其符合项目的特征,所以可以采用项目管理的方式进行展开。新的管理运作方式不仅能够提高教学改革的质量,还可以在一定程度上改变教师的管理认知与管理方式。本研究主要采用个案研究法,并结合文献研究法,以项目管理理论为研究框架,对YF学校的数学教学改革项目进行追踪研究。在追踪研究的过程中,教学改革项目的开展过程、取得的成效以及存在的问题是本研究主要探讨的问题。首先,本研究对“项目管理”以及“教学改革”进行概念界定,并从项目的特征出发,论述了教学改革属于“项目”范畴,所以可以运用项目管理的方式开展。然后对项目管理和教学改革相关探究进行梳理,为后续研究打下基础。其次,介绍了项目管理相关理论,建立本研究的分析框架,分析YF学校教学改革项目从启动到结尾的全过程。再次,深入分析通过观察和访谈收集到的资料,探究YF学校教学改革项目在开展过程中取得的成效及存在的问题。经过观察和访谈发现,YF学校教学改革项目存在的问题集中在质量管理和沟通管理两方面,具体表现为缺乏相应的奖励机制、研究过于学术化、项目成员对“促进学生创造性思维的行为”存在疑惑以及项目负责人与专业技术人员沟通不流畅。最后,分析问题产生的原因,基于原因提出具有针对性的建议,具体包括完善项目计划,增设奖励制度;开展专项培训,提高教学改革质量以及强化沟通,提高教学改革项目的沟通质量,希望能够为其他学校运用项目管理这一方式提供借鉴。

关键词：项目;项目管理;教学改革

学科专业：教育经济与管理

摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出

(一)教学改革是一个项目

(二)以项目管理的方式开展教学改革能够提高教改的效率和质量

(三)学校部分人员混淆了“项目”和“常规教学活动”

(四)关于以项目管理理论研究小学教学改革的研究并不多

二、研究意义与研究目的

(一)研究意义

(二)研究目的

三、概念界定

(一)项目管理

(二)教学改革

四、文献综述

(一)项目管理相关文献综述

(二)教学改革相关文献综述

(三)文献综述小结

五、研究思路与研究方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第一章 项目管理及教学改革相关理论概述

一、项目管理的内涵与外延

(一)项目的定义及其特征

(二)项目管理的定义及其特征

(三)YF学校教学改革项目的分析框架

二、教学改革的定义及特征

(一)教学改革的定义

(二)教学改革的特征

三、应用项目管理理论分析教学改革的重要性与可行性

(一)应用项目管理理论分析教学改革的重要性

(二)应用项目管理理论分析教学改革的可行性

第二章 YF学校教学改革项目实施的现状分析

一、YF学校教学改革项目概况

(一)YF学校概况

(二)YF学校教学改革环境分析

二、YF学校教学改革项目的实践

(一)校长的同意标志着教学改革项目的启动

(二)项目计划是教学改革项目规划阶段的中心任务

(三)教学改革项目执行阶段始于组建团队

(四)教学改革项目实施多种监控方式

(五)教学改革目的达成标志着本项目进入收尾阶段

第三章 项目管理视角下教学改革项目的成效及存在问题

一、YF学校教学改革项目取得了一定的成效

(一)以项目管理为载体增强了教学改革动力

(二)项目成员实现了新型角色的转变

(三)项目成员促进学生创造性思维的意识和行为大有提升

(四)项目成员的自我效能感增强

二、YF学校教学改革项目依然存在一定问题

(一)教学改革项目缺乏相应的奖励机制

(二)研究过于学术化,实践指导性相对较弱

(三)项目成员对“促进学生创造性思维的行为”存在疑惑

(四)项目负责人与专业技术人员的沟通不流畅

第四章 YF学校教学改革项目存在问题的原因分析

一、负责人在制定项目计划时思虑不周

二、中小学教师的话语体系与大学教师的话语体系存在差异

三、项目成员的知识结构不合理

四、团队内部沟通不充分

第五章 提升YF学校教学改革项目效力的建议

一、完善项目计划,增设奖励制度

二、开展专项培训,提高教学改革项目质量

(一)开展学术话语培训,增强项目成员学术语言理解力

(二)开展教育理论知识培训,完善项目成员知识结构

三、强化沟通,提高教学改革项目沟通质量

(一)强化成员沟通意识,增强团队内部沟通协调

(二)改变沟通模式,增进成员之间相互理解

(三)拓宽沟通渠道,提高项目沟通效率

结语

参考文献