创新教育能力管理论文

摘要：肩负培养技术型人才这一重任的高职院校，对社会发展的重要性不言而喻。文章从高职院校的角度出发，首先概括了在创新教育教学管理方法时，高职院校需要遵循的原则，接下来又结合实际情况，提出了符合高职院校内部教育教学活动所具有特征的创新策略，例如，提高教师队伍的素质和水平，供有关人员参考。下面小编整理了一些《创新教育能力管理论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

创新教育能力管理论文 篇1：

人工智能技术背景下的高职教育教学管理

摘要：人工智能技术在各个领域都发挥着重要作用，对高职技术人才的培养產生广泛影响。在新时代背景下，高职学校需要顺应人工智能技术发展的趋势，引导教师积极转变教学观念，运用人工智能新技术辅导学生成长，以培养出真正高水平的专业技能人オ。高职教育教学需创新教育教学管理观念，重视理论研究和实践探索，积极建设新型师资队伍，并利用人工智能技术提升教育教学管理质量。

关键词：人工智能技术：高职教育;教学管理

引言：人工智能技术是对人自身意识、认知学习等方面的探索与模仿，让人类更加了解自我机制，伴随5G、虚拟现实等技术的发展，其形态与服务形式也随之升级，以人工智能技术驱动的自适应个性化学习是教育领域十分有潜力的应用场景。目前，人工智能的一些技术手段已远远超过人类本身所能达到的水平，能够模拟人意识、思维的信息过程，不行使人类的职能，不占用人类的生存资源，却可以像人类一般思考，在特定环境下甚至能够完全超越人类，代替人类工作。

一、人工智能技术背景下的策略方法

（一）紧跟时代，创新教育教学管理观念

首先，在人工智能技术背景下开展高职教育教学管理工作，要创新教育教学管理观念，并以此为基础开展后续工作。高职院校要积极适应产业的转型和升级，并将人工智能技术新需求融入教育教学管理之中，从而培养出满足人工智能时代产业劳动者素质需求的人才。其次，高职教育的教学管理工作要强调人性化理念。未来的教育工作将融合互联网和人工智能技术，教师的某些职能虽然会被人工智能所取代，但是一些对审美、创造要求高的工作，是人工智能技术无法实现的。因此，高职教育的教学管理需要突出人性化，加强学生艺术审美、情感交流、创新能力等方面的培养，并将教师解放出来，更多关注人本部分的道德教育、人文关怀、情感教育等方面。再次，高职教育的教学管理、策略方案制定要立足实际和时代发展需求，以达到最佳教学管理效果。

（二）理论研究夯实基础，实践探索有效路径

对职业教育理论进行研究，是促进社会发展和提升个人价值的需要。中共十八届三中全会提出现代职业教育体系的发展不能脱离理论的支持。在人工智能技术背景下，开展职业教育理论研究要围绕新技术产业人才需求、职业教育新模式方法体系、职业教育新课程师资教法等方面。新技术产业人才需求着重于研究新技术产业技术标准、产业形态、组织管理等方面的需求和标准：职业教育新模式方法体系着重于探索人工智能背景下人才培养理念、模式、方法创新、体系创新等;职业教育新课程师资教法着重于实现人才需求标准创新、师资培训、更新教法，提升人才培养质量。人工智能背景下，高职教育的主要目标是培养新时代所需的技能人才，需要积极实践，探索出行之有效的路径。在教育教学管理中，教师应当遵循“精益思维”开展实践教学，培养学生的新技能，促进可持续发展。高职院校在教育教学实践时，一方面应充分发挥人工智能技术系统的作用，另一方面要精益探索课程设置、教学方式、教学内容等，带给学生不同的学习体验。

（三）积极开发新型师资，强化高职教师素养

随着时代迅猛发展，理念技术更新换代迅速，“双师型”教师掌握的一些传统教育教学理念及高职专业学科技能已经难以满足信息时代发展的需求。因此，高职院校教师应当树立起“终身学习”的观念，主动学习新知识，积极研究新课题，将学到的新知识内化，进而教授给学生。在信息时代人工智能背景下，教师可以依托互联网平台，随时随地进行个性化学习，不受时间、空间限制。另外，高职院校的师资队伍建设及新型师资开发不应该只考虑“双师型”师资，还应将目光放在人工智能技术科研人员、新教育技术运用人オ及人力资源开发人オ等方面。要“引进来”，也要“走出去”，通过继续教育、培训等手段对现有师资队伍的品质进行升级，促使其向着更专业化的方向发展，强化师资队伍合理性，提高教育教学管理质量。例如，组织教师参与“互联网+时代”混合式教学技能提升培训会，目标在于掌握混合式教学改革设计，以及作好微课资源建设和课堂教学的融合，解决“信息化课堂怎样应用”的问题。通过培训，使教师能够熟练运用移动学习资源开发技术，提高知识传授效能。

（四）利用人工智能技术，提升教育教学管理质量

人工智能技术的应用为教育教学管理带来了诸多便利，可应用于构建数据采集系统、整体性分析系统及个体性分析系统三个方面。第一，构建数据采集系统，能够获取校内信息，也能分析其他院校的信息，各职业院校可形成人工智能联盟，实现数据的供给、获取、共享。建设信息系统数据库，依靠人工智能查阅和应用数据，或者通过网络获取其他院校数据，在人工智能系统中进行分析。第二，整体性分析系统可以分析教师的授课质量。针对当下高职课程存在同质化问题，可利用人工智能系统对比分析各个院校的课程教学质量，发现较差的授课质量，自动提交给管理层，督促教师进行素质考核，提升课程教学质量。第三，个体性分析系统可以分析学生的个人能力。例如，某学生选择的是机械工程专业，但系统发现其理工类科目分数不高，而文史类科目分数较高，如果该学生正好有转专业的需求，就可适配该学生适宜的文史类专业，从而使学生的能力能得到充分发挥。

结论：总而言之，随着科学的发展，社会逐渐步入了人工智能技术时代，大数据和智能机器人取代了许多传统的工作岗位、生产方式，而教育教学管理也受到了一定程度的影响。在人工智能技术背景下，高职院校需要创新教育教学管理观念，重视理论研究和实践探索，积极建设新型师资队伍，并利用人工智能技术提升教育教学管理质量，推进可持续发展。

参考文献

[1]吴慧萍. 人工智能化下创新高职会计专业人才培养模式探讨[J]. 会计师，2020，（24）：74-76.

[2]陈荷玥. 5G技术对高职教育信息化的影响与重构[J]. 湖北开放职业学院学报，2020，33（24）：38-40.

[3]苗贵云. 高职院校文科专业服务型人才培养探析[J]. 河南科技学院学报，2020，40（12）：74-80.

作者：刘伟

创新教育能力管理论文 篇2：

试论高职教育教学管理方式的创新

摘要：肩负培养技术型人才这一重任的高职院校，对社会发展的重要性不言而喻。文章从高职院校的角度出发，首先概括了在创新教育教学管理方法时，高职院校需要遵循的原则，接下来又结合实际情况，提出了符合高职院校内部教育教学活动所具有特征的创新策略，例如，提高教师队伍的素质和水平，供有关人员参考。

关键词：高职院校；教育教学；管理方式；创新策略

随着新课程改革的深入与落实，高职院校对自身的培养目标具有了更加准确的认知，具体来说，就是着重培养符合社会发展需求的技术型人才，适用于该类人才的培养模式，也逐渐由最初的精英教育转化成为大众教育，过去很长一点时间内，在高职院校内部得到广泛应用的教育教学管理法存在的不足，自然显露了出来，这就要求高职院校结合实际情况，对教育教学管理工作所依托的模式和方法进行创新，保证其在人才培养方面具有的作用得以充分发挥。

一、创新高职院校所应用教育教学管理法的原则

（一）系统性原则。无论是对大学还是对高职院校来说，管理工作的本质均为相互联系、相互制约的一个整体，这就决定了只有满足特定条件，组成该整体的每个环节才能够正常运行。因此，要想使教育教学管理处于正常运行的状态下，保证各部门间的协调统一就显得很有必要。

（二）目的性原则。对高职院校而言，确定管理项目的前提，往往是保证所确定管理项目的服务对象为管理目的，即“培养技术型人才”，具体来说，就是以教育教学管理工作所应用到的各种手段为依据，将“人才培养”的目标进行落实。

（三）开定性原则。由于高职院校开展教育教学活动的最终目标是为社会输送大量技术型人才，因此，开发性原则是高职院校在创新管理方法的过程中，始终需要遵循的又一原则。闭门造车的方法已经被当今社会所淘汰，因此，要想做到可持续发展，高职院校应对自身所掌握的就业信息进行实时更新，以此为依据，完成教育教学资源的配置工作，为人才培养提供帮助。

二、适用于高职院校教育教学管理法的创新策略

（一）提高教师队伍的素质和水平。高职院校内部面向教育教学活动所开展的管理工作往往十分复杂，这就要求教师在素质、水平等方面具有良好表现。首先，教师的政治素质和水平需要达到特定要求，并且对国家以高职发展为目标，所出台的一系列方针与政策具有系统、准确的了解，当然，明确所在高职院校现行的各项管理规定同样很有必要；其次，教师应当具有过硬的专业知识，能够基于教学规律开展教育教学活动，并且对教材和专业建设所涉及的规律，具有一定的了解；最后，教师还应当具备良好的研究、组织和创新能力。

（二）对教育教学活动所依托的管理模式进行创新。近几年，无论是在大学还是在高职院校内部，都能够看到学分制的“身影”。学分制的特点是以赋予学生对所学内容加以选择的权利，学生可以结合实际情况，在教师所提供的课程中，对自己擅长、需要或是感兴趣的课程进行选择，通过相应的测试后，便可以获取学分，待学分达到特定标准，学生就可以向教师或学校提出毕业申请。与传统模式相比，学分制更加符合当今社会对人才提出的要求。实践结果表明，合理应用学分制，既能够在无形之中提高所培养学生的综合素质，又可以推动企业乃至社会的发展。通过上文的分析可以得出以下结论：学分制的出现为学生提供了发展个性化的平台，学生可以选择在空闲时间通过参加社会实践的方式，丰富自身的社会经验，为毕业后融入社会奠定良好基础，需要注意一点，要想使学分制得到普及，企业和高职院校都具有无法被替代的重要作用。

（三）加大制度建设工作的创新力度。高职院校内部从事教育教学管理工作的各个部门，均应当以教育教学管理在發展过程中呈现出的规律和特点为依据，结合高职院校的实际情况，对管理模式和方法加以创新，保证所开展教育教学活动均具备应有的科学性、合理性。实践结果表明，定期对管理方法进行创新，可以提高面向教学质量所开展监督、评价工作的效率，教育教学活动具有的价值和作用自然得以实现。

综上所述，现阶段，高职院校在人才培养、推动社会发展等方面具有的作用已经被大多数人所认可，因此，要想实现可持续发展的目标，建立健全管理及用人机制就显得很有必要。在竞争愈发激烈的当今社会，对高职院校而言，只有从实际出发，对自身进行不断的创新与完善，才能向社会输送大量社会发展所需的技术型人才，希望文中讨论的内容可以在某些方面给高职院校及教师以启发，为教育教学管理所应用模式和方法的创新工作的开展提供帮助。

作者：苏欣月

创新教育能力管理论文 篇3：

能本管理视阈下大学生思想政治教育创新探析

【摘 要】阐述能本管理的能力发现机制以及能本管理对大学生思想政治教育的意义，提出大学生思想政治教育创新策略：以大学生思想政治能力的培养为目标深化大学生思想政治教育创新发展，以学习型组织建设为载体激发大学生思想政治教育的创新发展，将团队价值发挥到最大化，加强对大学生思想政治教育的管理，促进大学生思想政治教育的创新发展。

【关键词】能本管理 大学生 思想政治教育 创新

伴随着市场经济的发展和进步，管理学引入一个全新的概念，即能本管理，它也逐渐受到人们的关注。在思想政治教育工作中引入能本管理，可以为大学生的思想政治教育提供全新的方法和理论支撑，促进大学生思想政治教育发展。

一、能本管理的能力发现机制

（一）设定明确的组织发展目标。能本管理的首要目标就是要发现人力资源能力，只有发现能力才能更好地服务组织，更好地让实践服务于组织的整体发展目标，逐渐适应环境和组织机构的变革。人力资源在管理的过程中，需要从全局的角度思考问题，要能够设定发展目标，不断界定能力的管理方向，这对于未来的发展具有十分重要的影响。大学生思想政治教育也一样，要能够设定明确的组织发展目标，并不断培养学生的自我管理意识，让能力有显著的提升和改进。

（二）建立适合组织需要的人的能力素质模型。在大量的研究中，人们都想了解什么样的人才能取得成功，之后心理学家研究表明，智商并不能决定人能否取得成功，聪明的人不一定都能够取得成功。要找到更加适合组织需要的人才能获得成功，才能够让能力全部发挥出来，促进组织机构的变革，并让变革的步伐逐渐加快。建立适合组织需要人才的能力素质模型，能够对事态的发展起到至关重要的作用，可以在未来有更大的发展可能。

（三）用“赛马”机制发现人力资源能力。根据建立的能力素质模型，在企业内部或是班级内部寻找具有潜力的人员，在很多企业之中，存在人满为患的情况，并没有将人员的能力充分激发出来，需要采取一定的方法和模式测评员工的能力，主要可以采用的方法就是传统方式“伯乐相马”。员工可以产生效益，那就在效益产生的过程中管理他们，让他们将能力全部激发出来。大学生思想政治教育也是一样，要在教育的过程中发现学生的问题点或是闪光点，一步步地进行管理和改善，最终发现人才。

二、能本管理对大学生思想政治教育的意义

（一）能本管理能够促进大学生思想的发展。在人的管理基础上能够以人为本的重点，并促进人不断进行实践和创新，这是社会发展和进步的结果。人的管理过程中，可以彰显人的基本能力，促进主观能动性，不断顺应时代的发展和变革，这是巨大的进步。大学生思想政治教育在发展的过程中会遇到瓶颈，但是如果能够加入能本管理的思想，就可以为其创新发展提供更加有效的方法。

（二）能本管理为大学生思想政治教育理念创新提供了基本思路。作为行动的先导者，思想才是大学生思想政治教育创新和发展的必要条件，其中能本管理所具有的丰富内涵和理念能够为思想政治教育提供基本的思路。能本管理认为人的能力和力量是最为根本的体现，能够表现人的主观能动性。能本管理将管理所需要的组织放在首要地位上，并促进人的能力发展，认为其是第一资源。人的能力和组织的进步是统一协调的，要能够不断拓展人的本质，要从事实践活动，具体在实践中体现本质力量。以能为本是最为本质的体现，要从更高层次上进行分析。大学生思想政治教育要调动人的积极主动性，充分发挥大学生的能动力，满足日益增长的物质和文化需求，促进大学生的全面发展和进步。大学生思想政治教育要能够将能力作为本质，强调能力的重要性，充分发挥大学生的思想政治教育途径，将能力的发展和培养作为根本目的。在教育的过程中，逐渐发挥人的能力，促进人的能力全面发展和进步。思想政治教育的过程就是教育主体发挥功能的过程，要充分考虑教育的对象，促进大学生的自由发展过程。

（三）能本管理为大学生思想政治教育实践创新提供了基本路径。能本管理强调的是一种概念，这种概念有技能和实践、创新所组成，所谓知识就是人的能力和表现的综合结果，能够将知识充分转化为智慧，并在实际的生活中展现出来。实践和创新能够可以改造世界，并在管理的过程中将能力作为本质，促进思想政治知识的教育，也逐步注重能力的教育，将智慧充分转化为实践力，并将其运用于实际生活之中，用于改造世界。能本管理的思想管理大学生的思想政治教育，能够在教育内容上更加注重能力的培养，促进对事物的认知和判断。判断和选择能力将会对人的生活方式产生十分重要的影响，对于大学生的思想政治能力也会有一定的转变。能本管理的理念就是在教育方法上需要尊重大学生的主体，要能够进行引导，不断促进学生选择的正确性，注重生活实践，保证自我教育的进步和发展，用更加民主和自觉的方式提高管理方式的有效性。能本管理要促进思想政治教育的载体获得发展，不断推进教育所应该具备的教育模式。从某种意义上进行分析，能本管理需要更加主动地认知这个过程，以及它所能够创造的价值，以此来组建大学生的学习团队建设，在学习的过程中，全面实现思想政治教育的目标。

三、能本管理视阈下大学生思想政治教育创新策略

与其说大学生思想政治教育是一项教育活动，不如说其是一项管理的行为，在实施教育的过程中无法离开管理的本质。大学生的思想政治教育要能够不断推进大学生能力的提升，要能够从管理的角度思考问题，不断追求目标的实现，促进管理原则的创新。

（一）以大学生思想政治能力的培养为目标深化大学生思想政治教育创新发展。能本管理视角下，要求大学生的思想政治教育能够进一步深化能力培养，要能够教会大学生能力学习的技巧，而不是仅仅将所有的知识传授给他们。我国经济在不断的发展过程中，经济体制也在改革之中，社会经济利益也呈现调整的事态，要能够促进大学生能力的提升。思想文化的交流和交融导致价值取向的多样化，人们在多样的价值取向背景下，要能够提高大学生的政治素养，可以在思想政治能力上有所改善。思想政治教育要有一定的时效性，可以让受教育者的能力有所提升和改善，只有形成一定的思维模式，才能够促进思想观念的提升，保证能够正确实施实践行为。教育的目的并不是教育，而是要能够培养学生自觉养成自我教育的习惯，要将大学生的思想政治教育摆到正确的位置之上。要能够在实践的过程中培养学生的思想政治能力，可以正确认知实践能力，让大学生树立正确的价值观，提高政治敏锐度，可以在政治洞察力方面有所改善，进一步促进大学生掌握和实践的履行能力，真正做到知法、懂法和遵法。大学生的能力培养是高校的目标，并不能仅仅依靠技术的改变而有所变化，要能够有全新的思路，进一步履行德育的目标，实施完整性的变革。

（二）以学习型组织建设为载体激发大学生思想政治教育的创新发展。能本管理的组织要建立学习和成长的背景下，这样才能不断培养学生的学习能力，构建全新的组织形式，促进学生的能力学习和发挥。学习型组织的构建能够促进学生自身能力的培养，这是一个全新时代所必须发展的载体，要能够在团队学习的过程中不断促进组织模式的创新，要能够促进核心要素的发展，能够组织个体学习，形成完成的组织形式，推动系统的发展和进步。在学习型组织之中，不能仅仅通过简单个体的累加，而是要促进整体的学习过程，要能够进行行为和思维模式的培养，只有养成共同的思维模式，才能够让组织在变革的过程中有所发展和进步。高校本身就是一个学习的组织，要能够根据必要的组织建设，凝聚成团队，促进共同协作，不断发展成为团队精神，为之后的团队建设凝聚积极性，使得在未来有更大的发展可能性。

（三）将团队价值发挥到最大化。能本管理视阈下，在思想政治的学习内容上，需要不断强调学生的思想性和政治性，要将学生的政治素养作为培养目标，不断坚定理想信念，提高针对性和实效性。对于学习领域的拓展，需要加快知识的更新速度，能够进一步优化知识的结构，完善知识的储备，只有这样才能切实提升实践创新能力。对于学习方式，要能够重视个体的学习，不断强调学习的主动性，将学习作为一种责任，要在学习的过程中，强化能力的培养，注重团队学习能力的培养。团队学习主要注重实践性，让学生可以提升自身的实践性和针对性，不断推进创新教育。能本管理就是要将团队价值发挥到最大化，促进思想政治教育效果的提升，将实效性和针对性推展到最大化，优化组织模式，实现能本管理，推进大学生思想政治教育的创新，这是最为根本的途径。

（四）加强对大学生思想政治教育的管理，促进大学生思想政治教育的创新发展。作为实践性和综合性都比较强的学科教育，大学生思想政治教育要能够加强管理和组织，促进科学、合理地支配，动用各种资源，提高思想政治教育的效用，进一步完善思想政治教育。大学生的管理主体就是思想建设，要建立更加健全的机制，不断强化管理的内容和对象，提升针对性。大学生思想政治教育要能够结合管理的模式，尽快加大管理的力度，能够将管理关系中人的本质体现出来。大学生的思想政治教育管理就是要加强团队建设，将能本管理作为管理的基本理念，促进团队和队伍的基本建设，增强积极主动性。

管理理论在不断的发展过程中，会自然而然地发展到能本管理，它具有十分深远的意义，不仅仅能够揭示人的能力，还能够组织巨大的资本和财富。能本管理可以为大学生的思想政治教育提供更多的思路和想法，能够让大学生通过自身能力的提升而在社会之中展现自己的能力，实现人的共同理想和目标。

【参考文献】

[1]赵光辉.从人本管理到能本管理[J].北京石油管理干部学院学报，2012（5）

[2]梁金霞，包金玲.关于当前高校学生思想政治教育工作现状的调查报告[J].国家教育行政学院学报，2010（2）

[3]周鹤林，汪安佑.知识经济时代人力资源管理的特点与高校科技管理创新[J].科学管理研究，2012（5）

[4]郑文涛.当代大学生思想政治教育：现实反思与制度创新[J].思想教育研究，2011（6）

【作者简介】吴 量（1984- ），男，柳州城市职业学院助教，研究方向：高职教育与学生管理工作。

（责编 卢 雯）

作者：吴量