中职学校会计制度论文

摘要：近年来，随着我国经济的不断发展和教育事业的不断推进，我国的职业教育呈现了一片生机，越来越多的中职学校开始扩大办学规模和招生人数，但随之而来问题产生了，中职学校财务管理出现了很大的问题。基于此，文章会重点分析中职学校财务管理中存在的问题，然后提出相关的解决对策，希望能够给中职学校财务管理工作提供一定的参考意见。下面是小编为大家整理的《中职学校会计制度论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

中职学校会计制度论文 篇1：

新政府会计制度改革下的中职学校账务处理

2017年10月，财政部颁布了新政府会计制度，并且宣布从2019年1月1日起开始全面实施，鼓励各级各类公办学校开始实行新政府会计制度，这对学校的财务管理产生了非常大的影响。尤其是对于中职学校而言，在进行账务处理的过程中，必须要按照新政府会计制度的要求来进行。因此，本文在此背景下分析新政府会计制度改革对于中职学校账务处理的影响，同时提出了加强中职学校账务处理的改革策略。

一、新政府会计制度改革对中职学校账务处理的影响

2017年10月，财政部颁布了新政府会计制度，并且宣布从2019年1月1日起开始实行，鼓励众多行政事业单位提前进行新政府会计制度。这对公办中职学校会计人员的业务水平提出了比较高的要求，在制度当中要实行双重记账的模式，要求财务人员将单一的核算方法逐步转变为平行记账的模式。那么在此背景下，中职学校的财务管理人员必须要重视日常的账务处理工作，根据新政府会计制度的要求来执行日常工作。

首先，新政府会计制度要求中职学校重新构建会计核算模式。在新制度当中提出的会计核算体系中，预算会计以及财务会计必须要遵循平行记账的要求，通过收付实现制以及权责发生制来进行计量，在预算会计制度当中必须要对预算的收入、支出、结余进行明确记录，而在财务会计核算当中必须要对资产、净资产、费用、收入负债等方面进行记录，财务会计与预算会计都要通过双功能记账的方式来进行衔接以及分离，这就更加完整地反映出中职学校的账务信息。

其次，新会计制度要求整合基建会计核算。中职学校针对基本的建设投资，要根据新政府会计制度的规定来进行，不需要再区分基本建设以及非基本建设，需要在进行记录的过程中，根据项目进行单独核算。因此，这项规定使中职学校的基本建设会计核算过程大大简化，使账务处理更加高效。

再次，新政府会计制度当中引入了固定资产结构的规定。在新会计制度当中明确规定了固定资产必须要按照历史成本、市场价格、评估价值等方面的因素来进行计量，使得实务操作性更强。在新会计制度下，必须要将固定资产按照期限进行折扣，使得资产的原始价值可以在记录期间合理地反映出来，从而能够对资产进行更加合理的配置。

最后，在新政府会计制度下提出了必须要构建政府报告体系。当前的会计制度，要求中职学校根据决算报表来进行编制，并且需要建立预算会计报表以及财务报表，在预算会计报表当中，主要包括收入、结余、财政拨款等方面的收入和支出，财务报表主要包括收入费用、资产、负债、现金流量以及合并财务报表。而在新政府会计制度下，则根据相关的内容进行了细化，必须按照经济费用来记录相关的费用信息，同时建立了新的政府报告体系，从而全面反映中职学校的财务收支情况，使学校的运行成本得到更加合理的计量。

二、新政府会计制度下中职学校账务处理改革的策略

首先，中职学校的财务部门必须要严格按照新会计制度的要求来执行相关工作，加强工作的规范性。在新会计制度下，对于会计的核算方法以及会计要素等多个方面都进行了非常详细的规定，中职学校的财务人员应该积极地学习新会计制度，将新旧会计制度衔接起来，加强会计工作的规范性。中职学校可以根据自身的实际运行情况来建立新的财务会计科目，这就需要根据新制度的要求来进行调整，包括坏账准备、计提折旧等方面的问题，在实际操作的过程中，必须要强化代管款项的核算。

其次，中职学校要加强账务处理的信息化工作。在新会计制度下，学校的会计核算体系要实行平行记账，因此账目记录的类型和数目就会增加很多，同时在进行账目记录的过程当中要进行计提折旧，需要根据相应的进度来确认费用以及收入，这就使得日常工作的报表工作量大大增加，在此过程中，中职学校必须引进先进的管理系统，充分运用信息化技术来进行工作，并且可以借鉴其他事业单位的工作经验来建立财务管理平台。该平台可以实现内联和外接，校内要对接教务科、人事科、总务科、学生科等科室，校外要對接银行、财政局、教育局、税务局等部门，从而实现财务工作的预算、收入、核算的自动化和智能化，财务信息化建设可以有效地减少财务部门工作人员的压力，提升中职学校账务处理的水平。

最后，中职学校在进行账务处理的过程当中，一定要加强对新会计制度的学习和宣传。新旧会计制度在核算以及会计基础等方面都存在非常大的区别，因此中职学校的财务管理人员要加强学习，充分领会新会计制度的要求，掌握基本准则以及应用指南等一系列制度规定，建立起财务会计和预算会计并行的记录方式。除此之外，学校还应经常派财务人员外出培训，不断更新会计知识，不断提高专业技术水平，这样才能更好地解决会计账目和报表中的具体问题，我们可以结合学校的实际情况，清理旧账，建立新账，保证学校的账务处理工作能够严格按照新会计制度的要求顺利实施。同时，中职学校的财务管理人员应该根据本单位的实际情况编写具有可操作性的会计核算手册，从而方便全校教职工进行查阅，不断提升学校会计管理以及财务管理的水平和效率。

三、结语

综上所述，新政府会计制度的颁布使得当前中职学校财务管理工作的不足得到了完善，同时也对学校的财务管理工作提出了新的要求，因此我们要做好新旧账目的衔接，加强新会计制度的学习，改善日常工作方法，不断提高信息化的管理水平，进一步提升中职学校账务处理的效率。（作者单位为桂林市卫生学校）

作者：王林

中职学校会计制度论文 篇2：

关于中职学校财务管理的思考

摘 要：近年来，随着我国经济的不断发展和教育事业的不断推进，我国的职业教育呈现了一片生机，越来越多的中职学校开始扩大办学规模和招生人数，但随之而来问题产生了，中职学校财务管理出现了很大的问题。基于此，文章会重点分析中职学校财务管理中存在的问题，然后提出相关的解决对策，希望能够给中职学校财务管理工作提供一定的参考意见。

关键词：中职学校;财务管理;问题;对策

0  引言

中职学校作为我国中等教育的重要组成部分，为国家培养了大批具有专业知识和实践技能的人员。当前，随着国家对中职教育重视程度的加强，越来越多的中职学校扩大了招生规模，这对于提升我国全民素质具有重要的作用，同时也为社会培养了大批具有实践经验的技能型人才，对于促进我国的社会稳定具有重要的作用。但是，我国中职学校在发展过程中也遇到了一些问题，比如财务管理问题等，已经严重制约了中职学校教学规模的扩大和教学质量的提升，阻碍了中职学校的发展。面对这种状况，中职学校为了生存和发展，必须要加强财务管理工作，分析中职学校财务管理中存在的问题，然后提出相关的解决策略，使中职学校各方面的资源达到优化配置，希望能够切实解决中职学校财务管理中存在的问题，提升中职学校的教学水平，促进中职学校的长远发展。

1  加强中职学校财务管理的重要性

财务管理是中职学校日常管理工作中非常重要的一部分，直接关系到中职学校的生存和发展。加强财务管理工作对中职学校的发展具有重要意义。首先，加强财务管理能够有效遏制腐败工作，由于中职学校的资金来源大部分是财政拨款，这就要求中职学校的资金要有明确的流向，严格遵守国家的法律、法规。其次，加强财务管理是中职学校和谐发展的需要。因为中职学校的投资建设需要一定的资金作为支持，所以中职学校要建立科学、合理的财务管理系统，在资金安排方面要做到合理、收支、不铺张浪费，保证中职学校基本投资目标的完成。

2  中职学校财务管理中存在的问题

2.1 财务管理观念落后

中职学校由于受传统财务观念的影响，一直采用的是“报账、算账”的工作模式，将工作的重心放在了记账、算账、报账等环节，对于学校内部的管理职能并没有提起高度重视，所以导致财务管理工作效率低下。中职学校这种传统的财务理念和工作模式在一定阶段适应了市场经济的发展形势，对中职学校的发展起到了一定的促进作用，但是随着社会的不断进步，这种财务管理理念已经越来越不适应社会的发展，甚至在学校的财务管理中还出现了一些问题，影响了中职学校的长远发展。另外，在中职学校中还存在这样一种观点：“学校资金来源于国家财政，用完了向财政申请可以再次拨款”，如果这种思想长期存在与中职学校中会阻碍中职学校的发展。

2.2 相关财务制度不健全，财务工作不规范

中职学校财务管理制度不健全，导致财务工作不规范。当前，中职学校往往将工作的重心放在了学校的招生和教学效率的提升方面，对于财务管理工作没有提起足够重视，因此在财务制度制定方面也不尽完善，当然也就不能按照国家的有关财务制度和工作规范来执行工作。在制度制定方面主要有两个方面的原因。一是内部财务监管机制不健全，导致内部控制系统不完善。在很多中职学校内部虽然也对财务人员进行了明确分工，财务人员职责也得以明确，但是并没有收到明显的财务管理效果。中职学校财务内部控制制度包括授权控制、审核批准控制、预算控制、财产保护控制，绩效考核控制等，虽然这些学校也建立了相应的流程，但很多情况下是为了检查，在实际工作中没有发挥其应有的作用。二是，很多中职学校未按照《会计基础工作规范》去进行财务核算操作，存在原始凭证审核不严，超标准报销的现象屡见不鲜;原始凭证不齐全;忽视发票真伪的查询，不符合规定的发票混迹其中;账务处理不规范等现象，影响了会计核算的真实性。

2.3 财务监管不到位

由于财务监管工作不到位导致中职学校财务管理工作未能发挥其有效作用。很多中职学校存在这样一种现状：财务管理没有形成一个科学化、系统化的管理体系，也没有专门的财务部门承担学校的财务管理工作，常常会出现一人身兼多职的现象，导致中职学校资金使用过程出现问题，一旦财务管理出现问题就会无从查询，主要是由于中职学校财务监管工作不到位，对整个资金链的流动及使用情况很少跟踪。另外，中职学校很多财务监管工作没有真正落到实处，监督检查工作很多时候都是为了应付检查。

3  改善中职学校财务管理的对策

3.1 转变财务管理观念

当今时代，中职学校要想更好地发展就必须改变传统财务管理理念，树立全新的财务管理观念。首先，中职学校虽然是依靠政府拨款，但是其最终的办学目标是获得更高的经济效益，为社会培养更多的人才，而财务管理工作的意义就在于科学、合理地降低了中职学校的投资成本，提高了其适应市场经济的能力。因此，中职学校的一切财务管理工作都要围绕提高降低学校成本来展开，无论是运用全新的管理方式，还是使用先进的管理理念，都是以为社会培养人才为目标。其次，我们处于一个科技飞速发展，信息量巨大的时代中，生活中每天都充斥着各种新鲜事物，这就需要人们紧跟时代步伐，与时俱进。对于中职学校财务管理工作而言，必须及时了解和掌握与财务管理相关的信息，包括新思想、新观念、新技术等，尽快将其应用于中职学校的发展中，为财务管理工作增添新鲜的血液。

3.2 建立健全有效的财务管理体制

财务管理体制是中职学校财务方针政策和财务收支计划得以贯彻的重要保证。首先中职学校在制定本校的财务规范时，要以《事业单位会计制度》等财经制度做为依据，并结合本校的实际情况建立起预算管理制度、收入管理制度、固定资产管理制度、现金管理制度、财务支出审批制度、财务票据管理及领用制度等，从学校内建立起有效的财务约束机制，使学校各项经济活动都做到有章可循。其次，财务人员要熟练掌握各项财经法规及会计基础工作规范，在完成填制原始凭证、编制记账凭证、登记会计账簿、对账、结账、编制会计报告等财务操作时，均要严格按照《会计基础工作规范》的要求来完成，坚决杜绝财务费用批示的随意性，对不符合规定的操作要及时制止。

3.3 规范学校内部财务管理制度，健全监管机制

在中职学校财务管理工作中要建立财务管理制度，健全监管机制，这样才能使中职学校财务管理发挥其应有的功效。要转变原来的“先支后审”工作方式，将财务监管工作切实发挥到实处，变不定期监管为事前、事中监管，做好学校日常财务审计工作，及时发现各种凭证中会计信息不足现象，并随时提出解决措施，有助于强化单位内部财务管理控制制度，堵塞管理漏洞，减少损失，保护资产的安全与完整，提升中职学校财务管理的效率。

3.4 提高财务人员综合素质

为了能够从根本上提高中职学校财务财务管理水平，中职学校应该重视财务管理人员综合素质的提升。首先，中职学校应该定期对财务管理人员进行专业知识的培训，让他们都能够熟练掌握财务管理的先进手段和知识，从而降低财务风险的发生概率;其次，中职学校应该建立完善的奖惩制度，对于那些工作表现良好、业绩高的员工要给予适当的奖励，对于那些工作散漫、业绩差的员工要给予严格惩罚;最后，要鼓励财务管理人员树立终身学习的意识，尽最大的努力来减少人为因素造成的风险和经济损失。

4  结语

总之，中职学校财务管理工作是日常管理工作中非常重要的一部分。中职学校必须要提起高度重视，转变财务管理理念，健全财务管理体系，提升财务管理人员综合素质，加强监管机制建设，提升中职学校财务管理效率，保证中职学校财务管理工作的有效进行。

参 考 文 献

[1] 吴庆霞.新形势下加强中职学校财务管理的对策[J]. 行政事业资产与财务，2012（06）.

[2] 吴松.浅谈会计集中核算下学校财务管理[J].中国集体经济，2010（12）.

[3] 赵性勤.中职学校财务管理工作存在的问题及对策[J]. 才智，2015（03）.

[4] 吴寿明.中职学校财务管理中的弊端及改进措施[J]. 现代经济信息，2013（24）.

[5] 王娟.浅议中职学校财务管理工作中的问题及对策[J]. 经济研究导刊，2013（07）.

[6] 吴晓玲.技工学校财务管理之我见[J].现代技能开发，2001（11）.

作者：栾春荣

中职学校会计制度论文 篇3：

浅谈中职学校教育成本测算

【摘 要】 目前中職学校普遍存在着成本意识不强、资源配置效率低下、无法简便快捷地提供较为准确的教育成本信息等问题，本文通过对中职学校进行教育成本测算，希望能为中职学校加强成本控制、做好成本分析提供依据和操作借鉴，以使中职学校获得持续健康发展的能力。

【关键词】 中职学校 教育成本 测算

长期以来，我国中职教育缺乏成本意识，导致教育成本管理水平低下，教育资源浪费严重，制约了中职教育事业的发展。笔者从事中职学校财务管理工作已近十年，对中职学校在教育成本控制方面的弊端感触颇深，因此，就如何进行教育成本测算、服务教育成本分析发表一些自己的看法。

1. 中职学校教育成本测算的必要性

1.1有利于优化资源配置，提高办学效益

由于历史和长期实行计划经济政策等原因，中职学校往往不考虑怎样合理使用教育资源，造成中职教育结构以及管理上的许多欠缺。不珍惜教育资源成为普遍问题，它直接导致了学校资源的普遍浪费和低效率。要想走出困境，步入良性发展轨道，既要通过多元渠道，努力增加教育投入，又要加强管理，提高资源的运行效率。所以说进行教育成本控制可谓是一剂良方。

1.2穷校做强做大，必须树立经营理念

职业教育的飞速发展，中职学校的规模迅速扩张，学生数量成倍增加，与中职学校教育经费紧张、原有教学资源匮乏的矛盾日益突出。尽管各级财政对中职学校的经费投入也有显著增长，但经费增长的速度远跟不上人员增加、学校发展的速度。为此，进行教育成本控制是中职学校合理经营学校的必由之路。

1.3中职学校竞争中求发展的需要

中职学校生源的竞争是学校生存的竞争。有竞争优势的中职学校不仅在财政资金的分配获取中具有优先或更多的获得权，而且这种优势具有滚动效应，能提高学校的声望，得到个人和社会团体的认可，获得更多的资助，如此形成良性循环，改善办学条件。效益差的中职不适应竞争，而不参与竞争的中职学校则无法生存。中职学校只有走成本管理之路，才能提高办学效益，在社会变革中适应社会发展，同时促使中职教育自身的发展。

1.4学校教职工要求公开中职学校教育成本信息

近年来，随着职业教育的大发展，我国中职学校大多执行着“新校区建设-老校区置换-升格高职”的发展步骤。一个中职学校的办学经费有多少？都做了些什么？是不是都用到了教育发展事业上去？由于关乎学校广大教职工的切身利益，所以，财务公开、教育成本公开也是广大教职员工的呼声。

2. 中职学校教育成本测算的程序

中职学校教育成本应遵循一定的程序进行测算，使其能准确、合理地计算成本，提供真实可靠的信息。实际核算时，我们可以按照以下几个程序来进行：

2.1确定中职学校教育成本的计算对象

中职学校是提供教育服务的机构，学生文化知识、实践能力、价值准则和行为规范的提高与完善正是接受教育服务后所产生的结果。中职学校的产品只能是它提供的服务，包括向学生和社会提供的服务。所以，中职学校教育成本的计算对象正应该是中职学校向学生提供的教育服务以及向社会提供的其他服务的成本。

2.2确定中职学校教育成本的计算期间

中职学校教育成本的计算期间是指按成本计算对象确定、核算以及报告教育成本的周期。中职学校教育成本的计算期间以会计年度为单位。

2.3确定中职学校教育成本的计算内容

中职学校的财务管理模式一直都是参照高校财务管理体系执行，在办学、提供教学科研服务的过程中，必然会发生许多成本开支。主要包括：

2.3.1工资福利支出。中职学校在职人员的基本工资福利支出。包括基本工资、绩效工资、社会保障缴费及其它工资福利支出。

2.3.2商品和服务支出。中职学校用于日常管理及有关公务活动的费用。包括办公费、印刷费、邮电费、水电费、公用取暖费、差旅费、交通费、宣传及会议费、培训费、工会经费、职工福利费、劳务费、业务费、租赁费、物业管理费、维修费、招待费和其他公用支出。

2.3.3对个人和家庭的补助支出。中职学校支出的对个人和家庭的无偿性补助支出。包括抚离休费、退休费、抚恤金、遗属生活补助、医疗费、住房补贴（包括住房公积金）、助学金等。

2.3.4其他资本性支出。指反映学校预算年度为满足基本办学条件需开支的用于固定资产购建、大型修缮等支出，包括房屋建筑物购建、大型修缮和办公设备购置、专用设备购置、交通工具购置、信息网络购建等专项公用支出以及其他资本性支出。确定中职学校生均教育成本时，包含图书但不包含文物和陈列品类固定资产。

2.3.5项目支出。指学校为完成某项特定工作任务，安排的专项资金。包括基本建设项目和零星工程、资产的维修维护、老校区置换、新校区建设等方面。

2.4中职学校教育成本测算应明确的其它问题

在测算中职学校教育成本时，对上述计算内容中涉及到离退休人员支出、完全社会化的后勤支出、校办企业和与教学无关的附属机构支出等不能计入中职学校教育成本；对学生助（奖）学金、未实现后勤社会化的后勤支出应全部计入中职学校教育成本；对新校区建设相关支出、老校区置换相关支出则应该分摊计入中职学校的教育成本。

3. 中职学校教育成本测算的方法

在归集已有的会计资料数据后，可以计算出中职学校公历年度的教育总成本，再除以约当在校生人数，即可得到中职学校生均教育成本。具体步骤如下：

3.1确定与学生培养有关的支出项目

依据中职学校财务决算支出明细表，针对中职学校的具体情况，我们可以将教育成本划分成基本支出、项目支出两部分。在剔除与学生培养无关的支出项目，我们可以把基本支出分列为工资福利支出、商品和服务支出、对个人和家庭的补助支出、其他资本性支出；把项目支出分列为专项支出、新校区建设支出、老校区置换支出。

3.2确定上述支出范围中各项目的具体计入量

3.2.1基本支出中工资福利支出、商品和服务支出、对个人和家庭的补助支出教学业务支出（明确与学生培养有关的部分）全额计入教育成本；

3.2.2其他资本性支出计入教育成本，主要体现在固定资产折旧方面。

（1）折旧方法均采用直线法进行，且不考虑固定资产残值。

（2）可计入中职学校教育成本的固定资产折旧计提基数的确定。可以将中职学校在工资福利支出、商品和服务支出、对个人和家庭的补助支出（在职人员及学生方面）、其他资本性支出等方面支出之和在本年度中职学校支出额中的比重作为折算比例，乘以学校固定资产总值，求得教育成本计提折旧的固定资产基数。

（3）固定资产折旧年限的确定。房屋和建筑物按40年使用期计提折旧、专用设备按8年使用期计提折旧、电子产品及通讯设备按5年使用期计提折旧、通用设备及其他设备按10年使用期计提折旧、图书资料按15年使用期计提折旧较为合理。

3.2.3新校区建设支出和老校区置换支出参照房屋和建筑物40年使用期，按2.5%计入教育成本。

3.3中职学校教育总成本测算公式

中职学校教育总成本分为三个部分：可直接计入的教育成本支出（TC1）、计入教育成本的全校固定资产折旧费（TC2）和按比例计入教育成本的项目支出（TC3）。公式如下：

TC=TC1+TC2+TC3=■Xi+■Yi+■Zi

TC：总教育成本；

TC1：可直接计入教育成本的费用；

TC2：按比例计入教育成本的费用（科研支出）；

TC3：全校固定资产折旧费。

X1：工资福利支出、；

X2：商品和服务支出；

X3：对个人和家庭的补助支出（在职人员及学生方面）。

Y1：房屋和建筑物折旧额（年初及年末平均值xA/40）；

Y2：专用设备折旧额（年初及年末平均值xA/8）；

Y3：电子产品及通讯设备（年初及年末平均值xA/5）；

Y4：通用及其他设备折旧额（年初及年末平均值xA/10）；

Y5：图书的折旧额（年初及年末平均值/15）；

A：工资福利支出、商品和服务支出、对个人和家庭的补助支出（在职人员及学生方面）、其他资本性支出等方面支出之和在本年度中职学校支出额中的比重。

Z1：新校区建设支出；

Z2：老校区置换支出。

3.4中职学校生均教育成本测算公式

对于中职学校而言，不同层级、不同专业、不同年级的生均教育成本存在着明显的差异，只有分类计量才能计算出更准确的生均教育成本。对于学生人数，则应采用学生当量计算法求得，即对学校不同类型的学生人数按一定的当量系数折算成统一的学生当量数，以此作为生均教育成本的计算基础。我们可以这样来操作：

中职学校折合在校生人数（当量学生数）=普通中专生人数+（预科生数+成人脱产班学生数）x0.3+（远程和函授生数+订单培养学生数）x0.1。

因此，生均教育成本的计算公式如下：

AC=■

Dr=Br+0.3R1+0.1R2

AC：生均教育成本

TC：总教育成本

Dr：当量学生人数

Br：普通中专学生人数

R1：预科生和成人脱产班学生数之和

R2：远程、函授生数、订单培养学生数之和

4. 中职学校教育成本测算实例

我们以河南省内某中职学校2011年的财务数据为依据，进行生均成本测算实证研究。用于测算的财务数据主要来源于该校2011年年度《支出决算明细表》、《资产负债表》、《资产情况表》、《基本数字表》等财务决算相关报表。

下面我们以该中职学校2011年财务数据为依据，进行该校校级学生生均成本测算。

（1）首先从支出明细表中剔除与学生培养无关的支出，得到与学生培养有关的支出项目表，如下所示：

与学生培养成本有关的支出项目表（单位：元）

（2）确定当量在校生人数。依据资料，学校年度平均普通中专学生人数为7047人，预科生及成人脱产生472人，远程、函授生数、订单培养学生2534人。按照前述学生人数约当折算标准，确定该校当量学生人数：

Dr= Br+0.3R1+0.1R2=7047+0.3x472

+0.1 x2534 =7442人

学生人数折算表

（3）计算该校学生教育总成本费用。

教育总成本TC=可直接计入教育成本的费用十按比例计入教育成本的费用+全校固定资产折旧费

=TC1+TC2+TC3=■Xi+■Yi+■Zi

TC=工资福利支出+商品和服务支出+对个人和家庭的补助支出（在职人员及学生方面）

=17813980.59+6006950.86+7063190.00

=30884121.45（元）

A=【工资福利支出+商品和服务支出+对个人和家庭的补助支出（在职人员及学生方面）+其他资本性支出+专项支出】/学校支出总额

（17813980.59+6006950.86+7063190.00

+5856570.98+2350000.00）/47079471.37=0.83

我們先整理出固定资产增减变动情况如下表：

TC2=房屋和建筑物折旧额+专用设备折旧额+电子产品及其它设备折旧额+通用及其他设备折旧额+图书的折旧额

=1223939.15+1258004.17+1282706.39

+2155853.42+179001.14=6099504.27（元）

TC3=（新校区建设支出、老校区置换支出全校科研支出）x2.5%

=（4336944.00+435765.80）x2.5%

=119317.75（元）

因此，TC= TC1+TC2+TC3

=30884121.45+6099504.27+119317.75

=37102943.47（元）

归集该校学生教育成本如下：

某中职学校教育成本构成表

（4）计算该校生均教育成本：

AC= ■=37102943.47/7442=4985.61（元）

则该中职学校校级学生生均教育成本为4985.61元。

（5）测算结果简要评价

由于采用不同的计算方法，许多学者在计算全国中职学校生均教育成本时得出了不同的数字，大多集中在2700一15600元之间，依据2010年全国各省中等职业学校生均公共财政预算教育事业费排名，全国平均水平为4800元左右，河南省中等职业学校生均公共财政预算教育事业费为3600元左右。笔者认为，按照本文的计算方法，考虑到该学校办学历史比较长、正处于新校区建设前期、升格高职待评估阶段，2011年度学校基础能力投入较往年增长显著等情况，测算使用的数据与河南省内中职学校相比相对较高，生均教育成本测算结果在5000元左右应基本属于正常或略高于正常水平，比省内高职院校生均教育成本略低，但也基本能够满足对该校的成本分析研究需要。

参考文献：

[1] 2011年企业财务会计报告编制手册，

经济科学出版社.

[2] 李捷，硕士论文，高等学校教育成本及其测算问题研究，2007.

[3] 《高等学校校会计制度》讲座，中国人民大学出版社，1998.11.

[4] 《最新高校财务会计管理制度全书》，中国财政经济管理出版社，2010年.

[5] 张言雄，谈谈中职学校的办学成本，

《科技咨询导报》，2006（1）.

（作者单位：刘兴革，哈尔滨商业大学；张言雄，哈尔滨商业大学2010级在职研究生 郑州工业贸易学校）

作者：刘兴革　张言雄