民办高校思想政治教育论文

[摘要]中国进入中国特色社会主义新时代，民办高校思想政治教育工作面临着前所未有的挑战。民办高校要正视自身在领导机制、思想政治教育工作的系统性以及师资力量薄弱方面的特殊性，努力探索一条具有形成合力作用的领导机制、稳定而坚强有力的教师队伍、发挥内部整合机制作用的思想政治教育工作道路，为国家培养更多的综合性人才。今天小编给大家找来了《民办高校思想政治教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

民办高校思想政治教育论文 篇1：

民办高校思想政治教育机制创新探析

摘 要：目前民办高校思想政治教育相对特殊，思想政治教育机制也相对落后，所以民办高校思想政治教育机制创新势在必行。民办高校由于其投资主体和投资渠道的特殊性，决定了其思想政治教育机制与公办高校的有所不同。高校思想政治教育机制是思想政治教育运行过程中各构成要素的总和。强化民办高校思想政治教育机制建设，对切实加强和改进民办高校思想政治教育具有重要意义。具体措施如下：健全完善机制；创新评估激励机制；强化保障机制。

关键词：民办高校；思想政治教育；机制创新

根据中共中央、国务院16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，高校必须建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、全体教职员工全员育人、全方位育人、全过程育人的工作机制，构建高校党政群全员参与和支持大学生思想政治教育的体制。高校思想政治教育机制，是引发大学生成长、成人、成才规律性变化，决定大学生存在状态的作用原理和过程。切实加强民办高校大学生思想政治教育工作，思想政治教育机制完善与构建是关键。民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，由于其兴起时间较短，以及民办高校的诸多特点等原因，其思想政治教育机制目前尚不够完善或者不够规范，这直接影响着民办高校思想政治教育的成效，也影响到民办院校的整体发展。民办高校思想政治教育作为一项系统工程，我们必须在充分认识和了解民办高校思想政治教育现状的基础上，以科学发展观和和谐理念为引领，建立健全民办高校思想政治教育机制，切实提高思想政治教育的成效，进而推动整个社会文化的大繁荣、大发展。

一、民办高校大学生思想政治教育的特点

1.特殊的教育主体

首先，民办高校思想政治教育效果力度不够。民办高校实行董事会决策体制下的校长负责制，党团组织思想政治教育的作用得不到充分地发挥。学生会和团委虽然团结了大量的青年大学生，但大部分是赶时髦和有目的的参与，场面热闹，活动频繁，但缺乏党团组织的有效指导和引导，错过了发挥思想政治教育和宣传的良好时机。其次，辅导员队伍不稳定。民办高校辅导员日常工作琐碎而繁杂，大量时间忙于保姆式日常管理工作，他们在思想政治教育研究和探索上，几乎没有时间和精力。再者，担任民办高校的辅导员，大部分是刚毕业的大学生，人生阅历浅，也无实际经验，这样给开展思想政治教育带来了一定的难度。另外，民办高校辅导员待遇普遍偏低，精神上也缺乏慰藉和有力支持。这些因素必然会影响辅导员工作的积极性和主动性，导致辅导员队伍流动频繁，必然会影响到学生思想政治教育的连贯性和持续性。最后，民办高校思想政治理论课教学缺乏实效性。我们都知道，思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。民办高校思政课教学缺乏针对性、实效性和时代性，对学生的吸引力仍不够，学生不喜欢也不愿意听，他们认为，教师所讲的大道理自己都懂，学生在实际行为表现中，跟正常要求落差很大。

2.特殊教育客体

不能否认，民办高校学生群体整体表现是好的，但相当部分学生在思想上和行为上出现的一些问题也比较突出，我们不能忽视。民办高校学生来源广泛，结构相对复杂，综合素养参差不齐。这些学生充满活力、缺乏生活阅历、生理和心理处于走向成熟的过渡阶段，但是可塑性较强。同时部分学生也存在着一些不良倾向，主要表现为：政治信仰不坚定、理想信念模糊；集体主义观念淡薄、责任感缺乏；自卑、孤独、焦虑、困惑。

3.特殊教育环体

第一，民办高校办学经费有其特殊性，资金来源相对单一，也就限制了民办高校的建设和发展，导致物质环境建设遇到了瓶颈。20世纪80年代，民办高校基本依靠学费收入办学，进入90年代后期至今，民办高校的筹资渠道开始向多元化拓宽，逐渐形成了社会投资、个人捐赠、收费并举的经费投入新格局。民办高校思想政治教育缺乏经费保障支撑，必须指出，尽管民办高校出现多种投资模式，但是相当部分经费主要依靠学生学费收入，这必然导致民办高校物质环境建设和发展。第二，民办高校思想政治教育缺乏行之有效的制度环境保障。民办高校由于建校时间短，制度环境建设没有跟上，学校各个环节的管理体制不够顺畅，各项制度缺乏，导致思想政治教育和管理缺乏有效的制度环境保障。

二、机制不健全是民办高校思想政治教育的关键问题

第一，领导体制不健全，组织协调平衡机制缺失。思想政治教育是民办高校一个复杂的系统工程，它需要各职能部门相互配合，相互支持，更需要全员参与，才能形成强有力的教育合力。可是，由于民办高校管理机制缺乏系统化和规范化，导致在处理学生事务时，各部门只负责自己的一亩三分地，不做全盘考虑和协调，教学部门只处理教学管理事务，党团组织只处理党团事务，思政课教师只处理课程教学事务，辅导员队伍只处理学生奖惩、评优、考勤等日常事务。并且各职能部门缺乏有效的沟通和交流，对学生的思想状态，各部门往往只知其一不知其二。党团组织、行政部门、教学部门、专职教师、思政教师、辅导员队伍之间的交流、沟通缺乏有效的制度保障。

第二，激励机制与评价考核不完善。激励机制与评价考核，包含对教育客体的考核激励和对教育主体的考核激励两部分。但是，目前绝大部分民办高校思想政治教育，对教育客体的考核与激励，主要在专业课程方面，而对思想政治教育没有做全面细致的考核和激励，甚至没有考核和激励，因此也就缺失对客体的评价考核。由于思想政治教育不可能在短期有实效性，对教育主体来说，考核也难以科学规范地实施。因此，在教育成果上来说，对教育主体在制度上还没有形成科学有效的激励机制。目前，仍然套用公办院校的考核方式对教师进行考核，诸如发表论文、科研成果、教学成果的数量。激励和考核辅导员队伍更是缺乏相应的系统的指标，往往以不出事为原则。

第三，保障机制不完善。由于民办高校各方面的特殊性，不能实现思想政治教育机制有效运转的重要原因之一是保障机制的缺失。主要原因是：考虑到教育成本，尽量压缩思想政治教育成本，思想政治教育管理人员配备不够，教育管理机构不健全、师资队伍结构不合理；教育经费投入不够，不能保障思想政治教育工作的有效运行和开展，也导致对教育客体和教育主体激励不足。不完善的制度设计也是保障机制缺失的重要表现。

三、加强和改进民办高校思想政治教育机制建设的具体措施

1.健全和完善领导机制

首先，建立健全思想政治教育领导管理机构。民办高校党委书记是抓教育、管思想的第一责任人，所以，党委书记必须切实负起管理、领导和教育的责任，民办高校党委的重要职责就是加强对大学生思想政治教育的领导，必须列入党委会议的重要议事日程。所以，民办高校必须设立专门的思想政治教育工作领导小组，党委书记或党委副书记必须担任组长，必须做好思想、政治、组织领导工作，必须确保政治方向正确，协调聚合教育力量。其次，加强目标管理机制的规范化、科学化增强教育自觉性和实效性的关键是确定教育目标。民办高校在制定教育目标时，必须要将具体目标和根本目标、眼前利益和长远利益、个人利益和国家利益结合起来。我们要按层次、分阶段确定目标，并且必须结合学生的生活经历、社会阅历、接受能力等情况而设定。第三，完善明确的责任分工机制。建立一个明确的工作责任制体系，确保“谁主管、谁负责”，并且评教内容要把抓思想政治教育情况纳入进来，作为晋级、奖惩的重要依据，凡因措施不当、工作不力，导致思想政治教育工作出现重大问题或思想政治工作运转不灵，要追究相关责任，该出发的处罚，该辞退的辞退，“做起来次要、忙起来不要、讲起来重要”的现象，决不能在思想政治教育工作中出现，否则，思想政治教育就会成为一句空话，确保民办高校各个部门、各级人员都能从不同角度、以不同方式、依自身职责开展工作。

2.创新评估激励机制

第一，将思想教育效果纳入考核体系之中，细化指标。实施量化考核思想政治教育管理部门的管理成果和辅导员队伍以及教师队伍的教育成果。把考核结果直接跟评优、晋升、晋级挂钩。第二，树立以人为本的思想、尊重学生的主体地位，切实改变只有教务人员进行教育评估的现状，把各层次人员都吸收参与到思想政治教育评估中来，做到既要有党团组织、行政管理人员，又要有教学教育基层服务人员；既要有主体教育者，又要有客体受教育者，实现主体评估多元化。第三，加强思想政治教育评估内容的科学化和规范化，既要评估教育教学的教师队伍，又要评估运行实施的教学制度；既要评估落实教育内容情况，又要评估教育教学的实效性；既要评估教学手段、方法，又要评估教育经费投入，做到思想政治教育评估的全面性、客观性和真实性。

3.强化保障机制

首先，加强思想政治教育队伍建设。选拔政治强、业务精、作风正，优秀的教师和教育工作者到思想政治教育队伍中来，为民办高校思想政治教育的有效开展和增强实效性提供人才支撑。民办高校要通过多种途径和措施加强对思想政治教育工作者的关心、爱护、培养和提升，诸如创造拴心留人的环境，解决待遇、生活等方面的难题；通过送挂职锻炼、培训学习和深造等措施，提高教师工作能力，保证思想政治教育工作者集中精力做好本职工作，必须切实做到生活上关心、政治上爱护、工作上培养，让他们安心、放心和舒心。其次，加强制度建设和保障。强化思想政治教育法纪法规意识，使广大师生铭记“纪律”—“警戒线”、“政策”—“生命线”、“制度”—“保障线”，建立自觉与强制、自律与他律相统一的长效机制。加大思想政治教育经费投入，加快考评奖励等方面的制度建设，依法强化教育管理，思想政治工作必须做到制度化、规范化、科学化。最后，提供强有力的物质和经费保障。经费保障是开展思想政治教育工作的基础，各民办高校必须加大思想政治教育的经费投入，配置办公场地，购置办公设备，不断更新思想政治教育工作的相关资料和工具，改善教育教学条件，确保办公有场地、活动有经费、教学有设备、学习有资料。根据社会的发展、信息的更新和学生的实际需求，要及时普及和推广多媒体信息化手段和技术，增强民办高校思想政治教育的实效性。

参考文献：

[1]崔营营.对民办院校思想政治教育机制构建的几点思考[J].青年文学家，2011，（24）.

[2]任静.民办高校思想政治教育特殊性及机制创新研究[J].知识经济，2011，（2）.

[3]刘磊.军分区思想政治教育机制研究[D].国防科技大学，2010.

[4]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

作者：林正

民办高校思想政治教育论文 篇2：

新时代民办高校思想政治教育工作探索

[摘要]中国进入中国特色社会主义新时代，民办高校思想政治教育工作面临着前所未有的挑战。民办高校要正视自身在领导机制、思想政治教育工作的系统性以及师资力量薄弱方面的特殊性，努力探索一条具有形成合力作用的领导机制、稳定而坚强有力的教师队伍、发挥内部整合机制作用的思想政治教育工作道路，为国家培养更多的综合性人才。

[关键词]新时代;民办高校;思想政治教育

[作者简介]刘爽（1989-），女，土家族，湖南龙山人，广东科技学院讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。

以第三次全国教育工作会议召开为契机，民办高校得以快速发展。截止2018年，全国教育事业发展统计公报显示，中国民办高校750所（含独立学院265所，成人高校1所），比上年增加3所。普通本专科招生183.94万人，比上年增加8.57万人，增长4.89%;在校生649.60万人，比上年增加21.14万人，增长3.36%。①可见，民办高校已经成为高等教育事业的重要组成部分。习近平在十九大上对中国现阶段做出了历史性的深刻判定，即“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”。②意味着，社会主义高等教育的发展进入了新时代，同时也表明民办高校也进入了新时代。在2018年的全国教育大会上，习近平指出，“……新时代新形势……培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标”。③这就给民办高校如何发展指明了方向，也给民办高校思想政治教育工作点亮了明灯，思想政治教育要因时而进、因势而新，保证思想政治教育工作与时俱进。新时代，在中国共产党的领导下，民办高校要坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，肩负新时代历史使命和责任，提升民办高校办学实效性，推动民办高校思想政治教育工作不断向前发展，使得民办高校能够更好地为人民服务。

一、民办高校思想政治教育工作现状及原因分析

民办高校思想政治教育工作除了与公办高校思想政治教育工作有一些共同点之外，他们还有着自身的特点：

（一）对思想政治教育工作足够重视，但并没有充分发挥其作用

民办院校严格按照《中共中央组织部、中共教育部党组织关于加强民办高校党的建设工作的若干意见》（教党[2006]31号）的要求，在机构设置和人员配备上进行改革，并将思想政治教育工作纳入年度计划和年终考核。但由于办学体制和组织机制运行的特殊性，使得民办高校党组织发挥的作用有限。民办高校在投资主体、管理方式和組织机制上不同于公办学校，公办高校实行的是“校党委领导下的校长负责制”，而民办高校实行的是“董事会领导下的校长负责制”，这也就从源头决定了民办高校的决策机构不是党组织。民办高校党组织的主要职能是引导和监督学校遵守法律法规，参加学校重大问题的决策，支持学校决策机构和校长依法行使职权，督促其依法治教、规范管理。④这就要求民办高校的思想政治教育工作必须与董事会、行政部门建立联系，相互协作沟通。这从客观上限制了民办高校思想政治教育工作主动性的发挥，使其作用难以得到充分发挥。

（二）思想政治教育缺乏系统性，削弱了思想政治教育效果

思想政治教育是一项长期性系统性的工程，需要投入大量的人力和财力，民办高校由于自身在办学经费、机构设置方面的特殊性，未能形成“教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制”⑤，思想政治教育只能通过主渠道——思想政治课老师和辅导员来完成，学校其他管理人员未能参与其中，未能形成思想政治教育的合力作用。加之民办高校在培养人才方面重视务实性，多注重学生的技能培训，缺乏对学生综合素质的锤炼，使得思想政治教育“无用论”或“不必要论”影响着大部分师生，让高校的思想政治教育工作举步维艰，效果不显著。

（三）师资力量薄弱，制约了思想政治教育工作的有效开展

在全国高校思想政治工作会议上习近平明确指出：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命”。⑥可见，教师在学生成长成才、树立科学的人生观、世界观方面具有重要的作用。但民办高校办学是自筹经费，教师和工作人员的工资和福利也由民办高校自己解决，所以，在一定程度上会影响专职思想政治教育工作者的配备。即使配备充足，也由于民办高校实行聘任制，最初聘任期限一般为一年，这样，使得专职教师缺乏“职业安全感”，在心理上没有“归属感”，会出现专职思政教师流失的现象，从而导致了民办高校难以组建一支稳定而坚强有力的思想政治教育教师队伍，也就影响了思想政治教育工作的持续有效性。从长远上看，不利于民办高校的发展。

二、新时代广东科技学院在思想政治工作上的探索

广东科技学院是一所由国家教育部批准设立的以工学为主，管理学、经济学、文学、艺术学等多学科协调发展的民办全日制普通本科院校，立足本校实际，针对本校高校思想政治教育工作所存在的问题，积极探索适应本校思政工作的新方法，取得较为显著的效果。

（一）协调校党委和董事会的关系，为思想政治教育工作发展形成领导合力作用

广东科技学院立足新时代民办高校发展实际，适应民办高校发展的需要，实行董事会和校党委委员交叉任职领导机制。在一定程度上避免了党组织负责人相当于摆设的现象，实现校党委和董事会共同学习领会党的政策精神，共同为学院的发展谋出路，共同解决影响思想政治教育工作的重大问题，积极相互协调，在实践中增进对思想政治教育工作的理解，逐步统一思想，达成共识，使思想政治教育工作形成领导合力，推动了思想政治教育各项工作的落实。

（二）建立内部整合育人机制，把握好思想政治教育工作的系统性

中共中央国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出：“坚持全员全过程全方位育人。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。”⑦广东科技学院在实践中探索，教书育人、生活育人、实践育人的内部整合育人机制初现雏形。

教书的载体是课程。广东科技学院不仅鼓励学校思想政治教育教师积极参加省级课程比赛，打造精品课程，而且还注重各个课程之间的协同，使各类课程同思想政治教育同向而行，形成协同效应。

生活育人是重要手段。广东科技学院积极利用学生公寓这一载体，让辅导员走访宿舍，参与学生生活，帮助学生解决困难，在参与的过程中达到思想政治教育的目的。

实践育人是重要补充。广东科技学院多年来始终坚持通过系列活动帮助学生解决问题。在新时代，学院利用这个平台，组织契合时代发展的校园文化和实践活動，在实践中引导学生增强历史使命感和社会责任感。

（三）优化教师队伍，巩固思想政治教育工作的坚实基础

教师队伍是保证教学质量的生命线。广东科技学院自升为本科院校以来，就高度重视思想政治教育师资力量的培养与建设。按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）的要求，学校聘用了一些优秀的具有思想政治教育相关专业的博士和研究生，要求是中共党员，致力于打造一支具有坚定的马克思主义信仰和扎实的马列理论基础、较高的责任感及敬业精神的师资队伍。为了留住这些人才，保证思想政治教育教师队伍的稳定性，学校通过提高待遇、提升教师发展空间，关心思想政治教育教师的个人成长，努力做到感情留人、事业留人、待遇留人，让思想政治教育在院校能够持久稳定的有效开展。

总之，在新时代，民办高校要立足高校发展实际，抓住契机，把握民办高校的发展规律，稳扎稳打，保证思想政治教育工作的实效性，提高办学质量，为社会主义建设输送更多的综合性人才。

[注释]

①教育部：2018年全国教育事业发展统计公报.[DB/0L].http：//www.gov.cn/shuju/2019-07/24/content_5414053.htm.

②习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.北京：人民出版社，2017.

③中华人民共和国中央人民政府：习近平出席全国教育大会并发表重要讲话.[DB/0L].http：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm.

④姜福全.独立学院党建工作面临的问题及对策研究[D].西南大学，2013.

⑤⑦中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报，2017-02-28（1）.

⑥习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面.人民日报，2016-12-09.

作者：刘爽

民办高校思想政治教育论文 篇3：

民办高校思想政治教育基地建设研究

摘要：针对当前民办高校思想政治教育现状进行分析，结合青岛黄海学院思想政治教育基地建设，从创新工作机制，创新教育模式，创建“四位一体”民办高校思想政治教育基地三方面，探索民办高校思想政治教育基地建设实践，以期为民办高校做好思想政治教育工作提供借鉴依据。

关键词：高校 思想政治教育 基地建设

做好新时代民办高校思想政治工作，探索民办高校思想政治教育的方法，坚定地走中国特色社会主义道路，增强对党的基本理论、路线、方针和政策的认同，对新时期民办高校做好思想政治工作具有重要意义。

一、加强民办高校思想政治教育建设的必要性

（一）加强民办高校思想政治建设的重要性

民办高校是高等教育的重要组成部分，近年来随着民办高校内涵式建设发展，民办高校群体不断扩大，民办高校教职工群体在教学、科研和管理一线，在推进学校民主政治建设各项工作中发挥着重要作用，他们具有较高学历，文化层次高、专业技能强，是社会主义发展的人才和依靠力量，是实施“人才强校”坚强保障。

（二）民办高校思想政治教育的关键

要结合当前民办高校思想政治现状、影响因素与思想政治素质诉求，探寻适用于民办高校思想政治工作的机制、途径和模式，建设民办高校思想政治教育基地，促进对中国特色社会主义的价值与制度认同。民办高校成分构成复杂，要积极探索民办高校思想政治教育规律，抓住民办高校党建工作重点，强化民办高校思想政治教育途径和策略，科学分析其有机构成，根据民办高校自身特点，利用民办高校资源优势，创新思路，开辟新径，打造特色品牌。充分发挥民办高校思想政治建设基地育人作用，更好地构建民办高校思想政治工作新格局。

（三）民办高校思想政治教育基地建设情况分析

目前，多数民办高校思想政治教育基地是以课堂教学为主渠道，以构建思政理论课程、社会实践育人、特色文化育人、管理服务育人、网络育人等作为辅助思想政治教育体系;但是在发展共性中缺乏创新，机制建设不够健全、教育模式不够灵活、基地构建特色不鲜明的情况普遍存在。

（四）民办高校思想政治教育基地建设的意义

能够提升民办高校教师服务管理能力和业务水平，全面履行教书育人职责，创造健康浓厚的育人工作氛围，促进民办高校思想政治建设内容更加规范，完善民办高校党政一体、通盘布局、高效统一的大思政建设格局。

二、青岛黄海学院思想政治教育基地建设

青岛黄海学院利用民办高校的优势和特点，发挥党委在思想政治教育工作中的牵头协调作用，创新工作机制和模式，创建思想政治工作特色品牌。

（一）创新“三个双”工作机制

一是建立健全“双带头人”机制。在校内教师群体中遴选人员，既是学科带头人，又是思政建设的带头人，不断加强和丰富思想政治教育内涵;在职称评定、课题申报、职务升迁方面给予政策支持，充分发挥民办高校机制的灵活性。

二是搭建“双平台”机制。探索联谊平台机制建设，依托校内各种教育平台、党内各种组织，加强沟通与互动，建立长效运行机制;构建“思想政治建设人才资源库”，分门别类的建立台账，进行综合评价，分类指导，有针对性的开展思想政治教育。

三是建立学习与赋能相结合的“双效”机制。坚持规范性和自愿性，通过分层分类培训夯实思想基础，实现理论学习的常态化;结合教师群体的岗位职责和理论困惑，有针对性地开展专项培训和研讨，不断增强高校师生的认同感;积极关心并协助解决实际问题，增强其归属感;积极引导参与相关决策，增强其责任感和信任感。

（二）创新传统教育方式，创建“五+”教育模式

一是“线下+线上”模式，增强教育效果。学校网站开设思想政治教育专栏，采取线上、线下双向教育模式，加强对师生群体的教育宣传。通过“思政工作群”“思政科研群”等线上工作群和线下的活动相结合，加强沟通与联络，增强教育效果。

二是“常规+特色”模式，丰富教育形式。注重利用学校特色资源，在学校建立全市爱国主义教育基地，通过沙龙、报告会、同心讲堂、座谈会、培训会等形式，积极开展经常性思想引领，实现思想政治教育常态化，发挥教育功效。

三是“1+1”模式，创新教育方法。充分发挥党组织的育人功效，创建 “1+1育人模式”。“一名党员教师与一名群众教师”结对子，“一个基层党组织与一个科研团体”结对子，“一个科研项目至少有一名党员参与”的模式，通过这种模式增强思想政治教育工作效果。

四是“实践+创新”模式，深化教育功效。学校依托“四位一体”教育基地，组织教师开展座談交流、授课报告、参观见学、调研考察、课题研究等实践交流活动。发挥高校学术优势、文化优势和智力优势，创新思想政治工作模式，鼓励在学校建设和区域经济社会发展中积极献言建策。

（三）“四个依托+四个聚焦”，打造“四位一体”的思政教育基地

一是依托马克思主义学院，聚焦课程思政。青岛黄海学院注重开展理论宣传教育、构筑马克思主义理论研究高地、确保高校正确办学方向和立德树人的宗旨。通过整合校内外课程资源和教师资源，在教育教学改革中，在思政课教学实践中逐渐构建出“理论教学、专题研讨、实践课程、信息平台”相结合的“四位一体”教学体系，强化各门课程的德育功能，探索中班授课、小班研讨的教学模式，形成课内课外、校内校外一体化的高校思想政治教育新格局。

二是依托雷锋纪念馆，聚焦红色教育。青岛黄海学院建立全国高校首家以雷锋纪念馆、雷锋塑像、雷锋讲坛三位一体的学雷锋教育基地，形成了常态化学雷锋的思想政治教育机制。学校以“雷锋精神兴校育人”品牌为依托，开展“雷锋精神进课堂”育人项目，通过主题活动、理论研讨等方式，将雷锋精神融入弘扬社会主义核心价值体系，培养师生的爱国情怀、理想志向和公民责任。通过打造“1+X”模式的“雷锋精神系列主题课程”品牌，以组织党内外教师自编教材《雷锋的人生观》为基底，制作雷锋精神系列“主题微视频”、“主题现场教学”“在线开放课程”等多举措并举，聚焦红色教育，在参与“学雷锋、树新风、创品牌、争先锋”活动中，学雷锋、做雷锋、育雷锋，打造了“雷锋学校”的教育品牌。

三是依托国学院，聚焦传统文化。青岛黄海学院国学院以儒学为根基，在教学与研究中，国学院充分兼顾传统与现代的有机融合，致力于中华优秀传统文化的创新发展，培育和践行社会主义核心价值观。国学院设有孔子学堂、国学堂、礼乐学堂、书画学堂、儒商学堂、道德讲堂、诗书画廊等教学场所，通过进国学讲堂、学国学课程、长国学智慧、行国学风范等活动，引导民办高校教师在实践中传承优秀传统文化和革命精神，增强社会责任感和公德意识。

三、发挥“三个提升”在高校思想政治教育中的作用

一是提升示范引领力，深化工作落实。抓好民办高校的干部管理，通过以上率下，推动高校思想政治工作落到实处;抓牢高校的学科带头人，通过精英群体的影响力，拓宽民办高校思想政治工作领域和助力民办高校师生思想政治工作开展;抓稳高民办校中的骨干教师，通过典型示范、榜样带动，调动民办高校师生参与高校思想政治教育的积极性。

二是提升实践创新力，增强工作实效。立足第一课堂，将思政教育有机融入专业教育、通识教育、创新创业教育课程，充分挖掘通识教育、专业教育和创新创业教育中立德树人的宝贵资源，在挖掘资源、课堂讲授过程中提升高校先进理论的认同。积极引导师生参加活动，培养他们的情感認同、文化认同和政治认同。通过微博、微信、校园网等新媒体平台，积极探索“互联网+思政”教师培训模式，拓展网络思政空间，增强网络思政的实效。

三是提升理论学习力，推动长足进步。坚持引导民办高校教师不断提高思想政治素质，增强自身的责任感和使命感，提高学术水平和专业造诣，解决自身发展过程中存在的问题，在推进学校发展和服务区域经济社会的实践中，实现知识分子的人生价值，推动高校教师思想政治教育工作的长足进步。

四、结语

民办高校通过思想政治教育基地建设，将师生群体融入到思想政治教育工作和生活中，形成课上课下有机衔接、校内校外相互补充、学校社会联合互动的长效育人机制，建立起可示范、可引领、可推广的动力系统、激励机制和实践模式。在基地建设和项目实施过程中，青岛黄海学院力争及时总结经验，形成研究报告、论文等成果，通过参加国内研讨会、论坛、撰写发表论文等实现成果转化，推广应用到其他民办高校，为民办高校思想政治教育工作的开展提供参考和借鉴。

参考文献：

[1]贾晓红.关于高校思想政治教育的思考[D].文教资料， 2010.

[2]陈少权.当前高校思想政治教育的现状问题及对策[D]. 赤峰学院学报， 2015.

[3]郭珊 李红亮.浅谈如何加强高校思想政治教育[D].学周刊A版， 2015.

[4]蓝文思.高校思想政治教育的两个着力点[J].人民论坛， 2018.

[5]张爽.新形势下加强高校思想政治教育的主要途径和方式[J].科学与财富， 2020.

[6]张青 张波.高校思想政治教育协同育人机制研究[D]. 辽宁大学马克思主义学院， 2017.

[7]熊楚舒.加强和改进新形势下高校思想政治教育工作[D].高教论坛， 2012.

王军 臧运霞 青岛黄海学院

作者：王军 臧运霞