信息技术职业教育论文

随着科学技术的发展，信息技术在职业教育教学中得到广泛运用，而如何既合理又有效地使用信息技术，充分发挥好信息技术的作用，这就要正确把握信息技术的功能特点，与教育教学内容紧密结合，避免应用误区。今天小编为大家推荐《信息技术职业教育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

信息技术职业教育论文 篇1：

信息技术在职业教育中的应用

摘要:本文从三个方面介绍了信息技术在职业教育中的具体应用,信息技术为职业教育构建了多样化的教学模式、提供了多样化的教学工具、多样化的教学资源。

关键词:职业教育;信息技术

进入新世纪,現代社会科学、经济、技术的发展使得社会职业岗位体系成为一个不断变化的动态大系统,职业教育面对的是具有一定技术含量的职业岗位群集,它的教育目标不再是简单地针对职业岗位进行的终结性教育,而是着眼于受教育者终身的职业发展或职业生涯的职业培训教育。在这种形势下,利用信息技术来支持职业教育的改革和发展势在必行。信息技术作为现代教育手段,与传统教育手段不同,它对职业教育的影响更为全面、深刻,将会引发职业教育领域的一场历史性的变革。

一、信息技术为职业教育构建了多样化的教学模式

信息技术在职业教育中的应用,首先为职业教育构建了多样化的教学模式。探究性教学、主动学习、协作学习、研究性学习、情景化学习都是对传统课堂教学模式的补充。学生的学习方式、学习时间和学习地点相对可以更加灵活和高效。

二、信息技术为职业教育提供了多样化的教学工具

1、信息技术作为知识呈现工具

教师可以使用现成的多媒体教学软件或多媒体素材库,选择其中合适的部分用在自己的教学中;也可以利用PPT或者一些多媒体制作工具,综合利用各种教学素材,编写自己的演示文稿或多媒体课件。

2、信息技术作为师生交流的工具

“信息技术作为交流工具”就是指将信息技术以辅助教学的方式引入教学,主要完成师生之间情感和学习中的交流。在很多职业教育院校中的生源与普通高校相比处于偏下状态,这些学生在学习中更需要教师的随时指导。应用信息技术就可以在很大方面满足这些需求。

3、信息技术作为实验信息技术作为实验实训教学的工具。

职业教育的最大特点是对相关理论的学习较为弱化,对于相关的技术和技巧、技能的掌握要求较高,实践的环节所占比重较大,而提高相关技巧和技能的直观程度是信息技术应用于职业教育的最大特点。基于计算机网络技术的网上协同实验室可以模拟某些在现实环境下去很难实现的实验项目。

4、信息技术作为学生掌握知识的认知工具

计算机在教育领域还作为教学过程中一种有效的认知工具。多媒体计算机和网络通信技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具,能有效地促进学生认知的发展,支持思维梳理、逻辑分析、观点表述等。

5、信息技术作为教学评价工具。

职业教育培养目标的特殊性,要求我们树立全新的人才质量观,而新的质量观必须与相应的评价系统相匹配。以往的教学,主要采用百分制的绝对评价方式,信息技术则使相对评价的实现成为可能。

三、信息技术为职业教育提供了多样化的教学资源

1、利用信息技术建设多媒体教学素材库

多媒体教学素材库的建设是职业教育信息化建设的核心与重要建设目标,是教育现代化建设的重要内容。多媒体教学素材库的建设要以学校为基础,教师为依托,动员广大师生员工参与;以教材为根本,大力扩展知识的广度、深度;以容量为(下转270页)

(上接269页)实力,以科学的管理为保证。多媒体教学素材库的建成,将通过校园网为教育教学提供永无止境的资源和服务。对多媒体教学素材库的建设和维护是一项长期而艰巨的任务,它要随着教育教学的改革,随着学校的发展,随着信息的变化,而随时更新、升级、甚至换代,要不断完善以适应教育教学的最新需要。

2、利用信息技术开发多媒体教学软件

教学信息资源建设主要集中在多媒体教学软件的开发上。它是在硬件环境和软件环境已经具备的情况下,广大教职员工和学生来共同参与开发。多媒体教学软件的设计必须有明确的教学目的和学习目标,必须符合教学规律,体现教师的教学思想和教学艺术。

3、利用信息技术开发技能训练中的仿真模拟系统

运用现代信息技术开发的仿真模拟系统可以模拟真实的现场环境,把实验实习很难演示、教师口头很难讲授的内容生动地表现出来。学生可通过软件自我进行各种内容、各种形式的仿真技能训练。

4、利用信息技术建设职业教育中的网络课程

网络课程建设是教育信息资源建设的核心任务,也是远程职业教育的重要基础。网络课程是通过网络表达的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。网络课程建设的关键是要在教学活动中不断提高其有效性,遵循“建设—应用—反馈—再建设”这样一个周而复始的过程,在应用中不断滚动优化,提高网络课程本身的有效性。

以信息技术来带动职业教育现代化的发展,是实现我国职业教育跨越式发展和走出职业教育困境的根本途径,也是紧随时代发展和进一步密切职业教育与产业界关系的根本要求。在此过程中,学校管理水平必将得到提高,学校将积累大量的教育教学资源,促进教学过程模式的变革和优化,会推进素质教育的有效实施,教育质量会不断提高。

参考文献:

[1] 彭绍东.信息技术教育学论纲[J].兰州:电化教育研究[J].2001年第10期

[2] 刘月雷.信息技术教育的人文反思[L].南京:南京师范大学2005硕士研究生论文.

[3] 任剑锋.论多媒体信息技术的负面影响[J].北京:中国电化教育,1999. 11

[4]余胜泉,吴娟.信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法[M].上海:上海教育出版社,2004.10

作者：赵建军

信息技术职业教育论文 篇2：

正确发挥信息技术在职业教育中的作用

随着科学技术的发展，信息技术在职业教育教学中得到广泛运用，而如何既合理又有效地使用信息技术，充分发挥好信息技术的作用，这就要正确把握信息技术的功能特点，与教育教学内容紧密结合，避免应用误区。

一、信息技术在职业教育教学中的作用

1.直观生动，易于理解，弥补传统教学中的不足

传统教学的手段单一，教学方法陈旧，技工院校学生文化基础较薄弱，加之学生的理解、思维、想象等能力较低，学习积极性不足，学习积极性不高，提高教学质量及课堂教学效果的要求难以达到。而信息技术的运用提供了极好地解决途径。直观，生动，易于理解，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。如教师在黑板上讲红烧鱼的做法，学生难以理解，教师费劲辛苦，这样的教学效果可想而知。现在利用直观的教学，学生一目了然，易学有趣，师生欢迎。

2.积极参与，利于培养团队精神

传统教学方法的最大缺点是效率低。每一个教学目标、每一项教学任务都需要教师一一去认真说明强调，学生仔细记清，费事耗力。但是，利用信息技术这些问题就迎刃而解了，这就有充裕的课堂时间进行学生素质的教育培养，分组学习，谈论、合作探究、实验验证、协作完成各项任务，各小组学生充分发挥，通力合作，既体验了合作的快乐，又培养了合作意识。

3.拓宽了视野，丰富了知识，培养学生的创新精神

“创新是灵魂”，没有创新就没有发展，所以培养学生的“创新”精神也是素质教育的要求。而信息技术为学生打开了广阔的视野。学生可以利用计算机在互联网上获取丰富的信息资料，突破时间空间局限，与同学老师交流探讨，解决学习过程中遇到的问题，获取更多课本上没有、教师拓展不到的知识，发表自己的见解，创新性地提出自己的新设想。

二、问题及对策

1.过分依赖信息技术，忽视学科特点

信息技术应用，要紧密结合学科特点。信息技术应用，是为了更好地解决教学中所遇到的实际问题，或者说达到锦上添花的效果，并非所有科目任何内容都能使用信息技术去辅助教学。现实授课中有的教师过多地依赖信息技术， 不管课堂内容是否有必要，不顾时机是否恰当，滥用信息技术，一味地追求信息技术的效应，简直像是信息技术展示。结果，刺激了学生的兴奋，图了个热闹，不但没有达到预期教学效果，反而丧失了课堂教学的严谨。

所以，信息技术在职业教育中要结合职业院校学生身心状态，根据课程授课需求，内容特点，做到授课内容和信息技术的有机统一，有的放矢，适当运用，避免滥用。

2.一味追求“技术含量”，教研成果比赛偏离方向

信息技术在教学中的作用是看它的实际效果，并不是比较这堂课运用了多少计算机技术。只要能达到预期效果，手段方法越简单越好。普通简单软件可以，就没有必要采用其他更高级的软件。尤其是每年进行的教研成果评比活动中，有时，一味地追求最新的“高科技”，把教学课件搞成信息技术成果展览。不注重内容安排是否合理、教学设计是否科学、教学方法是否适当、教学效果是否优良。结果是谁的作品做得花哨，成绩就会好。其实这偏离了信息技术辅助教学的初衷。

因此，这样的评比活动，违背了比赛目的，难以达到相互切磋、共同提高的目的。而是应该通过相互学习，刻苦钻研业务，不断提升自己的教学水平，合理恰当运用科学手段，努力提高教育教学质量。

3.过分夸大信息技术效果，忽略教育教学的核心

教育教学的核心，是要传授知识，教育学生，引导培养学生成长。在教学实践中，有些教師认为，不使用计算机、多媒体就没法上课；不使用计算机、多媒体就讲不出好课。其实这种看法是过分夸大信息技术效果和功能，忽略教育教学的核心，违背了基本的教育教学原则，无论采取什么样的教学手段方法，都要处理好教与学、教师与学生的关系，突出教師的主导作用和学生的主体地位；利用现代化的教学手段，并不意味着完全否定传统的东西，在使用信息技术手段时，更是应该重视传统的教学手段的作用。教学中不能单纯为了使用而使用，应合理综合利用各种教学媒体和手段，实现信息技术的功能，努力达到教学效果最优。

信息技术在教学中的作用已越来越明显，我们只有适时、适度地把握好应用的各个环节，才不至于走入误区，才能发挥其最大的效果，才能使教学质量更上新水平。

（作者单位：山东泰安技师学院）

作者：孙兆花

信息技术职业教育论文 篇3：

浅谈信息技术在职业教育专业课教学中的应用

摘 要:随着教育体制的不断改变，信息技术在职业教育中所扮演的角色日益重要。用信息化手段来实现职业教育已经成为我国教育发展的趋势。本文主要针对信息技术在职业教育中的应用进行剖析。

关键词:信息技术教学职业教育

我国现行的职业教育旨在将一些最新知识和技术传授给学生，让他们用技术去武装自己，以便为将来的发展打下一个比较好的基础。由于职业教育的操作性和实践性都比较强，有些方面需要学生对知识有一定的感性认识，甚至还需要教师创建特定的环境才能够很好地理解它们。

1 在职业教育中使用信息技术的必要性

众所周知，传统的教学模式，通常都是教师拿着课本和粉笔，通过黑板把知识传授给学生。在这种教学模式下，教师会把学生需要做的事情都规定好，并在合适的时间安排他们去做这些事，每位学生需要参加的所有活动，教师都会有相应的安排。在这个过程中，学生一直都是被动地接受，没有机会表现出自己的想法。然而，现在的学生或多或少都拥有叛逆心理，尤其是那些处在青春期的学生。他们已经有了独立的人生观，却一直生活在他人安排好的生活中，并承受着来自于家长、教师和社会等多方面的压力。这时，他们就会非常厌恶原先的生活。这不仅仅是因为，他们没有得到自己想要的自由，更重要的是这种环境下的生活会让他们感到压抑。随着科技的不断进步，更多的新鲜事物进入到我们的日常生活中。将信息技术应用到职业教学中，不仅能够充分调动学生学习的积极性，而且还能够让每位学生得到充足的自我思考空间和表达自我想法的机会。

2 信息技术在职业教育中的应用

2.1 表现形式多样化

当前大多数职业教育学校开始使用多媒体技术进行教学。这种教学模式和传统教学模式相比，具有很大的优势，它能为现代教育提供充足的教学资源和技术支持，把学生带入一个声音和图像共同作用的世界，把那些抽象化的知识变得具体化。用多媒体进行职业教学，其表现形式是多种多样的，不仅能够把各种事物的形象清晰地展现在学生面前，而且还能够把事物的本质剖析清楚。多媒体技术通过图文声像并茂的形式勾起学生的好奇心，把学生的学习兴趣充分地激发出来，这样即使学生在教学中遇到难题也能够轻松地解决掉。

2.2 信息资源非常丰富

网络时代给我们带来了丰富的知识和资源，对互联网资源进行开发和利用是每位现代教育人员必须掌握的能力之一。网络上的信息量是非常庞大的，这些信息能够给我们的教育教学提供更多的思路和教学方案，而且还能够让我们清楚地认识到现代教育的职业动态和发展方向。将教学的范围局限在课本内不能教育出更好的学生，只有让学生学到和看到更多的相关信息，才能够帮助学生掌握更多的知识。因此，教师必须要利用好网络这个学习平台。

2.3 模拟真实的实验

职业教育学校的教学资源是有限的，在讲课过程中部分必做的实验，可能都没有足够的条件去完成，这对学生的学习是有一定阻碍的，因为学生光靠教师的口头描述而不去实际操作是很难掌握好这些知识的。利用信息技术进行教学，这些问题就可以迎刃而解，通过多媒体，教师可以把整个实验的过程详细地展现给学生，让他们能够了解整个实验的全过程。例如，在《模拟护理技术试验与习题》教学中，教师可以在每一章教学过程中，都让学生自己安排和调节护理技术。在传统的教学环境下，由于实验条件和环境比较有限，导致有些实验结果与理论不一致，甚至有些数据是相反的，引进信息技术，可以顺利地完成一些常规实验条件下所不能完成的实验，从而提高了实验结果的准确性。

2.4 运用信息技术，促进职业教育技能的更新

中国21世纪教育发展目标中提出：一个国家经济实力的高低将会更多地取决于其开发、管理和利用人力资源的能力。目前，信息技术已经成为我国乃至世界经济全球化发展过程中不可或缺的组成部分。职业教育课程教学过程中，要能够更好地与企业实践结合在一起，并且在实际训练中加强学生综合素质的培养和提高。职业教育相关专业的设置也要与企业和行业的背景相结合，并对校企合作给予高度的重视，突出合作的应用性、实践性和职业性特点。其主要做法就是，利用相关医疗机构提供的资金和机械设备来建立实训基地，从而将教学活动和技术推广、技术开发、技术应用更好地结合在一起，以更好地实现实习、实验、技能训练相结合的教学过程，突出实践教学的重要性。同时，职业院校还可以聘请一些经验丰富的人员来为学生讲解一些案例，使学生能够更早地接触到医疗实践之中，提高学生的实践应用能力，从而促进职业教育与信息技术、企业更好地衔接在一起，为企业和社会培养更优秀的人才。

3 利用信息技术进行教学存在的问题

近几年，大部分职业院校都已经应用多媒体技术进行教学，原来传统的教学模式已经被打破，由于多媒体教学这种模式不仅方便了教师的教学，而且还能够最大限度地帮助学生掌握知识，给学生传授一些学习方法。所以部分教师会产生用多媒体教学方式完全取代传统教学模式的想法，以至于用一些机器去代替教师的讲课过程。事实上这种想法是错误的，因为用这种方式进行教学的话，不仅不会产生较好的教学效果，反而会影响到学生独立学习的能力，让他们过分地依赖信息技术，而不能真正地去实现自我学习和自我提升，长此以往学生就会慢慢地丧失自我学习的能力，这对他们将来的发展是极为不利的。除此以外，学生不能按照既定的计划去接受学习，这样也会影响学校的教育情况。

4 结语

总而言之，教师在进行信息技术教学的时候，一定要和相关的专业技术紧密地结合起来，只有这样才能够充分发挥出信息技术的优势，让整个教学过程更好地进行，对学生积极参与课堂学习也有很大的帮助。在信息技术教学过程中能够激发出学生学习的积极性，而且还能为学生提供一个比较好的学习环境，对学生的学习和今后的发展都会有很大的帮助，所以，要大力发展信息技术教学。但是任何事情都是利弊分半的，因此，教师在利用信息技术进行教学时要做到趋利避害。

参考文献:

[1]何克抗.现代教育技术[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

[2]戴士弘.模拟电子技术实验与习题[M].北京:电子工业出版社,2013.

作者简介：雷玉静（1968—），男，汉族，甘肃天水人，天水市麦积区职业中等专业学校，讲师，研究方向：护理教学。

作者：雷玉静