信息教育技术论文

评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《信息教育技术论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要：信息技术教育对初中生学习和发展意义重大，应用信息技术提高学生学习有效性是信息技术教育的使命，应用信息技术提高教学有效性是初中信息教育应用实践，并在应用中不断提高学生的信息技术水平和应用能力。

第一篇：信息教育技术论文

加强学生信息技术教育 提高学生信息技术素养

摘 要：信息技术教育在基础教育阶段属于新兴学科课程，学生学习兴趣比较浓。但在基础教育的相关阶段，信息技术教育不能令人感到欣慰。师生之间对信息技术教育的重视程度乃至着力点都存有一定的认识和实际性的操作误区。作为现阶段的信息技术教育，必须努力改变这样的局面，加强学生信息技术教育，以提高学

生信息技术素养。

关键词：信息技术;教育加强;素养提高

信息技术教育在我们所在学校已开设好多年，信息技术教育的条件也比较好。学生进入信息技术教育阶段，都能够直接走进微机房进行相关的信息技术的实际操作。应当说这是利于学生信息技术素养提高的。但在平时的信息技术教育教学中，学生的信息技术素养是否就在真正的提高着?回答也还不可予以完全肯定。仔细思考，学生信息技术素养为何就不能得以提高?是我们所教的过程没有考虑学生将所学到的相关知识和技能，在实践中加以运用，教学的着力点出了问题。因此，为让学生围绕信息技术素养这个着力点进行充分而又广泛意义上的实践，现将信息技术教育的着力点思考和实践拙于笔端，权且抛砖引玉。

一、 信息技术教育着力点是提高学生信息技术素养的前提

应当说，无论怎样的学科课程教学，其教育者心怀怎样的教学态度，自身具有怎样的教育教学理念，对学科课程教学的影响是比较大的，有时就是相当直接的影响。著名特级教师于漪曾经这样说：当崇高的使命感和对教材深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。于漪老师这样的教学格言对人们的启迪意义是极为深刻的。如果在自身的学科课程教学中，秉承教育教学之崇高使命感，在崇高使命感的支撑下，进行学科课程的深入钻研，那课堂教学不仅仅就能够呈现比较理想的教学艺术，而且则完全可以实现教学艺术明灯在课堂中的高高升起。信息技术教育教学所能或者所必须升起的教學明灯是什么?从信息技术教育所能发挥的具体作用看，当是学生信息技术素养的培养。学生信息技术素养培养的落脚点又在何处?从一定意义上去说，就是学生能够将所学到的信息技术在相关的实际生活中得以充分而又广泛的运用。平时的信息技术教育教学，作为教师必须努力思考实现着力点进行教学的对策，也必须在具体的教学活动中在着力点上进行着力。只有这样，才对得起我们所教育的学生，也才对得起我们所实施的信息技术教育事业。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，不允许我们在信息技术教育上有任何马虎，有任何懈怠。我们所必须努力思考的不是让学生走进微机房即已万事大吉，而应当思考学生走进微机房的所有活动与学生现实生活的理想融合。

二、 围绕信息技术教育着力点学习是提高学生信息技术素养的根本

在平时的信息技术教学中，人们比较感到欣喜的是学生对走进微机房的兴趣还是比较浓的，但只要我们走近学生的身边，他们在信息技术教学的课堂所热衷于的则是一种完全意义上的玩。如果对学生这样的信息技术学习听之任之，学生能够学到怎样的信息技术?从这个意义上说，作为信息技术教育必须优先思考学生围绕信息技术教育着力点进行相关学习实践的问题。计算机功能是相当广泛的，初中学生也初步具备计算机功能广泛的意识，业已开始尝到计算机功能运用广泛的甜头。虽然初中学生在信息技术的学习上还没有能够真正在自己的生活中发挥多明显的效用，但有一点是肯定的，只要你想得到它都能做得到，就怕你想不到。学生也开始初步体验到鼠标一按自己所想得到的都可以得到。学生也开始在信息技术的运用上实现着自己许许多多的创作梦想，如学生能够在WINDOWS 桌面属性的设置时，自己独当一面地进行桌面墙纸、屏保等的设置，学生也就在这些方面实现着创新能力的提升。尤其能够让 学生倍感兴趣的是，只要在信息技术教学的课堂稍加引导，那一个个学生则可设置出具有个性风格的桌面属性来。如“画图”、“文字的装饰与排版”，都让学生进行设置，都让学生联系自己的学习、生活进行设置，那学生所设置出来的是什么?都是学生所喜闻乐见的，也都是带有个性风格的，甚至就是相当充满积极创新意义的。就说画图，我们可以结合相关的节日庆祝活动的开展，组织学生进行画图的设置竞赛活动。学生对画图的竞赛是充满兴趣的，学生对利用信息技术进行画图也是极为用心的。还记得，让学生设置圣诞节的庆祝画面，学生所设置的画面就是那样的别出心裁，所设置的画面也就是那样的栩栩如生，尤其是一个个学生所进行的文 字的装饰与排版各具特色，且也颇具特色。

三、 信息技术教育着力点的落实是提高学生信息技术素养的桥梁

在信息技术教育上，教师应当具有充分的前瞻意识。信息技术教育对人们所提出的要求如此之高，多是令人不可想象的。进入21世纪，信息技术教育的发展从中小学普及信息技术教育，以多媒体计算机技术为核心的教育 技术在学校的普及和运用。再到网络的普及和应用，让学生能够充分利用网上资源。现在又发展到远程教育。将来在极短的时间内还可能怎样，也许是我们广大一线教师所不可思议的。这也给我们的信息技术教育敲响起警钟，我们现在的教学，不仅仅不能去打学生的学习折扣，还应当多在促进学生着力点的落实上多做文章。虽然信息技术教育在初中学科课程教学中还属于非考试考查科目，但“捧着一颗心来不带半根草去”的陶行知教育教学理念当应成为信息技术课程教学的座右铭。如果不去这样，现在的学生将完全可能会有不少学生就是信息技术的“盲人”。

总之，作为信息技术教学的老师，更应当从新发展时期需要信息技术教学不断加强高度去探求适应时代发展的教学策略。

作者简介：殷歌，江苏省宿迁市，江苏省宿迁市泗洪县新星城西学校。

作者：殷歌

第二篇：初中信息技术教育与信息技术应用

摘 要： 信息技术教育对初中生学习和发展意义重大，应用信息技术提高学生学习有效性是信息技术教育的使命，应用信息技术提高教学有效性是初中信息教育应用实践，并在应用中不断提高学生的信息技术水平和应用能力。

关键词： 初中信息技术 信息技术教育 教育应用

伴随着信息技术在教学中的广泛运用，没能从根本上改变教师教学和学生学习方式，课堂实践证明，学生从信息技术中习得的知识及课堂教学效果与从教师那里获得的知识和课堂教学效果相比，并没有显著优势。值得探讨的是：信息技术教育对学生当前学习的价值在哪里?怎样才能更有效地运用信息技术教学?

初中信息技术教育对学生终生发展有着非常重大的意义。随着教学不断改革，培养学生的创造性思维已成为教学目标和方向。课堂是学生学校活动的主要场所，教育教学改革离不开课堂教学改造，有效课堂教学不仅可以完成学生知识的积累，而且可以促进学生对知识的应用及迁移，培养独立思考、自主解决问题的能力。信息技术可以促进教师教学和学生学习方法变革，为学生思维发展和终身学习创造条件。

1.提高学生学习有效性是信息技术教育的使命

1.1引导学生应用信息技术探究问题

创新是在不断解决问题的过程中发展起来的，换句话说：问题的解决是培养学生创新能力的土壤。学生只有独自面对问题，并且凭借自己的能力可以解决问题时，才能最有效学习。教师可根据学生的认知特点，应用信息技术巧妙地将知识转化为学生探究的问题，设计各种探究性情境和活动，让学生应用信息技术主动探究问题。

1.2注重应用信息技术实现交流和互动

现代教育理念提倡培养学生相互间交流与协作的能力。要求学校注重群体之间的交流与互动，这种互动不仅包含课堂上的互动，而且包含课后的师生互动、生生互动、与课本的互动、与计算机信息技术的互动、与网络学习资源的互动等。甚至在条件允许情况下进行不同文化、地域、知识背景等之间的互动，这些都离不开信息技术。

1.3注重应用信息技术实现知识迁移和应用

学习任务和活动使学生掌握和运用学习到的知识，加深学生对新知识的理解;信息技术教育应引导学生善于应用信息技术不断学习新知识，弥补知识的不足，并可借助信息技术实现知识迁移和应用。

2.应用信息技术提高教学有效性

2.1运用信息技术创设富有创造性的问题情境

应用信息技术可以创设极具吸引及挑战性的问题情境。问题情境创设主要包含以下几个要素：

①问题梗概，主要包含产生问题的背景、人物、事件等。可以让学生在解决问题的过程中获取或利用信息，为学生实践和获取知识信息提供支持。

②问题。问题是调动学生学习的动机。将课堂知识隐含于问题之中，吸引学生探究和解决。

③问题可操控空间，信息技术为学生提供问题的可操控空间，使学生自由操控问题因素之间的变量及问题元素之间的关系，想象其结果及结论。

2.2应用信息技术搭建学生思维的悬梯

①应用信息技术拓展学生心智。学生在问题环境中可以将一些认知工作转移给计算机，不仅可以节约时间，提高学习效率，而且可以为学生进行更加先进的信息处理提供机会。例如：日常学习中，学生遇到复杂数学运算时，可以运用计算机进行数据处理;不仅可以确保运算结果的准确性，而且可以提高学生的信息技术应用能力。

②应用信息技术减轻学生的认知负荷。随着科学知识发展，任何人都不可能在有限生命里将所有知识都掌握。网络可以作为学生庞大的知识库，充当学生的记忆系统，当学生需要某种或某类信息时，只需输入关键字就可查询到相关知识，减轻学生的学习负担。

③应用信息技术拓展学生的认知空间，“闻道有先后，术业有专攻，每个学生的学习方式和兴趣不同，他们对知识的积累呈现多样化，不同学生可以对同一个问题产生不同假设和推断;如果他们能应用信息技术互相交流、沟通、讨论，共同解决问题，每个人的认知空间就会在无形之中扩大，每个人都可能成为“超级大脑”。

3.提高学生信息技术专业水平和技能

可以认为信息技术是义务教育阶段唯一的“专业课”，对学生现在学习和未来工作有着深远影响。教师在教学过程中要注重教学开放性，可以采用分组探究实践的教学方式，有意识设置不同学习层次，其中既包含广大学生都能理解和掌握的基本知识，又包含对信息技术有兴趣、学习水平较高的学生可以利用课内外时间自己探究的内容。这样设计可以让接受能力强的学生在完成课堂任务后可以做其他学生的小老师，相辅相成。这样不仅可以满足广大学生对知识的掌握需求，又可以不断提高水平高的学生对知识及技能的灵活运用能力。

综合上述，信息技术教育价值不仅在于信息技术课堂教学，更深远的在于提供学生现在和未来的学习、工作、生活的方法和内容，提高学生课内外学习能力和探究问题、解决问题的能力。信息技术应用还对个人能力的无限扩展提供了有效方法，应用海量信息技术资源，“集思广益”、“群策群力”已成为每个人探究问题、研究问题的可行方法。信息技术教育中必须把促进学生思维发展作为重中之重，然而发展学生的思维建立在对问题的学习和解决之上，因此应用信息技术为问题解决创设问题情境，同时应用信息技术学习、交流、探究及对知识的反馈决定着学生的思维发展。

参考文献：

[1]周咏.中学信息技术与中学课程整合的分析与应用[J].教育教学论坛，2012(36).

[2]史晓俊.新课改背景下中学信息技术教学模式的探索与应用[J].新课程，2012(3).

[3]陶礼华.信息技术环境下学生主题探究学习活动的探索与实践[J].中国电化教育，2013(7).

作者：谢海蓉

第三篇：让信息技术为信息技术教学服务

信息技术的新课程标准旨在提高学生综合的信息素养，以下是其中的两点：1.提高对信息获取、加工、管理、表达与交流的能力;2.能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。信息技术教师作为信息技术这门学科的传授者，我觉得也应该在日常的工作中充分体现这两点，充分利用自己所掌握的技术来促进信息技术课程更好的开展。以下就是我在这方面所做的一些努力，希望能与广大同仁一起探讨和交流。

一、架设局域网范围内的WEB服务器和FTP服务器，为学生创造稳定、安全、高效的学习环境

众所周知，信息技术课课程设置少，学习时间短，因此想完成课标当中所设置的任务，就必须在提高课堂教学效率上下功夫，争取当堂课的内容学生能当堂掌握。

以“下载效率的提高”一节为例，本节课操作性和实践性非常强，要求学生经过学习和练习，能够熟练地根据自己的需要和任务的不同选择相应的下载方式进行高效下载。而因特网上有很多不稳定的因素，像网速、不良信息、无效链接等，这些都会影响学生学习的效率。因此，我在上课之前，把给学生制定的练习任务进行整理分类，必须在因特网上完成的任务就让他们在因特网上完成，可以设置在教师机上的任务，我就做成学生练习网站，把教师机做成WEB服务器，然后把学生练习网站发布在此WEB服务器上，学生进行下载练习所需要的资源都在此网站上，这样就可以在一个较小的局域网内为学生们创建一个稳定的、安全的、高速的、纯净的网络环境，既保证了学习的效果，又加快了练习的速度，从而提高教学的效率。

另外，在此学生练习网站上，我除了设置有下载任务、提供下载资源以外，针对学生个体差异，为了让一部分接受能力稍慢的同学能更好地学习，我还设置了操作步骤一栏，里面有具体的操作过程及图示，这样，当他们忘记了老师的讲解时，就可以自己来再次学习。而针对于学习能力和接受能力及基础好的同学，我还在练习网站上设立了提高篇，在此学生可以自行学习网站下载工具WEBDUP的使用。

此外我还在此网站中设置了相关报道一栏，里面介绍了全球首例因非法BT下载而被判刑的案件，从而给学生们增加直观认识和感性认识，进而达到本节课的三维目标之情感、态度、价值观：能够正确使用网络资源，并理解合理合法下载文件的重要性。

这样，本节课所要掌握的内容以及练习任务及其资源都集中在这一个局域网范围内的网站中，学生不需要花费时间去查找，自然也就提高了课堂的学习效率，能够在有限的课堂时间内掌握所要求的学习目标。

在尝试多途径下载文件中还提到了FTP下载，学生们对此比较陌生，而且如果没有实际操作过也很难理解，为了让学生们加深对FTP下载的认知及了解，就需要让学生们进行实际操作练习。但是因特网中的FTP站点大部分需要身份验证，支持匿名访问的很难查找，因此我把教师机设置成FTP服务器，学生们只需输入IP地址就可以轻松地进行访问，而且我还通过改变设置，让学生们体验一下匿名登录及需要输入合法的用户名和口令登录之间的不同，同时给学生们布置下载任务，如此学生们就可以在局域网的范围内轻松地体会到FTP下载。

二、利用信息技术巧借他山之石

进行电脑作品制作活动的辅导时，没有现成的教材，而由于这些软件的使用非常繁琐，因此教授起来非常吃力，效率很低。这时我想到网上有很多非常好的电子教程，就用网站下载工具WEBZIP或WEBDUP把它们下载下来，然后剔除其中不需要的内容，再把它们放到已经建好的WEB服务器上，这样教师只要稍加引导，学生就可以方便地进行学习和资料查询，大大提高了学习的效率。

另外，网上还有许多优秀的电脑作品，我也用下载软件把它们以及每年的全国获奖的中小学生电脑作品下载下来，放到WEB服务器上，学生们可以随时学习和鉴赏，并为自己的创作找到思路和方向。

最后，希望广大同仁一起努力，让信息技术作为一种工具为我们的信息技术教学好好服务吧!

作者：徐　娟