中职会计职业道德教育论文

[摘要]近年来，会计信息失真事件屡屡发生，部分会计职业道德水平下降，会计职业道德的教育刻不容缓。而中职生由于其年龄的特殊性，对其进行职业道德教育更为重要。本文从会计职业道德教育的内涵和内容、会计职业道德的必要性以及怎样对中职生进行职业教育等方面加以论述。下面是小编为大家整理的《中职会计职业道德教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

中职会计职业道德教育论文 篇1：

关于中职会计职业道德教育途径研究

摘要：中职会计专业的教学目的：以培养初级会计人员为核心。在实际的会计专业教学中，学生应在技能训练的同时，注重自身职业道德素养的发展，以此为构建合格的会计人员奠定基础。然而，中职院校在会计专业道德教育中，存在的各类问题应引起人们的高度重视，否则将会对学生职业道德水平的提升造成影响。

关键词：中职会计；职业道德教育；有效途径

中职院校主要为社会输送多功能工作者为基础，当学生结束学习生涯时，进入社会从事各项工作，均有职业道德素养的参与，尤其是针对会计专业的学生，各项会计行为的开展，应以会计行业规范、会计职业道德为前提，否则因自身工作的失误或工作态度问题，而产生难以想象的后果。不可否认，经过专业技能学习的会计人员，在会计职业道德水平方面显著优于非科班出身人员，基于此，对于中职院校会计专业管理者而言，应在教学中，高度重视学生会计专业道德教育工作。

一、中职会计专业职业道德教育发展现状

首先，教材内容匮乏。在当前的中职会计专业教学中，教师与教学管理者只注重学生技能水平的提升，即采用案例教学的方式，导致理论教学知识点的匮乏，尤其关于会计职业道德课程教育，更是少之甚少，促使中职会计专业的学生在面临社会诱惑时无法抵制，频繁出现非规范性的会计行为。另外，对于中职会计专业的学生而言，更多的将教学重点集中在会计证书考取环节中，而教师在教学中，也以此为教学目标，导致学生理论知识与职业道德素养的匮乏。

其次，教学方式滞后。针对会计专业教学方式滞后问题，主要原因与会计专业教师有着密切的联系。其主要表现在以下几点：对会计职业道德认识度不足，仅将其归类于理论教学知识点的范畴；教学目标与内容以会计证考取为主，忽略职业道德素养对学生发展的重要性；自身理论知识点的匮乏，对会计行业重点内容认识不清；以考试大纲为基础，开展课堂教学活动；关于会计职业道德的教学，仅从理论知识点分析的角度入手，使学生关于职业道德的解读只停留在表层。

最后，学生实践模式缺乏。现阶段，中职院校针对会计职业道德教学中，实践课程的开展与理论知识的衔接出现偏差，加之生动性、形象化特点的缺少，使学生难以从直观化以及深刻化理解，对会计职业道德进行全面解读。与此同时，对于会计职业道德教育活动而言，可知其不是在点滴间完成，而是属于循序渐进、潜移默化的过程，即学生会计职业道德的教育工作不具备“一蹴而就”的特点。

二、优化中职会计专业职业道德教育应采取的途径

（一）对会计职业道德的宗旨进行全新认知

在国家教育政策以及发展纲要中，明确指出中职院校在进行职业教育时，因从社会、群众以及国家发展的角度出发，对学生会计职业道德素养、专业技能以及创业能力进行全面培养，以此为社会输送高素质、技能型会计专业人才。可见，中职院校在进行会计专业教学中，不应将教学重点放于学生技能水平方面，还用注重学生思想道德的教育，从而实现学生的全面发展。笔者结合自身的教学经验认为，有效地培养中职院校会计专业学生职业道德素养，需从基础教育与专业教育两个方面进行综合化阐述。首先，基础教育。从本质上来讲，会计职业道德与其它专业职业道德有着共同点，即按照国家法律法规，对自身行为进行规范化控制，遵循职业道德规范，维持行业市场秩序。依据法制基础，做好自身工作，是公民应尽的责任，更是會计人员最应遵守的职业道德，还是各个学校开展会计专业教学的前提。其次，专业教育。会计专业教育包含：信念教育、义务教育与荣誉教育。若要做好学生会计专业教育，可以从会计法规课程讲解为主，使学生认识到依法办事与客观公正的态度，对自身和行业发展的重要性。

（二）建立完善地会计职业道德教育体制

通过会计职业道德教育体制构建的方式，可加深学生对职业道德的认知，使其能够在实际的学习与工作环节中，做好自身的本职工作。第一，重新对会计职业道德进行认识。教师可通过设立“会计职业道德”课程的方式，加快学生对职业道德含义和特征、价值、理念与规范的理解，促使学生在学习与发展上形成会计职业道德思维模式。第二，还原真实会计职业道德情境，其不仅可加深学生对理论知识点的认知，还可使学生深刻地认识到自身职业道德问题，并通过优化与改善的方式，巩固会计职业道德教育活动的意义。第三，强化训练环节，可通过反面教学案例剖析的方法，促使学生认识到违反会计法律法规所承担的责任或后果，从而强化学生的意志力，抵制社会诱惑与压力，坚守会计职业道德，做好会计人员自身具备的职业素养。

结束语

综上所述，会计职业道德的匮乏，不利于会计行业的发展，更会对国家资金流向问题造成影响。但是目前关于会计人员徇私舞弊、违规违纪的问题频繁出现，严重触犯会计行业法律法规，致使人们愈发关注会计人员的职业道德教育工作。对此，中职院校会计专业管理者，应认识到会计专业学生职业道德教育对社会发展的重要性，采用会计职业道德的宗旨全新认知、完善会计职业道德教育体制的方式，提高会计专业学生的职业道德素养，使其能够在行业发展中长久立足。

参考文献：

[1]罗华燕.关于中职会计职业道德教育途径研究[J].科技创新导报2014（20）：147-147.

[2]谢沧玉.中职会计职业道德教育的探讨[J].新课程研究旬刊，2015（2）：125-126.

[3]樊晓华.浅议中职院校会计职业道德教育的问题和对策[J].试题与研究：教学论坛，2013（18）：71-71.

作者：石巍

中职会计职业道德教育论文 篇2：

中职生会计职业道德教育途径探析

[摘 要]近年来，会计信息失真事件屡屡发生，部分会计职业道德水平下降，会计职业道德的教育刻不容缓。而中职生由于其年龄的特殊性，对其进行职业道德教育更为重要。本文从会计职业道德教育的内涵和内容、会计职业道德的必要性以及怎样对中职生进行职业教育等方面加以论述。

[关键词]中职生 会计职业 道德教育

一、会计职业道德教育的内涵和内容

会计职业道德教育，故名思义就是对会计人员的职业道德进行教育。而会计职业道德是会计人员在会计工作中正确处理人与人之间经济关系的行为规范总和，即会计人员在从事会计工作中应遵循的道德。会计由于行业的特殊性，对其职业道德教育不同于一般行业的职业道德教育，会计的职业道德教育包含的内容如下：

1、思想道德教育

既然是道德教育，就要涉及到思想教育问题，要把握会计人员的心理，从其价值观、人生观、世界观等方面做工作。

2、法制教育

会计职业道德不是普通的个人道德，它既属于道德的范畴，又属于法律的范畴。也就是说如果会计人员违反了会计职业道德，很可能会触犯法律。

3、专业教育

任何取得会计从业资格的会计从业者会计职业道德考试都要合格，因为会计职业道德涉及了很多专业性的知识。只有根据不断更新的理论知识和实际操作不断学习，才能更好地遵守会计职业道德。

二、中职生会计职业道德教育的重要性

中职生的年龄一般在15至20岁之间，他们的人生观、价值观还没有完全形成，容易经不起诱惑。而会计是一个技术性、专业性很强的高危行业，说它是高危行业，是因为在一张张普通的凭证、账簿、报表背后随时都有弄虚作假的可能。特别是会计报表一旦失真，对企业、国家的财产将造成重大损失。所以对中职生的会计职业道德教育尤为重要，具体体现在如下几个方面。

1、由中职生的特点决定

思想道德方面，中职生年龄比较小，思想上处于懵懂状态，对自己的人生观、价值观没有清晰的认识，可塑性很强，对他们进行职业道德教育成效会比较明显。

法制方面，会计是一个政策性很强的工作，其中很多的会计核算方式如果使用不当，被审计出来，可能会触犯法律。中职生因为年龄小，法制观念相对薄弱，容易在会计核算方式等选择上触犯法律。

专业性方面，会计是一个相对成熟的学科，核心课程不到10门，但这并不是说会计是一个很好学的学科，学了之后可以一劳永逸。相反，随着会计的职能越来越多，其在企业中的作用也越来越大。当今会计在核心思想不变的前提下，具体的处理方式和记账方式等越来越人文化，会计的更新也日新月异，这就要求会计从业人员有独立判断能力。但是中职生的课程设计可能没有那么深入，特别是刚工作的会计人员，很可能迷信老会计的权威，从而在专业性的方面不遵守会计职业道德。

2、由会计工作本身的特点决定

会计是个技术性和政策性都很强的职业，会计人员在处理业务时，不但需要遵循相应的经济法规，还需要根据自身的价值观做出判断。会计人员在对外披露会计信息，在经济契约的签订、执行，在遵循国家有关管理财务管理、资金结算、劳动工资、对外投资、社会保险、税收法规制度等方面，都面临着法律和职业道德规范问题。在企事业单位，会计人员的工作直接涉及到国家、企事业单位、会计人员本身和其他业务相关联单位与个人的利益。因此，会计人员拥有独立、公正等会计职业道德至关重要。

三、中职生会计职业道德教育的途径。

1、加强中职生的思想道德教育

（1）开展心理健康教育。没有健康的心理，就不会对自己有真正的了解，更谈不上有属于自己的正确的人生观和价值观，所以要对中职生开展心理健康教育。

可以由学校心理老师通过上课、团体辅导、心理讲座等方式进行教育，从认识自己的优缺点、了解自己的价值观、了解自己的思维特征等方面进行教育。

（2）开展诚实守信的专题讲座。诚实守信是一名会计从业人员最基本也是最重要的职业道德，可以通过定期或不定期开展专题讲座的形式对学生进行诚实守信的专题教育。讲座的形式可以是老师讲，也可以是学生自己讲。讲座的内容可以是会计人员的诚信案例，也可以是一般公民的诚信案例。讲座的范围可以是名人的诚信案例，也可以是身边老师同学和自己的诚信案例。总之，只要是关于诚实守信的都可以讲，将诚信潜移默化，让学生认同，最终被同化为诚实守信的人。

（3）发挥教师的榜样作用。教师要充分发挥榜样带头作用，当学生亲眼看到自己的老师能不顾个人利益兢兢业业地给他们上好每节课，看到教师只要答应他们的事就一定办到，看到教师不是为了个人利益和别的教师闹得不可开交的时候，比多少句口头的教育“要爱岗敬业，要诚实守信，当集体利益和个人利益发生冲突时，要舍弃个人利益”，都要来得实在。

2、加强中职生的法制教育。

（1）在日常教学中强化中职生的法律意识。很多人都认为职业道德仅仅是靠自律的，甚至是学习会计专业的人员也这么认为，所以要强化中职生的法律意识。通俗来说，要通过日常教学，使他们明白如果资金结算、劳务工资处理、税费等日常会计业务处理不当，如果不诚实守信，就会触及国家相关法律，造成不可挽回的损失。

（2）利用会计犯罪进行警示教育。警示教育在教学中有着不可估量的作用。学生倾听会计犯罪分子的犯罪经历，特别是他们的罪后忏悔和感言，能对学生起到震撼心灵的作用。这会使他们明白，会计犯罪不是很遥远的事情，如果在平时的工作中不注意，在小事上经不起诱惑，就很可能会走上会计犯罪的道路。但在我国，学生很少会主动到法庭上旁听。因此，学校可以与法院合作，让在校会计专业学生在旁听活动中强化会计职业道德意识，在警示中感受法律的威严，从而规范自己的行为。学科老师也可以将典型的会计犯罪案例讲给学生听，利用会计犯罪的警示作用规范学生的会计职业道德。

作者：张章

中职会计职业道德教育论文 篇3：

中职会计专业渗透会计职业道德教育的案例教学研究

摘 要：中职会计专业职业道德思想教育是培养专业人才的重要环节，中职院校应当积极创新教育形式，为社会输送合格专业人才。本文将通过对中职会计教育现状的分析探讨，针对存在的問题，提出渗透会计职业道德教育的案例教学的有效策略。

关键词：中职会计; 职业素养; 道德教育

随着国家经济建设的高速发展，对会计专业人员的需求不断增强，因此，怎样更好的提高学生的职业道德素养，是当前中职院校面临的重要问题。会计专业案例教学法的提出，为会计职业道德素养教学提供了有效路径。

一、会计职业道德教育中推行案例教学法的必要性

会计职业道德是会计从业人员在岗位中应当遵循的职业特征与道德原则，主要是指制约和指导会计行为的规范法则，以及会计专业人员需要承担的道德责任。然而，当前我国会计职业缺乏有效的社会规范，由于过于重视对经济利益的追求，导致一些会计从业人员的职业道德处于放纵状态，面对虚假会计信息不能坚守职业底线，因此，加强对学生的会计职业道德教育至关重要，中职会计专业应用案例教学，是通过具体教学情境描述，教师对学生进行适当指导，让学生自主开展讨论的一种教学模式，具有较强的实践性与启发性，可以有效激发学生的创新精神，深化学生对理论知识的理解和把握。而中职会计专业是一门实践与理论紧密结合的学科，承担着社会对专业人才需求的培养，教学中采取案例教学，不仅可以激发学生的创新精神，还可以更好的培养学生良好的职业道德，促使学生积极主动的参与到学习中来。会计职业道德教育采取案例教学，可以让学生通过对现实问题的分析讨论，增强对理论知识的认知，促进学生人格品德和系统思维的形成，从而有效的提高学生明辨是非的能力。

二、会计职业道德教育案例教学的组织和实施

（一）案例教学准备

通过案例教学开展会计职业道德教育，可以充分发挥学生主体性，并有效激发学生的积极性与创新思维，在案例教学准备中，教师要做到以下几点：

第一教学场所设计，开展会计职业道德教育，是培养高素质专业人才的关键环节，案例教学中需要将桌椅摆放成半圆形，便于案例教学的互动讨论，所以，教师首先要挑选合适的教学场所。

第二教学内容设计，教师课前要精心挑选教学案例，要重点突出对学生的道德标准教育，并且案例要具有时效性，标题应当具有一定的情感色彩和鼓动效应，深化学生对概念和知识的理解。

第三学生分组，实施案例教学的过程中，每个小组为5人最为适宜，学生的发言时间应当规定在5分钟左右，每组成员要依据学习水平、组织能力、性别、性格、学习态度等因素进行合理搭配。

第四教师备课，教师要依据教学目标，深入的对案例进行研读，通过对案例内容的分析，来突出教学的重点和难点，同时教师还要对案例进行润色加工，组织学生对问题重点进行讨论，并对学生进行适当的指点和引导。

（二）案例教学的实施

会计职业道德教育案例教学中，教师首先让学生以小组为单位对案例进行分析，通过讨论形成案例教学报告，教师首先为学生抛出案例资料：

案例：李某23岁，毕业后在某国债服务企业，同时担任金库管理员和柜台出纳，2015年4月13日私自从金库取出30万元债券，在4个月后无人察觉的情况下，李某又先后取出50万债券，折成人民币后进行炒股，最后李某炒股赔钱，无力对债券进行返还，最后索性将剩余的14.03万元债券与73.7万元现金私自全部取出潜逃。案发后，王某迫于压力，于2015年8月4日投案自首，检察院依法提起公诉。

教师提出问题：嫌疑人李某年纪较轻，并在重要岗位工作，刚毕业后就在任职岗位犯罪，说明什么问题？教师组织学生对案例进行分析，并体会职业道德教育的意义，讨论会计职业道德教育内容，并提出观点。

第一教师引导，案例教学中，教师对学生进行暗示，引导学生的讨论贴近教学内容，同时告知学生应当注意的问题。

第二学生的讨论，教师让学生以小组为单位，对问题进行讨论，教师避免对学生观点提出具有倾向性的意见，鼓励学生大胆发言，并让学生做好笔录。

第三教师点评，教师对学生的讨论进行适当的分析，并依据学生的观点进行点评。

第四反思报告，教师安排学生进行反思，让学生对自己的表现作出评价，回顾案例中自己的表现，使学生理解会计职业道德规范，自觉分析案例教学中自己的所思所想，并完成案例汇报。

通过案例教学分析学生基本形成了职业道德观，学生明白以上案例中的会计人员由于缺乏相应的职业道德教育，没有形成职业道德观念，道德防线十分脆弱，完全违背了会计职业道德规范，案例充分说明了培养会计职业道德情感，树立会计职业道德信念的重要性，同时也通过案例告诫学生遵纪守法、提高自身道德素养的必要性。

（三）会计职业道德教育案例教学应注意的问题

案例教学始终存在一定的局限性，教师在运用案例教学的过程中，要注意学生参与案例教学效果的问题，为了促进学生对案例教育内容的理解，由于案例教学中应用方面教材较多，需要学生去认真思考，教师要密切关注学生的动态，并适时与学生展开互动，避免案例教材起到示范作用的反效果，教师要让学生深刻的提出观点，怎样去避免犯同样的错误，确保案例教学效果的行之有效。

三、结语

综上所述，中职会计专业渗透会计职业道德教育的案例教学研究，通过分析可以看出，会计行业对职业道德素养具有非常高的标准和要求，同时也是会计必备的道德素养。因此，中职院校应当积极完善道德课程教育体系，通过道德教育案例教学的渗透，增强对学生的会计法纪教育与思想政治教育，从而不断提高学生的职业道德素养。

本文系吴江区级第七批学年课题“中职会计专业渗透会计职业道德教育的案例教学研究”研究成果，编号：07（18）YG080

参考文献：

[1]黄香.中职会计专业教学中的职业道德教育研究[J]成才之路，2016（34）：9-9

[2]吴小勇.浅谈基础会计教学中如何开展会计职业道德教育[J]课程教育研究：新教师教学，2016（13）

[3]于洪，周恒男.关于在高校会计教学中加强职业道德教育的思考[J]长春理工大学学报（社会科学版），2016（3）：91-93

作者：潘静英