中职学生职业道德论文

[摘要]就业已经成为莘莘学子不可避免的一个问题，如何就业，就业质量如何，都困扰着广大学生。中职生由于大部分是初中毕业后来中职院校进行学习，毕业时刚年满18周岁，其在生理和心理上还有待进一步提升。下面是小编精心推荐的《中职学生职业道德论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

中职学生职业道德论文 篇1：

探析中职学生职业道德修养教育

【摘要】我国经济持续增长，国家对职业教育高度重视，为适应社会的发展与职业要求，中等职业学校需要培养职业道德高尚、专业技术过硬及思想素质优良的学生。但在培养的过程中，我们发现，由于受到多种外在因素的影响，加上中职生自身某些方面的基础相对薄弱，致使中职生的道德修养素质存在一些明显不足，其毕业生也存在责任意识淡薄、纪律观念松散、功利思想较强等问题。加强中职学生的职业道德修养教育尤为重要，中职学校要不断研究科学的教育方法，加强对学生的道德修养教育，以满足社会对人才的需求。

【关键词】职业道德;道德教育;修养

随着社会经济的迅猛发展，社会对高素质技能型人才的需求量日益增长，这就对培养技能型人才的中职学校提出了更高的人才培养要求。中等职业技术学校以能力为本位的观念，将职业道德培养与技能培养结合起来，全面培养学生的综合专业技能以及职业素养，使学生能够明确在职业岗位中的职责与使命，努力实现其自身的价值。加强中等职业技术学校学生的职业道德教育已成为当下职业教育的根本任务。

一、中职生职业道德修养教育存在的问题

1.价值观念错位

中职生作为新时代的青少年，他们普遍积极进取、乐观向上，但由于中职生还尚未形成较为完整正确的价值观，因此在价值取向上，很容易受到社会上的不良风气的影响，常常出现知行不一的情况。具体表现在，相当一部分中职生存着较为明显的功利性倾向，追求享乐拜金主义，常常认为现实生活中有钱就能拥有一切，导致价值观念错位。无论在学校还是在工作中只做属于自己规定的工作，多做一点都会觉得吃亏;另外，他们喜欢与老师或用人单位提前谈条件，没有眼前明确利益的事往往表现出坚决不做的态度，这不利于他们的长远发展。

2.以自我为中心

现在的2000年后的学生都是家里是天之骄子，从小娇生惯养，随着年龄的成长，自我意识不断增强，自我为中心的现象较为突出。部分中职生表现较为自私自利，考虑问题只从个人利益出发。对于父母、老师的关心教导，常常是不予理睬，忽视对他人的关心，而过分追求个人的需求。

3.没有养成良好的行为习惯

中职学生素质普遍都不是很高，即使知道自己该做什么，不该做什么，但是在实际行动中，他们的行为反而是不尽如人意，常常表现出许多不文明的行为。比如，不良生活习惯，时间观念和执行力差，诚信度偏低等。

4.心理素质差

很多中职生表面看来很坚强，很多事情都能够做，但其实当真正遇到事根本就承受不了，甚至出现逃避的情况。在生活中挫折容忍能力较弱，只能接受表扬，不能接受批评。这也说明现在的中职生心理素质差，经受不起挫折的考验，一遇到事就扛不住了，在学校时老师往往宽容和用心帮扶，但在工作中的一批评就辞职、一遇问题就不知所措常常令上司很是头痛。

二、中职生加强职业道德修养教育的必要性

面对社会各行各业对中职学生的综合素质要求越来越高的现状，特别是在职业道德素质上也对学生提出了更高的要求。中职学校必须及时调整教育方法，加强学生的职业道德修养教育，全面提升学生的职业道德素质。但长期以来，中职学校的职业道德修养教育只要求学生掌握职业道德的相关知识，对于行业性职业道德知识认识不足，从而使得学校的职业道德教育与企业实际需要的职业道德要求之间存在一定的差异，导致有不少中职学生难以满足企业的需求。同时，学生在求职择业观念上，对自己的能力过于高估，存在眼高手低的错误思想。在工作方面，学生普遍缺乏对社会和企业应有的责任感和奉献精神，在岗位上带有明显的拜金主义倾向。因此，要如何加强中职生职业道德修养教育已经成为中职教育的根本任务。

三、有效提升中职生职业道德修养教育的建议

1.教学引领

课堂教育是传授知识和技能的主要渠道，中职学校首先在原有德育课程的基础上，还要有针对性开设专业的职业道德教育课程，丰富职业道德教育的内容及途径。通过职业道德教育内容的不断渗透，强化学生的职业道德培养。例如我校的品牌专业——会计，其中有一门《财会职业道德》的课程，这门课程教授的对象是高一级的学生。对于高一的学生来说，入门会计知识的第一步就要先知道财会的职业道德，并且要把职业道德运用在之后的会计学习上。将课程教学与道德教育相结合，使学生在潜移默化地受到职业道德修养教育的影响。其次在教学中也要加强社会岗位实践的职业评价，完善职业道德教育的评价机制。在教学过程中结合所学专业的职位岗位，学习相关行业人员的道德行为规范，体验丰富的行业职业道德内容。与此同时，还要将相关行业的职业道德内容与学生管理相结合，有效规范学生的行为，使学生能够养成良好的职业道德习惯。此外，通过开展科学有效的顶岗实习，可以使学生将职业道德理论知识与岗位职业实践互相联系起来，深刻认识自身的价值所在，正确认识自身的不足，从而不断完善和提高自己的职业道德修养。最后还要对实习的学生进行职业道德评价，在评价的过程中也要借鉴企业的评价标准，对在校学生进行校企大致相当的评价。同时在实习过程中，教师要及时进行跟踪指导，对于在实习过程中存在不足的学生，应该对其进行有针对性的指导，使其在实习过程中逐渐养成良好的职业意识与行为习惯。

2.制度推动

中等职业学校的学生，一般都有着学习基础普遍偏差，自卑心理严重，缺少良好的行为习惯，整体素质不高，敬业、精业、开拓、奋斗的精神不强的鲜明个体特点。因此，中职学校需要根据学生的个性特点，从基础教育入手开展职业道德修养教育。在班级管理上，可以引进相关行业的企业管理模式制度。首先要将班级当成一个企业，班主任要为班级制定一套行之有效的管理制度，奖优罚劣，按照企业的岗位职能制定班级岗位的“职业”制度。其次，班上的各个职位，可以让学生通过自荐、竞聘的形式进行竞岗上任，以此培养学生的自信心以及明白社会竞争的现实性。每一个岗位的同学都会受到其他同学的监督与评价。最后班主任根据每位同学在班级（企业）的贡献，按照评核标准进行绩效评核。这样做可以使学生在实践中能够体验“职场”的岗位职责，既能锻炼学生的综合能力，又可以使学生将职业道德知识内化为信念外化为行动，不断提升自我职业道德水平。

3.师资提升

教师为人师表，一言一行都会潜移默化地影响着学生，教师自身的职业道德修养也会对学生的道德修养产生一定的影响。因此，教师必须要以身作则，提升个人自身修养，真正做到言传身教。同时，学校可以定期开展师德师风建设主题活动，加强教师的职业道德信念。通过榜样引领作用推动教师自觉提升自身的职业道德修养。此外，中职学校可以派专业教师到相关行业企业进行挂职实践锻炼，了解行业与职业的最新动态，增强对行业与职业道德的体验。与此同时，中职学校通过聘请企业专业作为学校的企业讲师，一方面可以以他们实践经验现身说法，提高学生职业道德教育的有效性。另一方面可以让企业讲师参与专业职业道德教育课程的设计与实施，充实职业道德教育的师资队伍。

4.教育形式丰富

为推动学生职业道德修养的形成，中职学校可结合自身办学特点，开展丰富多彩的职业道德教育活动。首先，中职学校要加强校园文化建设，加大美化校园的投入。每个班级开展“文明达标”活动，通过“班级星级评比”、“校园满天星”等活动，强化文明规范管理，推动校园文化环境建设。其次，每月开展职业道德宣传日，通过主题板报、主题广播、主题宣传栏等宣传活动，通过生活化的形式把职业道德融入到学生的心中。再次，开展职业道德技能比赛，如“演讲比赛”、“专业技能节”等，通过比赛锻炼提高学生职业道德水平。此外，还可以利用课余时间，开展丰富多样的社团主题活动，组织学生参与义工服务、社会献爱心等活动，提升学生职业道德修养。

总的来说，中职生职业道德修养教育是一项既长期又全面的教育工程，在教育的过程中需要通过多方面、多途径地进行培养。中职生在培养职业道德修养教育上除了教师通过言传身教，提升他们的道德修养水平外，还要注重中职生自身的职业实践，通过理论与实践相结合，培养高素质的职业人才。

【参考文献】

[1]高文强，中职学生职业道德教育思考，2019，5

[2] 宋采德，关于中职学校学生职业道德教育的思考[J].现代职业教育，2018，4.

作者单位

（廣东省佛山市顺德区陈登职业技术学校;广东;佛山;528000）

作者：霍锦焕

中职学生职业道德论文 篇2：

基于就业导向的中职学生职业道德培养探究

[摘           要]  就业已经成为莘莘学子不可避免的一个问题，如何就业，就业质量如何，都困扰着广大学生。中职生由于大部分是初中毕业后来中职院校进行学习，毕业时刚年满18周岁，其在生理和心理上还有待进一步提升。职业院校作为专业性人才培训学校，如何更好地让这些中职生面对社会，面对工作岗位时拥有竞争力成为当前最主要的问题。对此，以就业为导向，对中职生职业道德培养进行研究，希望通过对中职学生的职业道德培养进而更好地促进学生就业，让学生成为社会有用的人才。

[关    键   词]  中职生;职业道德;就业导向

我国中职院校为我国经济发展，市场繁荣作出了中大的贡献，至少为我国培养了数以亿计的中初级应用型技术人才。但随着我国经济不断发展，对人才的要求也不断提升，对中职院校学生来说，要想更好地面对社会，紧跟社会的步伐，需要中职生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，通过职业道德的提升，全面帮助中职生更好地就业，促进中职学生更好地面向社会、面向国际。对此本文对中职学生学习与实践中，对加强中职学生职业道德培养进行了积极的探索和研究。

一、就业导向下加强中职学生职业道德教育的必要性

从党的十七大开始，在政府工作报告中就明确指出，只有将职业教育放到面向全社会重要位置上，才能有效促进职业教育的发展。随着近年来中央将越来越多的资金与政策投入职业教育中，充分体现在科学发展中、实现伟大“中国梦”中，中职教育是非常重要的。

但是在中职教育中很多中职生的合作能力、社会责任感、爱岗敬业精神、职业道德观存在问题，导致很多学生在面向社会的过程中，其职业道德能力远远达不到用人单位的要求，达不到社会发展的平均水平，对中职生自身发展形成了阻碍，对企业发展形成了困扰，对社会主义小康社会的发展起到负面的作用。甚至部分中职生不仅仅是眼高手低，还没有远大志向，认为自己毕业后就可以担任组长、主管、经理等岗位。而没有深刻地反思自己，没有正确地认知自身能力，也在职业观上出现了问题。这不利于全国人民紧密围绕习近平总书记的党中央全面落实贯彻“中国梦”的实现，会使中职生自身变得浮躁，让社会刮起不正之风。

所以在中职院校中开展职业道德培训，有利于培养中职学生求真务实的工作精神，促进中职生爱岗敬业的良好职业道德，也有利于中国特色社会主义的构建，有利于实现中国梦、实现中华民族伟大复兴！

二、中职院校中职业道德培养策略

（一）加强理论教育，提高学生的职业道德理论修养

职业道德的形成不是一蹴而就的，它是知、情、意、信、行統一和谐发展的过程，是认知到内化再到外化的过程。中职生只有拥有良好的认知与世界观才能更好地面向社会，而职业道德更是实践的重要指导思想，是行动的风向标。中职院校应该将职业道德培养当作思想政治教育工作的重点，通过思想政治教育课程设置专项学习与研讨，进而全面培养中职生学生职业道德。中职院校可以在思政课教学中设置专题活动教学，系统讲授有关职业道德的作用、内涵和养成等，让学生先从理论上理解职业道德的意义，增强学生的职业道德意识。通过对中职生意志品质、适应能力、合作精神、承受能力等的培养，进而让学生树立积极上进的精神;引导学生明晰就业方向，将自身能力与职业发展与社会需求结合，树立正确的就业观，到国家需要的地区就业，到发挥自己才干的岗位上建功立业。

对此，中职院校可以开展演讲比赛，让学生以“10年后在职场中的我”为题，让学生在理论上树立远大抱负，明确自身理想与使命，让学生通过演讲更好地树立正确的就业观、人生观和世界观。对不愿意参加演讲的学生，教师可以让其以“毕业后第一年的我”为题目写600～1000字的作文，让他们通过合理的畅想来树立自身远大抱负。

（二）开展参观学习，树立职业道德核心价值观

“读万卷书不如行万里路。”在开展理论学习后，教师应该开展参观学习活动，让学生树立职业道德核心价值观，避免学生在学习完理论后直接实践造成的理论与实践分离的情况。通过对工厂的参观与学习，让学生更好地了解到不同企业的精神与文化内涵，通过集体的力量感动他们，通过中职生的所见所闻改变自身的错误认知。

比如在参观富士康公司的时候，教师可以开展富士康公司企业文化、技术人员职业道德、企业人才需求、优秀员工职业素养等问题开展调查活动。这种参观学习的过程中，将学习与实践相结合，可以更好地促进学生对职业道德的学习与培养。调查结束后让每位学生写一份读后感，让学生明白电子行业从业人员应拥有“一丝不苟，精益求精;质量第一，用户第一;遵章守纪，严格操作;钻研技术，精通业务”的职业道德，好的职业道德对中职生自身发展具有重要意义，对公司、社会都有着不可磨灭的作用，所以中职教师更应该在教育教学中，加强职业道德的培养，全面提升中职生职业道德修养。

（三）结合实习实训，促进学生职业道德行为养成

梁启超曾说过：“道德者，行也，而非言也。”由此可见，职业道德是社会道德在职业行为中的体现，是生活中、工作中约定俗成的优良行为与精神品质。所以中职生要想培养职业道德，就必须从生活实践入手。所以中职院校应该注重实习实训，通过实训基地、实习企业进行专业企业认知、轮岗实训、顶岗实习等，这是对学生进行职业道德行为养成训练的最佳时机。中职院校应该根据专业教育教学课程安排，把职业道德培养融入专业实训、实习中，让学生在实际生活与工作中培养合作能力、社会责任感、爱岗敬业精神、职业道德观，让学生在真实的职业情境和实际生活实践动中对职业道德进行思考与认知，让其在具体实践中体会与领悟。

比如在汽修专业中职生实习时，如果被分配到4S店，面对每一辆出库汽车都应该开展PDI检测，不能因为自身工作较忙，或者销售着急催车，而减少PDI检测，不能让任何一辆车没有经过检测就面向消费者。应该做好本职工作，不能为了“省事”而减少检测或测试项目，否则这类车一旦销售出去后，会给客户造成非常严重的影响。就如同“西安奔驰事件”一样，如果汽车在出厂前能够进行PDI检测，也不会让百年奔驰变得如此被动，而正是这小小的一件事，对奔驰4S店以及汽车品牌造成非常严重的影响，甚至导致股票大幅下跌。所以在实习实训工作中更应该让中职生明白什么是职业道德，什么是社会责任，只有通过实际工作才能让中职生在学习中更好地理解职业道德的作用与意义。

三、结语

总的来说，中职院校必须以就业为导向开展职业道德培训，这样可以有效地促进中职生就业，也有利于培养实现伟大中国梦的筑梦人。同时我也相信，通过加强理论教育提高学生的职业道德理论修养，开展参观学习树立职业道德核心价值观，结合实习实训促进学生职业道德行为养成可以有效改变传统学习—实践的模式，通过学习—观察—实践的模式，让中职学生去掉浮躁，更脚踏实地地融入社会，为中华伟大复兴做出贡献，为中华民族崛起做出贡献，为实现民主富强的中国梦做出贡献。

参考文献：

[1]衣新莉.中职学生职业道德教育现状及对策研究：以烟台商贸高级技工学校汽修专业为例[D].烟台：鲁东大学，2017.

[2]程铭瑾.培养中职计算机专业学生职业素养的实践研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C]，2018-01-01.

[3]张翠.从两份问卷看就业导向下的中职学校职业素养教育：以佛山市南海区信息技术学校为例[J].文化创新比较研究，2018（5）.

[4]廖兴锋.职业素养在中职电商专业人才培养体系建设中的实践[J].中国商论，2018（8）.

◎编辑 陈鲜艳

作者：杨代彬

中职学生职业道德论文 篇3：

中职学生职业道德与法律意识的养成

摘要：近年来，中职学校招生规模逐年扩大，中职生已成为全面建设社会主义的主力军，中职学校更是培养综合型、复合型人才的主阵地，职业道德与法律意识的培养显得越来越重要，成为中职学校教育的首要任务，然而，中职生有其本身的特殊性，学习基础差，思想道德及行为规范等方面都存在问题，如何加强中职生职业道德与法律意识的培养，就显得至关重要。

關键词：职业道德与法律意识;培养

在经济社会飞速发展的今天，企业对技能人才的要求越来越高，注重培养中职生的职业道德与法律意识，显得十分重要。有效地对学生进行职业道德和法律意识的培养，把他们培养成为德、智、体、美全面发展的技能型人才，是摆在我们职业教育面前的重要课题。作为一名德育教师，本着对学生高度负责的态度，全方位了解、分析、掌握中职生的行为习惯特点及思想情感，加强职业道德与法律意识的培养，提出自己的几点看法。

发挥课程作用，培养法律意识

《职业道德与法律》课程是职业道德培养的基础 《职业道德与法律》课程系统性地介绍了职业道德规范和法律规范，全书包括五个单元。

前两单元主要提高学生的职业道德，即做讲文明，有礼仪的人。

后三个单元主要提高学生的法律素质，即做学法尊法守纪用法的好公民。教师要依据教材、利用网络、联系实际，充分利用好教材及身边的案例，逐步增强学生学习职业道德和法律知识的自觉性，将职业道德和法律规范内化为自己的信念，并体现在学习生活和未来职业活动中，科任教师想办法、追求高效课堂，达到该课程教学的预期目标。

班主任工作的教育作用是综合性的 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”班主任作为班级的组织者、管理者，提高中职生的综合素质方面起着至关重要的作用。

一方面，在学校班主任和学生相处的时间最长，对学生的各方面影响最大。因此，班主任在教育过程中时刻注意自己的一言一行，不断提高自身素质，真正做到为人师表、身正为范。

另一方面，班主任要加强学生常规教育，要以《中职生日常行为规范》为行为准则，利用一切可利用的时间，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，再配合学校组织的安全教育、禁毒教育、宪法宣传日教育、“小手拉大手” 等活动，培养中职生的职业道德和法律意识。

教学中培养道德与法律意识

作为学科教师，不仅讲授好自己学科的理论知识和基本技能，而且要培养学生的职业道德和法律意识。时刻严格要求自己，衣着打扮，行为规范，遵纪守法，严谨教学，为学生做到表率作用;同时，理论联系实际，渗透各行业的职业道德标准及法律准则，这样学生不仅获得各学科的理论知识和操作技能，更重要的是在课堂教学中培养了学生的职业修养与法律意识。

在学科教育教学过程中，增强学生的职业意识，了解职业规范 中职学校的教师必须提高个人的职业素养，起表率作用，爱岗敬业，勤奋工作，教书育人，为人师表，严格要求学生、关心爱护学生，重视个人仪容仪表，教育学生“晓之以理，动之以情”，利用自己良好的职业道德和健康的人格魅力，潜移默化地影响和引导学生。

在职业技能训练中，培养学生的职业道德与法律意识 社会是最好的大学，中职学校应多组织学生参与社会实践活动。顶岗实习是中职学校学生学习的一项重要内容，实习学生具有学生和企业员工的双重身份，他们对将来所从事职业的认识有角色偏差，不能及时调整自身角色。职业学校开设许多德育课程，其中《职业道德与法律》课程真正地做到把学和做结合起来，因此，学生把课本中学到的案例及理论知识运用到实践中。

比如，文明礼仪、依法生产经营，保护环境、合同等内容在相关的单位实习和锻练，不仅掌握了理论知识，而且加深了对课本知识的理解。许多企业用人单位首先注重的人品，其次才是个人能力，在企业实习时，学习企业文化，企业工作要求、技术要求、操作规范，在活动中培养学生的职业意识、道德意识、法律意识，并不断形成良好的职业素养和法律素质，真正让学生认识到道德意识和职业修养的重要性，为将来进入社会和企业工作打好基础，做到干一行、爱一行，钻研工作，创造性工作，在工作岗位上实现个人的人生价值。

家庭影响不容忽视

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，家长的所作所为、社会风气等诸方面对学生的影响也是非常大的。学生良好的行为习惯，对他们的学习、生活以及将来进入社会都具有十分重要的意义，他们将终生受益。

家长的示范作用 学生在家里和家长相处时间比较长，家长的生活、工作、交往等活动都体现出了特定的价值观、人生观，也体现着对职业的态度，对道德法律的自我遵守的水平，学生好奇性比较强，会不自觉地模仿和学习。

因此，作为家长要有高尚的职业道德和法律意识，在学生面前做到正常上下班，不干违法乱纪的事情，时时刻刻注意自己的言行举止，就会潜移默化的教育和影响着学生，使学生健康全面成长。

从身边小事做起 俗话说：“一屋不扫何以扫天下”，家长要注意观察学生的日常行为，除了学习之外，要让学生承担力所能及的一些家务，在完成家务、家庭作业、同伴交往等活动中，注意他们的表现，若存在问题，应及时予以纠正和教育，从一件件小事中养成良好的行为习惯，明白做人做事的道理，磨练他们坚韧不屈，英勇顽强的斗志，以积极阳光的态度对待、处理并妥善解决身边的小事。

环境塑造人 学生综合素质的形成和培养离不开良好的教育环境。良好的环境能使人产生积极健康的情感，不良的环境能使人产生消极的不健康的情感。教育工作者必须善于捕捉并利用有益于实现教育目的的社会环境，克服无所作为的思想，积极寻找可行性途径与社会各方面达成共识，达成协调统一，对环境加以利用和改造，创造良好的健康的环境，发挥其在素质教育过程中的积极作用，克服不良环境，限制其消极作用。

在自我修养中培养法律意识

自我修养从平时做起，注重自己的一言一行，从点滴做起，从我做起，善于发现不足，养成良好的行为习惯，敢于同自我作斗争，向先进人物学习，不断加强个人修养。

自我改造、自我提高 在求学及日常生活中要自省、自重、自律、自觉地改造世界观，不论在任何情况下，时刻做到自我剖析，善于认识自己，客观的看待自己，勇于正视自己的缺点，改正自己的缺点，能听取别人的看法、意见，扬长避短，在实践中不断完善自己，不断提高自己的职业道德品质和法律意识。

树榜样、学榜样 榜样的力量是无穷的，新时期各行各业涌现出了许许多多的职业道德先进人物，我们要时刻提醒自己，向先进人物学习，激励和鞭策自己，努力提高职业道德素质，形成高尚的职业道德，自觉遵守道德规范，强化法律意识，做一个遵纪守法、有职业情操的人。

结束语

加强中职生职业道德与法律意识的培养是形势所迫，是职业教育的重要内容。因此，无论学校、家长、社会，还是中职生个体，都要引起足够重视，全面地把中职生培养成德、智、体、美全面发展的技能型人才，为社会培养具有一定职业素养和遵纪守法的合格劳动者。

参考文献

[1]吴红英.中职生自身职业道德与法律意识的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2016（2）.

[2]吴红英.中职生职业道德与法律意识的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2016（1）.

[3]曹彩霞.浅谈中职生职业道德素质的培养教育界[J].教育界， 2010（12）.

[4]刘志杰.提高中职生职业道德素养的有效途径[J].魅力中国， 2017（12）.

（作者单位：甘肃省礼县职业中等专业学校）

作者：王新生