网络化初中德育论文

【摘要】信息网络时代由于信息获取的便利性，导致学生对于传统的教育模式具有一定的叛逆性，因此在信息网络化时代做好初中思想政治德育教育面临诸多的挑战和困难，笔者结合多年来的政治教育实践，对如何搞好初中思想政治德育教育提出了有益的建议和对策。下面小编整理了一些《网络化初中德育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

网络化初中德育论文 篇1：

网络化背景下初中德育的重要性和有效途径

摘要：近年来网络社会不断发展，整体社会信息化程度很高，互联网已经走入了千家万户。互联网用户不断增多，整体网络环境已经普及开来。网络的飞速发展，让学生可以在网络当中获取更多的信息和知识。网络化的迅速发展，为现代教育工作带来了积极的和消极的影响。本文对网络化背景下初中德育的重要性和有效途径进行了分析和探讨。

关键词：网络化；德育；途径

随着现代社会科学技术的不断发展，互联网已经走入了千家万户，已经深深融入到人民的日常生活当中。随着网络化的发展，学生上网已经非常普遍，并且网络对学生的影响也在不断加深。互联网的信息具有开放性和丰富性，学生在进行信息获取时，由于没有形成一个正确的人生观和价值观，所以互联网会给学生带来很多消极和负面的影响。基于此原因，初中校园的德育工作成为了教育工作者的重点工作内容。

一、网络化背景下初中德育工作的重要性和网络对学生的影响

网络对学生的思想、道德、人生观等方面的影响很大，如何通过校园的德育工作来加强对学生思想道德教育的引导成为了学习教育工作的重点内容。现代社会网络不断发展，学校的德育工作遇到很大挑战。学校能否在新的发展形势下，做好德育工作，并且为学生的思想道德成长起到良好的引导作用，成为了社会广泛关注的热点。网络化程度不断加深的的现代社会中，校园的德育教育需要改变自身的传统理念和工作形势，来适应现代社会不断发展的趋势。

随着网络的不断发展，网络对学生的道德品质的发展有着很大的负面影响。网络沉迷是一个常见的现象，由于学生缺乏一定的自制力，对网络会产生较强的依赖，从而影响自身的学习和成长。对网络过分依赖，会影响学生性格发展，降低人际交往能力的发展；互联网信息十分庞大和复杂，健康有益的信息和负面的信息交织，在学生自行上网时，由于没有正确的指导，面对多样化的网络文化信息，学生难以辨别正确的健康的信息，造成自身判断的失误；在网络上，青少年在不断接受其他文化思想的影响下，自身思想受到冲击，影响正确的价值观和人生观的形成。对于缺乏辨别能力的学生，在接受信息时会遇到很多的困扰，严重影响自身的成长和思想发展。由于学生缺乏成熟的人生观和对世界的认识，容易受到网络的不良影响，进而网络道德下降；由于网络上具有较高的自由度，学生可以发挥自己的想法，作出很多不合理的行为，由于网络的匿名性，所以自身不需要承担相应的责任，导致学生的成长走向不良的方向。这种不良的影响导致学生价值观歪曲，给学生的精神造成很大损害，导致学生自身价值观失衡，影响自身道德成长。初中生正处于一个自身思想道德成长的关键时期，在这个时期，校园的德育教育工作具有非常重要的意义。做好校园的德育工作可以正确引导学生的德育成长，减少网络对学生成长的影响，帮助学生形成正确的思想道德体系。

二、我国网络化背景下初中德育工作的存在的问题

1.校园缺乏对德育工作的重视。在网络化的环境下，校园内部德育教育依然停留在传统的教育方式上，不能适应现阶段网络化背景下的教育需求。校园内部的德育教育并没有对网络发展如此快的当下作出及时的反映，使得校园的德育教育较为落后，没有对学生进行良好的引导，对学生思想和道德的成长造成不利。

2.家庭教育方面的问题。家庭教育对于学生的成长有着重大的意义，家庭教育也需要适应时代的发展，根据社会情况的变化而变化。在网络化程度不断加深的今天，家庭教育对于学生上网的教育和引导也变得至关重要。在家庭教育中，家长不能只关心孩子的学习成绩，要就孩子的自身需要，进行启发、引导和重要。在家庭教育中，部分父母不了解孩子的自身需求，对于孩子接触网络产生很大的顾虑，进行硬性的阻止和干涉，使孩子造成逆反心里。传统的家庭教育方式需要进行更改，家长要加强对网络的认识，加强对孩子的引导。

3.校园德育教育工作中教师的素质问题。在初中校园的德育教育中，教师的自身素质水平没有得到良好的保证。德育教育不同于其他科目的教育，德育教育需要教师具有较高的素养。目前一些学校中，网络道德教育的教师对于自身工作认识不清，并且对于网络化的学生教育手段不合理。在德育工作中，停留在以往的传统的教育方式，对学生上网管理采用硬性的措施，引发学生的反感，德育工作效果不好。

三、加强网络化背景下初中德育工作的有效途径

1.提高对网络道德教育的认识。网络信息化是当今发展的趋势，在教育工作上，要与网络信息化相结合，适应现阶段社会的发展趋势，根据不断发展的社会形势来提高自身的认识。校园的教育工作者要认识到网络化社会的方方面面，为开展校园网络德育教育工作做好准备。在自身的教育工作上，加强信息和传统教育的结合，认识到网络化的全面性。对于学生网络德育工作要转变自身传统的观念，对学生进行合理引导，从抓到管理进行转变。教育工作者要积极的进行自身思想的转变，利用创新精神加强校园的网络德育工作的建设。

2.提高教师的素质。在校园德育教育中，教师的自身素质对于整体德育工作有着重要的意义。在当今网络化不断普及的情况下，教师要对网络有充分的理解和研究，认识到网络带来的方方面面内容和影响。要具备良好的认识和洞察力，保证与学生沟通畅通。教师要根据现阶段的教育情况，不断的提高自身教学素质，从而做好校园的对于工作。

3.加强对德育工作的调整。在校园进行德育工工作的改进时，要根据网络的发展而调整，进行网络德育工作是时代的发展的需要，也是学生成长的必然需要。网络道德是学生道德培养中的重要内容，校园工作者要根据现代网络化社会的情况，合理设置德育工作的内容和目标，帮助学生进行引导，减少网络的负面影响，让学生真正的在网络下满足自身的需求，让自身的思想道德不断的健康的正常。

校园的网络德育工作是一个较为新鲜的课题，需要教师对传统的德育工作进行积极改进。网络道德教育是一个具有理论内涵和实践需求的教育内容，具有深远的实际意义。在网络化社会不断发展的今天，做好校园的网络德育工作有着重要的意义。

参考文献：

[1]段廷良.网络载体带来的隐性德育机遇和挑战研究[J].学校党建与思想教育，2010，（9）.

[2]张孝顺.浅谈中学德育教育的现状和对策[J].知识经济，2010，（4）.

作者：姚伟才

网络化初中德育论文 篇2：

论信息网络化时代初中政治德育教育提升策略

【摘要】信息网络时代由于信息获取的便利性，导致学生对于传统的教育模式具有一定的叛逆性，因此在信息网络化时代做好初中思想政治德育教育面临诸多的挑战和困难，笔者结合多年来的政治教育实践，对如何搞好初中思想政治德育教育提出了有益的建议和对策。

【关键词】信息网络化 初中政治 德育教育 提升 策略

当前社会的价值观越来越多元化，积极与消极，传统与现代，国内与国外，这些多维的思想轨迹也逐步渗透到中学校园，对初中生的思维和思想产生了或多或少的影响和冲击，进而影响了他们的人生观和世界观。初中生正处于心智和思想半成熟的阶段，并不坚固的价值观念容易扭曲，因此，摆在我们政治教师面前的一道重要题目，就是如何通过政治教学中的德育教育，塑造初中生完善的人格和正确的思想。笔者根据多年初中政治教学经验，简要谈谈教学中对德育教育的若干想法。

一、提升教师自身责任和素质，树立良好的榜样

作为初中政治教师，首先要有强烈的德育意识和教育责任感。这就决定了我们的政治教学不能唯知识论，不能只看考试成绩，而要在课程设计的过程中加入情感体验的内容，逐步引导学生走上正确的德育轨道。教师的信念和坚持会对学生产生极大的影响，教师要适时应用教材和时政热点，对学生进行有效的德育教育。同时，教师也要提高自身的素质水平，提升自己的道德修养。只有学生引以为榜样的教师，才能把学生培养成榜样。为人师表就是要政治教师在日常教学与生活中做到公正公平，明辨是非，用自己的言行潜移默化地影响学生。所以，教师要做好自身专业水准的提升和道德素养的完善，通过现代化的教育方式和科研设备，在带给学生全新课程体验的同时充分发挥政治课的德育教育功效。

二、挖掘教材中的德育点，优化课堂教学模式

作为思想政治教师，不能仅仅依托政治教案和辅导资料，还应与学校的实际情况相结合，与学生的实际状态相结合，确定好德育教育的目标。通过理论结合实践的方式，才能够真正让学生确定自己的精神思想和道德标准，进而才能有效解决现实生活中遇到的问题和困难。教材中就有很多德育的教育资源，比如在“消费观”一课的讲解中，要让学生树立起健康合理的消费观念，让他们明白消费不仅仅是个人的事情，还涉及社会和国家的利益。所以这一章节的讲解可以与学生生活中崇尚的绿色消费结合起来，为建设更加美好的消费环境而努力，引导学生勇于承担社会责任。另外，要善于优化政治课堂教学模式，运用多种多样的教学方式，如演讲、表演、辩论、观影等多样化的手段来实现德育教育。在一些相应的章节上，可以利用学生的角色定位，通过亲自体验的方式来模拟课堂，以亲身实践的方式来培养学生的思想道德意识。

三、发挥学生主体作用，开展有效的思想品德教育

初中政治课堂一定要以学生为中心，发挥初中生的主体作用，通过他们主动性的学习，来实践初中政治教学中的德育目标。发挥初中生的主体作用，需要政治教师在教学设计、课程表现、学习方式、课后反馈、教学评价等方面都把学生摆在第一位，兼顾教学导向与学生实际，实现全面均衡的连续性发展。可以通过互动教学、情境教学和体验式教学的方式代替传统满堂灌的课堂教学模式，真正尊重学生的内心体验，改变过去死记硬背的机械学习状态，引导学生转变学习方式，明确自主探究的学习方向。开放式的教学氛围，可以调动学生的积极性和主动性，更加有效地引导学生实现道德行为和认知的统一。

四、开拓德育教育方式，坚持理论联系实践与方法创新

在政治教学过程中，要善于利用现有的资源和素材，通过趣味的故事和事例，促进学生深入思考和探讨。比如前段时间国内出现的抵制假冒伪劣产品行动，让学生的心灵受到了巨大的冲击。用这些学生平常能够接触的事物来作为思想道德教育的教材，让他们明白遵守职业道德操守的必要性。利用生活中的重大新闻和时事热点，来为我们的初中政治教学服务，发挥时事新闻的德育功效。另外，教师在利用政治课堂进行德育教育时，要坚持实践与理论相结合，要以教师的亲身行动去带动学生，拉近师生之间的距离，当学生认同理解的时候，才是教师教育感染学生的契机。之后要让学生在实际行动中去把握和衡量自己的道德观和世界观，在感知社会万象的同时深化德育教育成果。创新教学方法，寓思想教育于自主学习之中。在教学中，教和学就像一枚硬币的两面，双方相互依赖，任何一面的单独存在都不能体现出它的价值。传统教学中“教师、教材、黑板”的方式，教师站在讲台上，讲得口干舌燥，很是辛苦，但台下的学生却不领情，有的学生在看小说，有的学生昏昏欲睡，课堂气氛死气沉沉，“一言堂”“满堂惯”的教学模式，已不能满足当今教学的需要。讨论会、辩论会、案例分析、读后感等生动活泼的形式，和多媒体教学的应用，可以打破课堂上以教师为中心的模式，为学生创设一个丰富多彩的课堂环境，极大调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，强化学生观察问题的能力，文字和口头表达能力，也提高了学生搜集信息的能力，使学生的潜能得到了充分的挖掘和发挥，并很好地提高了学生的思想道德水平。

总之，在初中政治教学中渗透德育教育，需要教师和学生的双重积极参与，教师要做好领路人和指挥者的角色，学生要积极配合与参与，共同开拓创新德育教学模式，从而提高政治教学中的德育工作效率，培养德才兼备的新时代人才。

作者：李红年

网络化初中德育论文 篇3：

浅谈网络环境下初中德育内容的创新策略

【摘 要】 人类已进入信息时代，互联网为人类创造了崭新的工作方式和生活方式，网络对初中德育工作而言，既是难得的机遇也是严峻的挑战，如何做好网络环境下的初中德育工作的创新，成为广大德育工作者不可回避的问题。本文从网络环境下的学校德育内容的创新策略及必要性两个方面对初中德育工作的创新做了一些阐述。

【关键词】 网络环境；德育内容；创新教育；实践资源

当今的初中生生活在一个网络化的环境中，网络深刻影响着他们的生存环境。网络是一把双刃剑，一方面可以发挥其资源优势，成为学生进行学习与交流的重要平台，这给初中德育工作提供巨大机遇。与此同时，网络也产生了许多负面效应，大量不健康内容严重影响了学生的身心健康成长，使初中德育工作面临着严峻挑战。在以德治国的大背景下，如何破解当前初中德育工作的难题已经成为每一位德育人的使命。笔者借此平台，浅谈初中德育工作的点滴体会，以达抛砖引玉之目的。

一、网络环境下初中德育内容创新的必要性

网络对学校德育会产生双重影响，一方面有利于学生道德践行能力的培养和自律精神的塑造；另一方面又会引起学生思想道德观念的混乱。面对开放和虚拟的网络世界，传统的德育内容已经明显不适应网络环境对德育工作的要求，固守传统德育内容的阵地对做好当前初中德育工作已经意义不大。作为德育教育工作者应当切实转变观念，立足网络自身特点，把加强初中生德育工作的创新视为初中教育工作的重中之重。在德育实践中，初中德育工作的创新可以在环境、内容、途径和方法等诸多方面展开，而对德育内容的创新，显得尤为紧迫，将直接关系到德育效果的好坏。

网络时代的初中德育工作形势发生了翻天覆地的变化，这就对德育工作提出了更高的要求，德育的内容必须实现创新。而德育内容的创新就应建立在积极研究网络时代学校德育的新情况、新特点、新动向的基础之上，这是德育改革面临的首要问题。我国初中思想品德教育的基本内容主要包括心理健康、道德、法律、国情教育。但是在网络文化环境下，学生从网络获得的对其思想观念有影响的信息内容远远超出了初中思想品德教育所要求的内容，这无疑是对现行教学大纲中思想品德教育的内容提出的挑战。网络时代人们的交往方式，思想观念，道德价值取向发生了一些新的道德需求，现实的道德规范在“网络社会”中已显得不合时宜。为了适应这一全新的社会环境，初中德育必须重构自己的德育内容。

二、网络环境下初中德育内容的创新策略

1.德育内容的继承和发展

传统的德育内容主要是引导学生坚持社会主义、共产主义的崇高理想，树立科学的世界观、人生观和价值观。而在网络化环境下，我们在继承上述德育内容的同时，应加强青少年人文精神教育、网络道德规范教育。

对青少年进行人文精神教育主要是针对他们在生活中的孤独无处发泄从而诉诸网络时采用的。当学生在网络里发泄心中的不快时，我们应主动送去安慰的话语；当学生在生活中表达迷茫之时，我们应及时予以指明前进的方向；当学生流露出对社会、人生的失望时，我们应用真诚点燃学生热爱生活的火苗。这就是网络环境下的人文关怀，在这样的关怀下，学生感到温暖，心理得到健康成长。

《公民道德建设实施纲要》明确指出，“要引导网络机构和广大网民增强网络道德意识，共同建设网络文明”。所以，加强网络健康研究，倡导网络文明文化是网络环境下学校德育工作不容忽视的内容之一。在以德治国的大背景下，学校德育必须加强网络德育工作，通过开展融思想性、趣味性、知识性于一体的网上德育活动，对学生进行正面引导和教育，从而帮助学生树立正确的价值观。

2.德育内容呈现方式的转变

初中德育工作主要是学生良好行为习惯的养成，网络德育应结合新时期学生思想实际来选择教育内容。德育工作者一方面应积极占领网络德育主阵地，唱响主旋律、积极主动抢占网络德育制高点，利用网络将对青少年进行的信念教育、理想教育、人生观和价值观的教育整合起来形成一定的体系，增强初中德育的系统性和全面性；另一方面，充分发挥政治课教学在学校网络德育中的主渠道作用，把网络引入“德育”教学，积极改革德育内容与方法，切实提高德育的教学效果。教师可以制作生动直观的德育多媒体课件，在多媒体网络教师上课，在教师的指导和帮助下，在学习目标的指导下，学生以网页浏览的方式进行学习并通过语音、文字进行交流，把一些思想性高、教育性强、趣味性好、适应性广的信息资源用于网络道德教育，可以发挥多媒体技术图文并茂的特点，把思想教育由“平面化”引向“立体化”，从而引领学生汲取网上营养、培养创新能力和爱国情怀。

3.网络德育实现不同课程的整合

通过信息技术课培养学生良好的信息素养，提高学生利用电脑获取、分析、处理、创新信息的能力，促使信息技术教学与学生良好的信息素养的培养。在教学中要求教师不定期对学生进行上网健康安全教育。同时，加强学生自律品格教育。

强化学生道德自律，创建网络德育课程。面对学生的身心特点，针对学生道德失范现象，学校应尽快开设网络德育课程，帮助学生树立正确的上网观，塑造良好的网络德育人格，以提高学生对不良网络信息的抵制能力，以及自控、自律和自我调节能力，从而自觉遵守合乎时代要求的信息道德准则。学校可结合具体实际，把支部建设、德育活动、团学活动、社会实践、民主管理等统一到道德自律上来，从而因地制宜，创建出符合学校和学生实际的网络德育课程。

4.网络德育内容实践资源的开发

开设网上研究性学习活动，有助于提高学生的能力，应结合学校德育目标，以年级为单位设若干学生德育研究专题，这些专题最好是学生比较关心的问题，让学生到网上广泛地收集信息，然后根据自己的设计，进行加工整理，最后用文档或多媒体课件的方式进行汇报，学生自己设计校园广告，收到了较好的效果。

通过班级网页评比，学生的才华借助网络得以展现。通过个人网页的评比，学生的网页制作能力得以进一步提高，伴随着网页内容日渐丰富，学生自信心和审美能力都得以增强。

总之，在网络环境下的初中德育工作实践中，广大德育工作者既要看到网络对学校德育工作的积极作用，又要看到网络对学校德育工作的消极影响，充分认识到学校德育内容创新的必要性，积极探索学校德育内容的创新策略，以此提高学校德育工作的实效。

【参考文献】

[1]习近平.中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定（单行本）[S].人民出版社，2013.11

[2]公民道德实施纲要[S].人民出版社，2001.10

作者：沈海