中职会计职业道德教育论文提纲

论文题目：“互联网+案例教学法”在中职会计教学中的应用研究

摘要：信息技术的快速发展,将“互联网+领域”运用渗透到经济社会的各个方面,它在职业技术教育领域的渗透不仅改变了传统教学法中无法满足职业教育需要的部分,而且拓展了职业技术教育的形式。中职会计是会计职业教育的基础阶段,以培养具有会计职业技能、专业知识、职业道德、符合社会需要的专门人才为目标。传统案例教学法在借鉴国外的教学经验的基础上形成适合本国职业教育的案例教学法,但不能满足当前信息时代中职教学的需要。“互联网+教育”与会计案例教学法的融合,把当前最新的信息技术融合在中职会计教育实践中,拓展教学的时间和空间,将经典企业会计案例应用于教学,用“互联网+”架起一座桥梁,促进教师与学生、学生与学生互动,使学生理解掌握会计知识,并能运用其解决实际问题,达成中职会计教学目标。在“互联网+教育”理念下,本文对“互联网+案例教学法”在中职会计教学中应用展开研究。首先,调研国内外案例教学法的发展历程以及应用情况,提出在中职会计教学中引入“互联网+案例教学法”的意义;其次,对中职会计的教学情况进行统计,分析“互联网+案例教学法”在中职阶段运用的可行性;然后,结合相关概念和理论总结“互联网+案例教学法”在中职会计教学中应用价值,设计实施策略并在中职学校会计专业教学中实践。为确保研究的可评估性,本文选取会计专业150名学生为样本,采用实地访谈和问卷调查方法,通过问卷一调查中职会计教育情况,确定该教学法在中职会计教学中实施的可行性。另外,这两个班级本的《基础会计》专业教学中,一个班级实施“互联网+案例教学法”,设置为实验班,另选一个班级延续传统教学法,设置为对照班。设计问卷二对“互联网+案例教学法”的应用情况和两种教学法教学效率进行调查,分析“互联网+案例教学法”在中职会计课程中的应用情况,与传统教学法进行对比,证实该教学法实施策略的可行性;最后,对研究结果总结与展望,得出“互联网+案例教学法”应用的价值、策略和注意事项,为其在中职会计教育中逐渐完善和推广做铺垫。

关键词：“互联网+案例教学法”;中职会计教学;运用研究

学科专业：职业技术教育（专业学位）

摘要

abstract

第1章 绪言

1.1 研究背景

1.1.1 国家教育政策的支持和教育形势的推动

1.1.2 中职会计教学中存在的两个主要矛盾

1.2 国内外研究综述

1.2.1 国外研究综述

1.2.2 国内研究综述

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实践意义

1.4 研究思路、方法及创新

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.4.3 研究创新

第2章 概念界定及理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 案例教学法

2.1.2 会计案例教学法

2.1.3 “互联网+案例教学法”

2.2 理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 多元智能理论

2.2.3 行为主义学习理论

第3章 可行性调查与分析

3.1 调查设计与调查方法

3.2 中职会计教学情况调查统计分析

3.2.1 受教育者调查与统计分析

3.2.2 中职会计教学情况调查与统计分析

3.2.3 互联网+”在教学中应用情况调查与统计分析

第4章 教学价值和实施策略

4.1 应用价值

4.1.1 打破教学的限制

4.1.2 使复杂的会计理论可视化

4.2 实施流程与策略

4.2.1 实施前的准备

4.2.2 实施中的过程

4.2.3 实施后的评价与反馈

4.3 注意事项与教学启发

4.3.1 注意事项

4.3.2 教学启发

第5章 “互联网+案例教学法”在中职会计教学中的实践

5.1 中职《基础会计》实施“互联网+案例教学法”前期分析

5.1.1 教学对象分析

5.1.2 教学目标分析

5.1.3 教学内容分析

5.1.4 教学环境分析

5.2 《基础会计》教学实施

5.2.1 教学前的准备

5.2.2 教学中的教与学

5.2.3 教学后练习强化

5.3 教学应用情况调查与分析

5.3.1 调查设计

5.3.2 调查结果分析

5.3.3 教学结果综合分析

5.4 教学反思与改进

5.4.1 教学反思

5.4.2 改进建议

第6章 结论与展望

6.1 研究总结

6.2 研究存在的不足

6.3 研究展望

参考文献

附录 A 问卷一:中职会计专业教学情况调查

附录 B 问卷二:“互联网+案例教学法”在中职会计专业中应用情况调查

致谢