校园网络安全德育论文

【摘要】分析技工院校网络德育工作面临的新形势，提出建设与利用网络德育资源的建议：建立与完善网络德育资源管理体系，创建多元有效的优质校园网络德育资源，完善校园网络软硬件建设和提高学校网络德育队伍的专业素质。以下是小编精心整理的《校园网络安全德育论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

校园网络安全德育论文 篇1：

以“德育”塑平安校园之魂

2017年4月18日，南京六合中等专业学校（以下简称六合中专）报告厅内座无虚席，学校信息中心领导为近350名师生上了一堂网络安全教育课，通过案例生动形象地讲解了网络使用过程中，出现的个人信息泄露、账号信息丢失、网上购物陷阱、网络诈骗等问题，并提出了相应的防范策略。

“以至诚为道，以至仁为德。”六合中专高度重视平安校园建设，并以德育人，以德塑魂，以德筑校，探索出一条独特的以“德育”塑平安校园之路。

织就安全管理网络

食堂是“南京市A级学校食堂”，医务室是“南京市卫生先进单位”，心理健康教育中心是“南京市优质心理健康教育中心”……一串令人振奋的荣誉，代表着六合中专平安校园建设取得的成果。在这些成果面前，老师们的责任感倍增。学校安全处主任王国生语重心长地说：“一定要牢牢地崩紧安全这根弦。”

校园安全问题一直是学校管理的重难点，管什么？谁来管？怎么管？六合中专出台了《南京六合中等专业学校安全管理文件汇编》管理条例，围绕师生人身安全、交通安全、食品安全、消防安全、宿舍安全等制定安全管理条例共计三十三条，紧急预案处理十一则。同时，明确主体责任，完善“谁主管，谁负责”的责任机制，做到领导负责，并且逐级落实到人，让安全管理工作有章可循、有规可依。

在此基础上，学校将安全工作划分成多线网络：一是成立安全工作领导小组，校长许本洲为组长，负责建立安全工作例会制度，定期研究、布置、检查学校安全工作;二是处室牵头，以班级为单位，由教师负责日常安全工作排查、教育宣讲、沟通与反馈工作;三是构建校园应急处理安全网络，形成突发事件紧急汇报与处理机制;四是由20名学生成立安全小组，负责课间巡逻和记录工作，发现问题及时汇报。

“今后，就是一只猫闯进学校，都会被拍照传到保卫科。”王国生笑着说道。这并不是一句笑谈，六合中专将推行安全监控管理系统，25米一个监控实现校区监管全覆盖、零死角，同时学校申请增加保安名额，巩固安保队伍。自2006年起，学校就实行了封闭式管理，设立9名保安，门卫处实行24小时值班。针对外来人员，采取“电话联络，专人带入”的方式;面对突发情况，门岗处设有“一键报警”功能，并建立治安联防机制。

六合中专每年都会有一批顶岗实习的学生，如何抓好顶岗实习的安全工作，保障学生的人身安全，学工办主任章国伟说：“学校主要从两方面入手：一是校内实训方面，专业办负责检查和督促实训管理员，加强对学生用电、用水、危险物品的安全知识教育，定期检查实训设施、设备，查出安全隐患后立即责令整改。二是在校外顶岗实习方面，所有顶岗实习学生均购买人身安全保险，招就部门每周组织老师开展巡视工作，关心学生们的工作和住宿情况，对学生进行安全知识教育和心理疏导。”

六合中专平安校园建设的一大亮点是“以人为本”，提倡以学生发展为本，以德育塑平安校园之魂。如1502班学生小黄因打架受到记过处分。通过老师们的悉心教导，他端正态度，在生活和学习中严格要求自己。在校技能训练队训练期间，他刻苦努力，成绩突出，受到了老师和同学们的一致肯定。经过一年的考察，学校撤销了小黄的处分，激励小黄奋发向上，也赢得了家长的支持与认可。

与“安全教育月”活动相融合

六合中专的平安校园建设以“立德树人”为根本任务，将每年3月定为“安全教育月”开展系列活动，使德育与“安全教育月”活动相融合，取得了显著成效。

过去是安全教育挂在嘴边，写在纸上，但这种“空中模式”迟迟不落地，造成安全教育工作缺乏实践经验，存在理论与实践脱节的现象。为此，六合中专以学生为导向，以提高教学效率为目标，开展立体化的安全教育课程。在安全课上，班主任采用视频展示，以幽默搞笑的动态图片和视频、有趣的安全小游戏等形式向学生传递安全教育信息。没想到，过去学生们感到枯燥的安全教育课，如今竟然充满了欢声笑语。一节课下来，学生们的积极性高涨，各个听得全神贯注，对安全问题的讨论也更热烈。

“每周上一节丰富多彩的安全教育课，让学生接受交通安全、网络安全、消防安全、人身安全、飲食卫生等知识和技能教育，帮助学生提高自防、自护、自救能力。”章国伟说。

如4月1日下午，学校就组织了一场师生共同参与的“火灾应急疏散及灭火演练活动”：学校楼道里浓烟弥漫，警报声骤然响起，老师们迅速组织学生疏散，只见学生们弯着腰，用毛巾或湿纸捂着嘴鼻迅速有序地紧急疏散。“从警报拉响到全部人员安全到达指定集中地点，仅仅用时2分28秒！”手拿秒表的老师兴奋地宣布。

除了开展应急逃生演练，学校还狠抓日常预防工作。章主任告诉记者，预防工作就是树立居安思危、未雨绸缪的意识，结合生活与学习展开安全教育、法制教育。比如，学校围绕法制进校园、走进看守所、禁毒宣传三项内容进行警校共建活动，特邀六合区人民法院宋路军庭长进行法制教育讲座，丰富了学生的法律知识，增强了学生的法律意识;以“反校园欺凌”为主题，通过真实生动的案例、深入浅出的讲解，增强了学生拒绝校园欺凌的意识，还教会学生有效处理和应对校园欺凌的发生;邀请消防部门领导来校开展消防安全知识专题讲座，加强全体师生的消防安全意识，扫除安全盲区;邀请交警大队有关人员对全校师生进行交通安全培训，提出规避交通安全隐患的做法，让学生意识到交通安全的重要性。通过“安全教育月”的系列活动，六合中专的平安校园建设迈出了坚实的一步。
消防灭火演习

润心怡情，尚美导行

“青春期的烦恼不用再拨打南京市‘陶老师热线’啦，找校心理健康教育中心老师就可以了。”作为六合中专心理健康教育中心负责人，吕燕老师有着丰富的心理辅导经验。在她耐心的辅导下，学生们常遇到的矛盾摩擦、青春期恋爱、自我认知偏差、叛逆等心理问题都得到了有效解决，学生们把她当成了知心朋友，主动找她谈心，分享生活中的点点滴滴。

据悉，六合中专将心理健康教育纳入日常教学中，每周开设两节心理健康教育课程。班级内建立了心理留言站，同时设立学生心理委员，在校内成立了“馨语”心理辅导社团。学生们纷纷表示，烦恼都被疏通了，学习起来更加有劲了！

德育工作除了润心，还要怡情。每天清晨，你都会发现无论是信步在林荫小路上，还是漫游在校园的文化长廊中，学生们捧着中外名著聚精会神地阅读。“腹有诗书气自华”，六合中专通过早间读物向学生传递书墨纸香蕴含的修身、为人、冶学、交友之道，进而使学生懂得感恩父母、珍爱生命，提高自身内在修养，能够发自内心地感受到生活的美好。

在这样安全、和谐、温馨的校园环境下，六和中专孕育出了一颗颗光彩夺目的“雨花之星”。1510班学生王飞被评为第九周创业之星，他在班级里是小组长，学习时脚踏实地，工作起来认认真真，尽职尽责。在班级实践周期间，他在学习之余利用所学专业知识，通过在网上帮助别人维护电脑系统，迈出了自主创业的第一步，凭借自己的知识与劳动所得减轻了家庭负担。

除了每周一评的“雨花之星”，校园社团也成为学生展示自我、锻炼自我、提升自我的平台。如“雨花情”青年志愿者协会的学生们，不仅积极参与南京青奥会、马拉松等志愿活动，还投身于各类爱心公益活动，将爱心奉献给需要帮助的人;“慧雅瑜伽社团”的学生们享受着瑜伽带来的宁静，昔日生活、学习中的烦恼和焦躁一扫而净;“石韵文学”社团、“雨花真彩”校报，让文学在潜移默化中浸润学生的心灵，提升学生的人文修养。正是在“润心、怡情、尚美、导行”的德育工作理念下，六合中专塑造出独特的平安校园之魂。

作者：郑格格

校园网络安全德育论文 篇2：

技工院校网络德育资源的建设与利用

【摘 要】分析技工院校网络德育工作面临的新形势，提出建设与利用网络德育资源的建议：建立与完善网络德育资源管理体系，创建多元有效的优质校园网络德育资源，完善校园网络软硬件建设和提高学校网络德育队伍的专业素质。

【关键词】技工院校 网络德育资源 建设 利用

近年来，随着计算机和网络信息技术的高速发展，社会进入了全新的网络时代。信息化和网络化对学校德育的改革提出了新的挑战，同时也拓展了德育工作的渠道，为学校开展网络德育工作提供了新的历史机遇。网络德育是指围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程。学校网络德育包括两个方面：一是以网络为辅助工具，开展德育工作，提高学校德育工作的实效性；二是在对学生进行网络技术教育的同时，加强对学生网络道德规范的教育，培养学生自觉的网络道德意识、道德意志和道德情感，提高学生的道德自律能力。开展与推进学校网络德育工作，首先要解决好如何建设与利用学校网络德育资源的问题。为此，本文探讨关于建设与利用技工院校网络德育资源的问题，并提出几点构想。

一、学校成立专门的网络德育领导小组，建立与完善网络德育资源管理体系

在学校统一部署下，建立网络德育领导小组，主要成员由学校党务部门、教务部门、人事部门、财务部门、总务后勤部门、学生管理部门、保卫部门、校团委和学生会等负责人，以及优秀班主任和网络信息技术教师组成。小组由组长、副组长、小组秘书和若干成员组成。组长由校长担任，全面负责网络德育资源建设工作，统一领导与指挥小组正常开展工作，定期举行会议，研究、检查与监督小组工作。副组长全面协助组长开展网络德育资源建设工作，研究、检查、协调小组成员开展工作。小组秘书由网络信息技术教师担任，主要负责相关网络德育资源的汇集、优化整合与利用，统一发布学校网络德育资源建设与利用的相关信息，并负责成员联络工作。小组的其他成员负责大力挖掘与开发利用与各自主管业务密切相关的网络德育资源，并形成材料及时上交给小组秘书。把学校各部门相关负责人纳入网络德育领导小组，以便学校充分地调动人、财、物等各种资源，保障学校网络德育资源建设与利用的需要。

在网络德育资源管理上，要形成一个有机统一的管理体系，包括网络德育资源的建设规划、贯彻执行、检查监督、处理、反馈、更新等。在这些不同的管理内容上，优化人员的配置与分工，做到各司其职，各负其责，人人有事做，不断丰富内容，并保证网络德育资源质量。通过网络德育领导小组的统一决策，统一指挥，协调好学校各个部门和个人进行网络德育的规划、内容、目标及资源等各方面的一致性，实施可行的学校网络德育方案。统一思想，统一进行技术设备的配置和培训，在内容建设上考虑学校自身特色，结合学生的身心特点，确保不同网络德育资源内容的先进性、针对性、实效性。小组成员虽有不同分工，但都能按统一目标与要求，组织相关部门的人员开展统一的网络德育工作，并将此工作纳入到学校整体考核与奖励工作中。

二、架构校园网络德育网站，创建多元有效的优质校园网络德育资源

广泛听取教师、学生、家长、校企合作企业等多方意见和建议，集众人智慧于一体，精心建设与完善学校德育网站。通过建立有效的运行机制，有计划、有组织地开发一批特色网络德育资源，推动教师、学生、家长、校企合作企业之间有关思想道德教育的交流互动。

（一）构建网络德育资源重点在于资源内容的针对性。虚拟、隐蔽的网络在一定程度上弱化了技工学生的道德感、责任感，并冲击着他们的思想意识，影响着他们的行为取向。对此，校园网络德育网站可设立“学校历史事件”、“校园人物风采”、“校本日常德育”、“校企合作德育基地”等栏目，结合学生的身心特点与知识水平，重点突出本校特色，精心选取、更新和补充适合新时代社会发展要求的网络资源，使学生了解学校的自然景观、人文环境、人物楷模以及重大历史事件，让学生在知校史、爱校园、讲道德的浓郁氛围中，增强作为学校一分子的自豪感以及建设学校美好明天的动力。同时，必须高度重视网络德育资源的过滤、筛选和分类。应由思想道德品质好、网络技术过硬的专门网络德育专家和队伍来承担过滤和筛选网上复杂信息的任务，采用防火墙、安全认证、密码等一系列技术手段提高网络监控和管理的水平，防止不良信息传播，确保网络德育资源的针对性与安全性，从而创建“生动、活泼、健康、向上”的资源丰富、安全文明的网络环境。

（二）构建网络德育资源根本在于发挥学生的主体性。校园网络德育网站可开设“学生天地”、“班级风采”、“班级博客”、“校园网络电视台”等栏目，利用学生会、文学社等校园学生组织和各个班级集体，充分发挥和调动学生参与校园网络德育资源收集与共享的积极性，及时通过网站展示学生的优秀成果。鼓励全校师生建言献策，为学校德育网站建设提供素材。同时，以一定的薪酬聘请优秀学生做学校德育网站某些版块的版主、校园网络电视台的主持人和校园记者等，让他们负责网站相应板块的定时制作、更新与维护等，使学生也成为校园网络德育资源的建设者。对访问浏览学校德育网站的本校学生注册用户进行网站访问浏览量的阶段性评比，可按月、学期、学年等不同阶段分期评比。这样不仅能让网络德育资源得到充实，而且让学生在参与中体验快乐，在参与中感悟人生，在参与中树立自信，形成积极向上的网络德育价值观。

（三）构建网络德育资源核心在于资源的趣味性。一方面，要提高网络德育资源形式的趣味性。可以采用文字、声音、图形图像、三维动画及影视，甚至网络游戏等方式，吸引学生可持续地浏览和关注学校网络德育资源。另一方面，要精心选取、编辑、更新和不断补充网络德育资源的内容。可以把具有典型性、代表性和说服力的时政热点问题、社会焦点事件和校园日常生活事件等作为德育素材，从德育的视角对它们进行剪切、编辑或改编等，增强校园德育资源的时代性、新颖性，提高德育资源的趣味性。对学校网络德育资源按月、学期、学年等进行阶段性评比，对网络点击率和关注度较高的资源发布者给予一定的奖励，鼓励他们继续想方设法提高学校网络德育资源的趣味性。

（四）构建网络德育资源关键在提升资源的实效性。在社会信息多元化的背景下，资源的实效性成为技工院校开展网络德育工作的难点之一。校园网络德育网站可设立“德育论坛”、“网络德育信箱”、“网络心理咨询热线”等栏目，为教师、学生、家长、校企合作企业等创造一个互动交流的“随时通”交流渠道。以畅通的网络沟通渠道，及时听取问题学生的心声，并迅速作出信息反馈，化解学生在学习生活中所遇到的心理和思想道德等有关的问题。建设学校网络德育资源要兼顾到网络德育的开放性、交互性、趣味性、预见性、能动性和隐匿性等特点，融知识性与趣味性于一体，客观真实地选取合适比例的正面资源与“反面资源”，增强技工院校德育网站资源的可信度、真实性和趣味性。另外，采取多种激励措施鼓励班主任、学生收集和上传在德育学习中掌握的学习资料、体会和感想等文字、视听网络资源，供全体师生共享。这样，不仅可以极大地充实学校德育网络资源，而且有利于提高学校网络德育的互动性和实效性。

三、加大投入力度，完善校园网络软硬件建设

学校应加大投入力度，完善校园网络软硬件建设，努力创造条件实现学校与家庭、企业、社区、学生之间互联互动，形成学校、家庭、企业、社区四位一体的网络德育环境，推进网络德育资源建设，提高网络德育的效果。

（一）改造与升级校园网络设备硬件设施，营造正常有序的网络德育环境。为适应学校网络用户的新需求，应及时做好校园网络中心机房核心设备的升级改造与维护，实现设备交换容量和宽带升级，为广大师生、家长、社区、校企合作企业提供顺畅便捷的网络交流服务。另外，完善无线校园网的安装与使用，做到无线校园网的“无死角”覆盖，使学生在校园里可以随时随地通过无线网络登录校园德育网站，及时交流与共享网络德育资源，促进校园网络德育资源的建设与利用。

（二）完善校园网络系统软件建设，丰富网络德育资源的内容。为开发、使用、更新与维护功能更强大、访问便捷、界面友好、便于操作的网络德育资源，构建技术可靠的网络安全系统，学校应加大投入力度，引进技术精良的人员。良好的网络系统软件环境有利于我们将图片、文字、语音、视频等融入一体化的现代信息技术中，为此可借鉴网上留言、家校电子邮件、微博等，设立“校长信箱”、“班主任寄语”、“家庭教育”、“家校之桥”、“社区活动”、“企业德育心声”、“学生语录”等栏目，丰富网络德育资源的内容，真正实现学校与家庭、企业、社区、学生之间互联互动，全面推进网络德育资源的建设与利用。

四、提高学校网络德育队伍的专业素质

网络德育的实施过程是教师有效地发挥主导作用，调动学生的主体性、积极性、创造性，最终实现学生道德自律能力不断提高的过程。因此，学校应加大投入力度，拓宽师资培训渠道，建设一支德育素质高、网络技术过硬的德育师资队伍。网络德育教师及管理人员必须了解和掌握一定的网络专业技术知识，同时提高自身的网络道德修养。为此，学校可以定期和不定期地组织网络德育教师及管理人员进行不同形式的培训学习，使他们都掌握现代化的网上教育教学技术及先进德育理念，无障碍地进行网上交流，成为学生在网络德育中的指导者和组织者，促进网络德育的实施。另外，有针对性分阶段地进行校内校外的网络德育交流活动，及时总结先进经验和推广成果，全面提升网络德育的理论水平和实际效能。

总之，技工院校应顺应时代的发展，创造一个良好的网络教育环境，使学生网络德育工作走上新的台阶，取得更好的德育效果和社会效果。同时，必须认识到网络德育只是德育工作的手段之一，在实际工作中必须综合分析与运用各种德育方法和手段，结合自身学校不同学生的个性特点，整合多元的学校网络德育资源，探索出一条适合技工院校开展网络德育的有效途径。

【参考文献】

[1]郑效其.中等职业学校德育课教学资源库的开发与利用[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/cc8307d4b9f3f90f76c61b81.html

[2]时有忠.“网络德育”若干问题的思考与实践[EB/OL].http：//lib.cqvip.com/qk/80568X/200002/4094706.html

【基金项目】中国机械工业教育协会技工教育分会2011年度职业教育研究重点课题（ZJJX11JZ004）

【作者简介】赖 克（1976- ），男，广西灵山人，广西机械高级技工学校中学一级教师。 （责编 卢 海）

作者：赖克

校园网络安全德育论文 篇3：

小学德育教学中网络安全渗透策略探究

摘要：信息化时代的来临给教育行业带来了新的挑战和机会，网络的飞速发展带来了信息的轰炸，如果没有很好的信息意识和信息道德，就会很容易受到不良信息的影响，特别是对于是非观念不是很明朗，认知水平基础不高的小学生来说，更容易沾染网络“垃圾”、“黄毒”、沉迷游戏小说等。由此，在教学中渗透网络安全的必要性不言而喻。本文从小学德育教学中渗透网络安全教育的意义出发，提出相关策略，希望共同探究。

关键词：小学;德育;教学;网络安全

引言：新课改的实施要求教师树立以德育人的基本观念，而教育的发展和人才需求的变化又再次提升了德育教育的高度。德育教育目前是小学体系中非常重要的一环，出色的教学能提升学生道德规范意识、意识到社会责任感，引导他们思考人生的價值。然而，现代信息化时代正潜移默化影响每一个人，特别是在疫情、寒暑假等时间段，网络信息时代丰富了学生的学习资源，但也带来了更多的挑战。

一、小学德育教学中渗透网络安全教育的意义

小学德育教育的重要性不言而喻，鉴于现实中网络应用范围广、充斥在学生周边的生活，在小学德育教育中渗透网络安全知识的相关研究顺势而出，这不仅是在适应时代的发展，也是教育行业的要求。与此同时，教导学生思考和学习网络安全的相关知识，可以更好地培养小学生的网络意识和信息道德，提高明辨是非的能力，自觉抵制不良信息，做一个有智慧、有道德、讲文明的人，在网络时代中利用资源更好学习。

二、小学德育教学中网络安全渗透的可行策略

1.转变教师教学观念，创设生活化情景教学

因为以往学期结束对小学生有成绩上的检验指标，所以教师把精力多放在知识点讲解和重点复习上，除非是公开课，否则德育教育只是一言而过，更别提讲解网络安全知识了。而想要真正在德育教学中渗透网络安全教育，首先需要教师改变过去的教学观念，提高对道德观念教育的重视程度，真正把开展网络安全知识放在与学科知识同等的地位上，深度挖掘教学内容，在德育教学中创设相关情景教学，帮助学生增强网络安全意识。^[1]与此同时，教师需要提高自身网络安全知识，潜移默化影响学生，告诫他们保护个人信息安全，不骗人也不被骗，学会正确使用网络，摒弃不良信息。

教师在进行德育教学的时候，可以创设小学生熟悉的生活化情景，在好玩有趣的情景中穿插网络安全知识，以此来使教学语言更简易，激发学生的学习兴趣。例如教师可用案例法模拟学生周末的情景，用周末小刚在网上玩连连看，突然弹出陌生网站，因为好奇心想着就点一下，没什么关系，最后导致父母信息被盗，小刚过生日只能吃咸菜窝头的例子来让小学生讨论分析。经过讨论，学生会产生陌生网站不能点，少玩游戏，要用杀毒软件等多种说法，在此基础上，教师可教导学生注意信息防护，识别安全网站等知识。

2.开展多样化探究活动，创设德育环境氛围

在小学德育教学中创设智能情景教学是一个很好的方法，非常利于吸引好奇心强烈的小学生，但学习知识的主体毕竟是学生，再有趣的教学也不能保证每一个学生都会认真听讲。只有学生自己真正地去探究，去发现，去操作，才能更好地培养道德观和安全防范意识。教师可以开展多样化的探究活动，让学生自主参与，或是分组合作，或是与家长搭档，以此来激发学习实践热情，帮助学生认识网络的利弊。与此同时，还可在教室内或学校围墙上，让学生对宣传画进行创意，粘贴一些警示语，来创设一个德育环境浓郁，渗透网络安全知识的氛围，帮助提高学生的安全防范意识。^[2]

探究活动的形式多样，可以开展网络利弊的辩论赛，通过让小学生分组查阅信息的方式来认识网络是把双刃剑，还可以通过组内交流，组外对抗的形式，锻炼表达能力，可谓一举多得。除此之外，还可以开展知识讲座，利用学校名师效应传播知识，还可以安排学生分组探索防骗方法等等。条件允许的话，可用VR等技术创设更真实的活动，引导学生在不同场景中做出正确的道德选择，从而提升德育教学效率。

3.拓展德育教学模式，加强校园网络建设

基于网络的特殊性，教师在德育教学中还可拓展教学模式，利用聊天室、论坛或是社交软件，建立匿名的网络活动场所，让班级里的学生都能参与。因为没有面对面的压力，小学生很容易就消除自身的防范心理，在网络中流畅自如地表达自己的想法，教师能够从中更好觉察学生的真实情况，从而开展对应的一对一或是集体的德育活动，缩短师生间的心理距离。需要注意的是话题方向的监控和引导。^[3]与此同时，教师还可让学生自主成立网络学习小组，多人共同利用网络学习，能起到相互提醒相互监督的作用，明显会比独自一人学习效果更好。

校园也应加强网络建设，这能为教师教学提供更多的资源。例如学校可构建纯净的校园网，可以增设一些简单的游戏，来让小学生在上网的时候能在校园网内解决学习、娱乐等多方面的需求，从网络环境上减少小学生被不良信息干扰的可能。教师还可联合家长进行监督，让学生不论是在校内，还是家里，都能自觉约束自己，培养良好电子产品使用习惯。

三、结束语

学校教育是让学生更好的适应社会，我们不应因为网络的复杂性，因为小学生年纪小，就去完全阻隔他们与网络的接触。相信通过教师、学校和家长三方的联合，一定能用好玩有趣的教学方式，多样的探究活动，文明道德的环境，来帮助学生健康发展，成功实现德育教育，为学生以后发展打下好基础。

参考文献：

[1]张继芸.探索网络时代下德育工作新举措[J].小学生（中旬刊），2021（09）：113.

[2]邬彩萍.小学生网络道德现状及管理对策研究[J].当代家庭教育，2021（29）：175-176.

[3]黄碧怡.网络学习环境下小学德育实施策略与实践[J].智力，2021（17）：145-146.

作者：龚珏萍