中职会计教育论文提纲

论文题目：特殊教育中职院校《基础会计》实训课教学有效性的调查研究

摘要：我国快速发展的市场经济和不断完善的会计法规促使越来越多的企业招聘大量的专业财会人员来处理公司的日常财务工作内容,一些职业院校也大量开设会计专业来满足市场需求,培养实践型的会计人才。在此背景下,特殊教育中职院校也开设了会计专业,招收没有认知障碍的肢体残疾学生。虽然从认知上而言,这些学生与普通学生无异,但是真正在进行会计教学的过程中,这些学生又与普通学生存在差别,具有特殊性。《基础会计》实训课又是中职会计教学的重要组成部分,对学生理解会计起着重要的作用。特殊教育中职院校的会计教师们作为《基础会计》实训课的首要实施者,对其教学有效性存在深刻、真实的体会和感受,与残疾人课堂教学有效性存在非常密切的关联。因此从教师自身的角度研究残疾人会计实训课有效教学以及解决其中相关的问题具有一定的现实意义。本研究关注以下问题:特殊教育中职院校会计教师是怎样认识《基础会计》实训课教学有效性的?又是以怎样的方式开展与实施?受到哪些因素的影响?首先,笔者通过查阅文献厘清有效教学的概念和相关指标设计,明确从教师、学生、教学效果三个方面来衡量有效性;其次,根据H中职的《基础会计》课程标准确定了有效教学的主要维度和一级、二级指标,如教学内容、教学方法等,基于这些指标设计了H中职教师和学生关于有效教学认知和看法的问卷和访谈,结合实训课堂观察形成有效教学的标准,随后通过一线教师使用有效性标准来检验并修改有效性标准;第三,形成标准后,根据标准设计学生和教师问卷和访谈,根据调查内容衡量H中职院校《基础会计》实训课教学的有效性,得出两个有效、七个低效的结论。最后,通过观察实训课堂的教学、调查和访谈特殊教育中职院校的会计教师,了解特殊教育中职院校《基础会计》实训课堂教学的现状,研究探讨特殊教育中职院校《基础会计》实训课教学现状以及影响因素,针对特殊教育中职院校《基础会计》实训课教学在教学方法、教学内容、学习方法和学习参与等方面的问题提出自己对特殊教育中职院校《基础会计》实训课教学的思考和建议。

关键词：特殊教育中职院校;会计实训课;有效教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 研究目的

第三节 研究意义

第四节 研究内容

第五节 研究思路

第六节 研究方法

一、文献法

二、问卷调查法

三、访谈调查法

四、观察法

第二章 核心概念界定与文献综述

第一节 核心概念界定

第二节 有效教学的研究综述

一、有效教学的概念

二、有效教学的指标

第三节 有效教学的相关研究

一、特殊教育有效教学的相关研究

二、中职有效教学的相关研究

三、会计有效教学的相关研究

第四节 有效教学的文献评述

第三章 特殊教育中职院校《基础会计》实训课教学有效性标准建构

第一节 有效性标准的建构

一、建构指标

二、建构过程

第二节 有效性标准的内容

一、教师教学的有效性

二、学生学习的有效性

三、教学效果的有效性

第三节 有效性标准的实践

一、研究目的

二、研究内容

三、评价工具

四、研究程序

五、研究结论

第四节 有效性标准的框架

第四章 H中职《基础会计》实训课教学有效性现状调查

第一节 调查方法

第二节 调查对象

第三节 调查内容

第四节 调查结果

一、教学有效性的认识

二、教师教学的有效性

三、学生学习的有效性

四、学习效果的有效性

第五节 调查小结

第五章 H中职《基础会计》实训课教学有效性改进建议

第一节 提升有效教学的对应措施

一、加强教师对于有效教学的认识

二、提升教学内容选取的有效性

三、提高教学方法选用的多样性

四、完善学校教学资源,提高教师教学资源应用能力

五、集中每周课时安排

六、培养学生良好学习习惯,积极鼓励学生

七、提升学生课堂参与度的有效性

八、强化实训教学,完善评价指标

第二节 结论

参考文献

附录A 会计实训课教学有效性标准建构的访谈

附录B 会计教师实训教学有效性标准调查问卷

附录C 会计教师实训教学现状的调查问卷

附录D 会计实训现状学生调查问卷

致谢