加强高校思想政治教育论文

摘要：教育兴则国家兴，教育强则国家强。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，①是我们党的不懈追求。高校思想政治教育是在青年人生道路上关键节点的关键教育，必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全力培养担当民族复兴大任的时代新人。下面小编整理了一些《加强高校思想政治教育论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

加强高校思想政治教育论文 篇1：

自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及对策①

[摘           要]  自媒体时代高校思想政治教育话语权可谓是机遇与挑战并存，新形势下加强高校思想政治教育话语权是筑牢意识形态安全防线的必然要求。高校思想政治教育工作者要充分认识到自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及紧迫性，客观分析自媒体时代高校思想政治教育话语权所面临的现实境遇，为自媒体时代创新高校思想政治教育话语权路径、重塑高校思想政治教育话语权威、构建高校思想政治教育話语体系提供重要思路。

[关    键   词]  自媒体;思想政治教育;话语权;对策

一、自媒体时代高校思想政治教育话语权的基本内涵

2003年1月，美国作家丹·吉尔默在界定“新闻媒体3.0”时最早提出“自媒体”一词。2003年9月，新闻学会媒体中心出版了由美国学者谢因波曼与克里斯威理斯共同撰写的研究报告《自媒

体：受众正如何影响新闻信息的未来》，深入阐释了“自媒体”一词的含义。“自媒体”是指“普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”[1]随着网络技术的突飞猛进发展和智能手机的广泛普及，自媒体时代又称公民媒体，是“人人都有麦克风”的话语时代，普通大众都可以搭建自己的社交网络平台。普通大众自身作为信息传受主体，主要以博客、微博、微信、论坛、新兴的视频网站、个人门户类网站等多元化渠道为载体进行信息传播。因此，与传统信息传播方式相比，自媒体时代点对点的信息传播方式具有平民化、个性化、低门槛、易操作、交互强、传播快的显著特点。

话语权简言之就是说话权，是指话语的现实影响力和控制力。话语权是指一种信息传播主体潜在的现实影响力。思想政治教育话语权是指思想政治教育话语在现实社会实践活动过程中所产生的影响力和控制力。思想政治话语权的实现需具备综合实力的支撑、话语队伍的主体保障、网络话语平台载体保障。自媒体时代下人们的思想理念、价值判断、日常行为等都受到了广泛而又深刻的影响，自媒体时代高校思想政治教育话语权的载体发生了重大变化，大学生作为高校思想政治教育话语作用的客体对象，也是自媒体时代信息传受的主体力量。自媒体时代为高校大学生思想政治教育话语的实现提供了重要的技术平台载体，与此同时，自媒体时代高校大学生思想政治教育话语权也面临着弱化等现象。因此，自媒体时代高校思想政治教育话语权可谓是机遇与挑战并存。如何利用自媒体新兴网络技术平台重要载体，开创自媒体时代高校思想政治教育话语权新范式，重塑高校思想政治教育话语权威，创新高校思想政治教育话语体系，增强高校大学生思想政治教育实效性，成为高校思想政治教育工作者面临又亟须解决的重大社会现实课题。

二、自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性

1.自媒体时代加强高校思想政治教育话语权是顺应时代潮流的必然要求。自媒体时代，微博、微信、个人门户类网站等新兴媒介工具的广泛应用，为高校思想政治教育话语权带来了更多的机遇。一方面，自媒体时代拓宽了高校思想政治教育话语权的空间范围。自媒体的发展使高校思想政治教育话语权由传统的现实世界延伸到网络世界，多元化的传播渠道、方便快捷的传播方式拓展了高校思想政治教育话语权的广度与深度。另一方面，自媒体时代开创了高校思想政治教育话语权一种新的范式。自媒体时代高校思想政治教育话语权在价值诉求上追求平等理念，超越了传统时代教育主体独享高校思想政治教育话语权的局限性，有利于实现教育主客体双方平等交流互动的良好局面，有利于实现高校思想政治教育话语权方式由“独话”到“对话”模式的转变。因此，自媒体时代高校思政政治教育工作者须顺势而为，牢牢把握课堂理论阵地和网络文化阵地的话语权。

2.自媒体时代加强高校思想政治教育话语权是筑牢安全防

线的内在诉求。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出，“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，是全党特别是宣传思想战线必须担负起的一个战略任务。”[2]全党必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，自媒体技术的发展使意识形态领域工作受到了严峻的挑战。自媒体时代打破了传统时代高校思想政治课教师资源占有量大的相对优势，削弱了高校思想政治教育工作者的话语权。此外，网络虚假信息的传播、不良信息的干扰弱化了高校思想政治教育话语权的影响力。高校思想政治教育话语权的弱化对校园安全工作产生不利影响，不断弱化和谐安全校园氛围的培育，影响大学生树立正确的价值观，校园安全防线工作难以筑牢。因此，自媒体时代高校思想政治教育工作者要充分发挥好新兴媒体的优势，打造全方位的高校思想政治教育话语权网络平台与监控体系，建立新旧媒体有机融合与可控监管的高校思想政治教育话语权机制。

3.自媒体时代加强高校思想政治教育话语权是实现立德树人功能的重要体现。新形势下高校思想政治工作是学校各项工作的生命线，是实现高校立德树人使命的重要环节。高校思想政治工作者需借助自媒体网络平台，充分挖掘自媒体时代信息传播的特点和内在规律，努力打造思想政治教育话语权平等共享交流机制，更好地融入人文关怀，实现筑牢高校思想政治教育话语权的目标。高校思想政治工作者要充分重视受教育者自媒体时代的虚拟数字化生存状态，利用现实课堂教学与虚拟网络平台二者的有效结合真正了解受教育者的心理状态、利益诉求、情感需要、生活习性等基本情况，真正了解网络舆情信息和受教育者自身的话语体系，营造平等、公正、自由、民主的话语体系氛围，把新兴网络媒体技术与高校大学生思想政治教育工作有机结合，运用新媒体技术实现高校思想政治工作“活”起来的目标，增强高校思想政治教育的时代感与使命感，真正实现高校立德树人的使命职责。

三、自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的有效对策

自媒体时代高校思想政治教育工作意味着机遇与挑战并存，高校思想政治教育工作者要适应新的时代要求，把握机遇迎接挑战，充分认识到自媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性及紧迫性，从理论与实践结合的角度构建适合中国实际的高校思想政治教育话语权体系，重塑高校思想政治教育话语权威，不断开创高校思想政治教育工作新局面。

1.理论层面，构建中国特色的高校思想政治教育话语体系。（1）积极构建中国特色高校思想政治教育话语体系。立足中国特色社会主义实际，坚定马克思主义的立场和观点，充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，充分运用中国特色社会主义先进文化的影响力，充分吸收中华传统文化的优秀成分，把中国特色社会主义道路、理论、制度、文化自觉融入自媒体信息传播环境，积极构建中国特色的高校思想政治教育话语体系。（2）不断提升高校思想政治话语体系的影响力。在理论技术层面，自媒体时代高校思想政治教育工作者要不断提升自身新媒体技术的运用操作能力和话语体系创新能力，通过技术能力培训有效实现高校思想政治教育工作的“线上”与“线下”相结合，真正构建开放、平等、自由的高校思想政治教育话语对话机制，不断提升高校思想政治教育话语权威。在理论功能层面，自媒体时代高校思想政治教育工作者要坚持立德树人的使命导向，变革高校思想政治教育话语方式，运用新兴媒介平台技术对大学生思想进行正确引导，真正實现高校思想政治教育工作“育德”与“育心”任务的有机结合，实现高校思想政治教育工作与现代信息技术的深度融合，增强高校思想政治教育话语的影响力。

2.实践层面，营造良好的高校思想政治教育话语环境。（1）积极构建高校思想政治教育自媒体校园文化环境。运用社会主义核心价值观和先进文化引领自媒体时代校园文化建设，营造自由、平等、公正、和谐的自媒体校园文化环境，为高校思想政治教育话语权的提升营造良好的软环境基础。（2）搭建多元化高校思想政治教育话语平台。高校思想政治教育工作者要充分搭建微信、微博、QQ、个人门户类网站等多元化自媒体网络平台系统，开创个性化的大学生思想交流与学术研讨网络阵地，利用各类微平台为高校思想政治教育话语权的提升搭建重要的实践交流平台。（3）构建自媒体舆论监管平台。构建合理有效的自媒体网络舆情监管平台机制，实现对自媒体时代高校大学生思想政治教育工作的全面监测监管，建立高校思想政治教育话语监测引导机制，为实现自媒体时代高校思想政治教育话语新常态工作提供重要的监管保障机制。（4）引导大学生提升自身媒介素养。高校思想政治工作者要积极引导大学生开展自媒体等相关新兴媒介技术和网络道德法律知识的学习，提升大学生自身的媒介素养能力和话语辨别能力，为自媒体时代增强高校思想政治教育话语权提供重要的主体力量，为打造自媒体时代高校思想政治教育话语常态化工作机制提供有力的保障。

参考文献：

[1]Chris Willis， Shayne Bowinan. We Media[M].The Media Center，2003：7.

[2]本报评论员.建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态[N].人民日报，2018-08-30.

编辑 王 敏

作者：林爽

加强高校思想政治教育论文 篇2：

全面加强高校思想政治教育 锻造担当民族复兴大任的时代新人

摘 要：教育兴则国家兴，教育强则国家强。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，①是我们党的不懈追求。高校思想政治教育是在青年人生道路上关键节点的关键教育，必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全力培养担当民族复兴大任的时代新人。

关键词：立德树人;思政教育;思政课;高校

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等重要会议，深刻回答了关于高校思想政治教育等一系列重大问题，为我们做好新时代学校思想政治工作提供了根本遵循。高校党委在加强思想政治教育方面肩负着重要任务和关键角色，必须深刻领会和坚决贯彻总书记系列重要讲话精神，将思想政治教育作为落实立德树人根本任务的关键抓手，切实遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，坚持在改进中加强，在改革中加力，全力培养担当民族复兴大任的时代新人。

一、着力提高对思想政治教育重要意义的认识，以立德树人初心担负高校时代使命

习近平总书记指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。②我们要深刻把握思想政治教育的重要意义，深刻理解思想政治教育在党的事业全局中的战略定位，始终保持高校正确办学方向，全面落实立德树人根本任务。

（一）从关系党的千秋伟业后继有人角度分析

我国作为中国共产党领导的社会主义国家，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才，③就是我们教育工作者为党育人、为国育才的立场。如果脱离了共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，那一切就失去了根基，没有了意义。大学生树立对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对中华民族伟大复兴中国梦的信心，就是塑造其理想信念的必要条件，这些条件也必须通过卓有成效的思想政治教育来提供。这就客观地要求我们要着力强化高校思想政治教育，突出政治方向和价值引领，补充好他们的精神之钙，从而确立对马克思主义普遍真理的理性认同和科学信仰，增强对科学社会主义真理性和共产主义科学性的认知，以理想信念为帆，在实现中国特色社会主义共同理想中逐梦起航。

（二）从筑牢意识形态斗争前沿阵地的角度分析

当前，世界百年未有之大变局进入加速演变期，各类思潮激烈涌动，相互交锋日益频繁，意识形态领域的较量越演越烈。我国有青少年在校学生2.8亿，本身基数就非常大，加之这个群体是意识形态领域斗争中争夺的重要对象，做好其思想政治教育工作任务就显得更加艰巨，责任就更加重大。高校作为党的意识形态工作的前沿阵地，肩负着培养社会主义建设者和接班人的崇高使命，我们必须以强烈的政治责任感和历史使命感，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，④着力提升高校思想政治教育实效，引导帮助大学生坚定理想信念，树立正确的世界观人生观价值观，坚决抵御各类错误思潮，努力培养合格的社会主义事业建设者和接班人。

（三）从培育高校大学生思想品德的角度分析

思想品德包括对世界的认知与看法，对人生意义的理解与态度，对事物作出的辨析与抉择，遵从的道德行为准则，等等。这些观念和认知的树立和形成，也遵循矛盾到统一的过程，如果不通过外部加以引导，仅靠其自身历练、总结、判断，极易走入歧途，走向极端，这就迫切需要我们运用好思想政治教育这一有力武器，帮助引导广大青年大学生切实树牢社会主义核心价值观，培育高尚的思想品德。我们必须将思想政治教育融入高校学生学习生活各方面，引导学生坚决抵制金钱主义、功利主义、实用主义等错误的人生观，提升其思想素质和道德品质，帮助他们真正成为新时代社会主义事业的生力军。

二、全面加强党对思想政治教育工作的领导，为高校思想政治教育指路引航

始终坚持和加强党对高校工作的全面领导，是我们党领导教育事业的一条重要经验。我们必须继承和发扬好这一好传统、好经验，持续加强党的领导，在政治上把方向、举旗帜，在组织上强班子、带队伍，在建设中扛责任、抓落实，以党的领导责任的压实，为落实培养社会主义建设者和接班人根本任务强根筑基。

（一）加强党对思想政治教育的领导，思想认识必须再深化

教育首先要面对的问题，是培养什么人，对此，习近平总书记深刻指出，“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”。⑤在这个问题上，必須立场坚定。我们要时刻从党和国家事业发展全局、坚持和发展中国特色社会主义的高度认识高校思想政治教育，从应对国际意识形态斗争、地域不良信息侵袭、造就有用人才的维度认识思想政治教育，进一步加强党对高校思想政治教育的领导，确保始终沿着正确政治方向办课授课、育人育才。

（二）加强党对思想政治教育的领导，责任链条必须再压实

高校党委在加强大学生思想政治教育上扮演着关键角色，必须扛稳压实高校思想政治教育的主体责任。在具体实践中，我们要将思想政治教育作为高校的“生命线”工程，层层压实责任，层层明确任务，层层推动落实，形成“书记抓、抓书记”的责任落实体系，发挥“关键少数”在“关键工作”上的“关键作用”，为思政课改革创新沿着正确政治方向和正确价值导向前行提供坚强保证。高校党委书记、校长必须认真履行思政教育第一责任人责任，做到学在先、悟在先、讲在先，着力成为思想政治教育的行家里手，带头听思政课、讲思政课，对口联系思政课教师，参与思政课集体备课，建立校领导带头“听、备、讲”的“全链条”抓思政课体系。高校所属学院领导班子要经常性走进思政课教学一线，深入了解学校思政课教师、教学实际情况，既各负其责，又强化协同合作，构建完备的思想政治课保障体系。

（三）加强党对思想政治教育的领导，支持保障必须再完善

高校党委要把思想政治教育作为党委工作的重中之重，在研究谋划上整合更大力量，在分析研判上投入更多精力，在推动问题解决上做好充分保障，在强化日常督促和考核检查上下更大功夫，为办好政治理论课创造更加有利的条件。一方面，要强化制度保障，把建章立制贯穿始终，积极探索以学生为主体的思政课教学评价改革，建立学生访谈、督导组评价、思政课教师互评的综合考核评价体系，为思政课建设提供制度遵循。另一方面，要加强激励保障，加大思政课教师激励力度，在高层次人才引进工作中把思政课教师的引进储备作为重要内容，在选人用人、经费保障、职称评定、评选表彰等方面向思政课教师倾斜，让思政教师有尊严、有地位、有奔头。

三、活化实化思想政治理论课，着力增强高校思想政治教育的价值引领

抓好高校思想政治教育，必须突出抓好思想政治理论课这一主渠道主阵地。近年来，在党和国家的高度重视下，思想政治理论课建设取得了显著成效，但针对性差、吸引力弱、效果不彰等问题仍不同程度存在。在对赤峰地区4所高校近百名在校生调研中，大学生对思想政治理论课的总体满意度仅占接受调查大学生总数的50%左右，造成大学生对思政课满意度不高的主要原因是内容较为抽象、方法单一陈旧、缺乏实际性和针对性。为此，在今后的高校思想政治理论课中必须突出问题导向，不断推动思想政治理论课创新發展，适应新时代、新使命、新挑战，不断增强思政课的说服力、感染力、吸引力和亲和力，让学生“真学”“真懂”“真信”。具体来说，主要是做到“五个结合”：

一是做到思想性和政治性相结合。思想政治理论课，顾名思义，其思想性、政治性极强。首先，思想政治理论课的核心是思想性。让思政课感染人、教育人，必须提升课程的思想力，关键就是让大学生更好理解领会习近平新时代中国特色社会主义思想，在学深悟透、联系实际上展现新成效。比如，内蒙古地区的高校要把学习总书记考察内蒙古重要讲话精神与学习习近平新时代中国特色社会主义思想有机结合，引导他们带着感情、带着思考学习，真正领会其中的精髓要义和实践要求。其次，思想政治理论课的重点是政治性。要引导学生不断加深对党的创新理论的理解和认同，持续加深对坚持党的领导的理解和认同，同时，不能把思政课讲成简单的政治宣传和口号，晓之以理动之以情分析回应学生的问题，以深刻的思想理论教育学生，以雄辩的事实说服学生，以真理的强大力量引导学生。⑥

二是做到守正与创新相结合。思政课“守正”是根本之要，“创新”是活力之源。没有了守正，思政课就容易偏离方向，缺少了创新，思政课就容易陈陈相因。“守正”是根基，要守导向之正，即培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题;要守内容之正，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，稳步推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂、入头脑”，引导大学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信;要守原则之正，即政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育的“八个相统一”。⑦创新是“源泉”，要在守正下丰富创新手段，努力使思政课从书本回到实际、走入学生内心，增强其获得感。思政课的创新要在知、情、意、行的统一上下功夫，可以采用探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学等多种教学方式方法，⑧统筹好课堂校园社会各类实践教育，提高教学质量，充分彰显思政课的魅力。

三是做到思政课程与课程思政相结合。既要让思政课程发挥其主要功能，也应使全部课程成为思政教育的园地，努力将思想政治元素融入到各类专业课程中去，通过两者的结合和互促，达到既育才又育人的目的。一方面，思政课本身要有高度、广度和热度，高度即坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，广度即广阔的视野视距和深厚的文化底蕴，热度即在时政热点中分析原因、探讨路径，让学生“解渴”、有说服力。另一方面，其他学科要进一步充实思政元素，按照各类高校自身专业分类、课程设置，研究课程思政有效渠道，推动思想政治教育贯通于高校学生学习培养全体系，形成课课皆思政的育人模式。比如，美术学院的思政课可以让学生在党史、新中国史、革命史中寻找素材进行创作;音乐学院的思政课可以以唱响红歌为主题，深入剖析红歌背后的革命历史故事，等等。

四是做到针对性与亲和力相结合。推进高校思想政治理论课的改革创新要注重分析青年大学生的特点和实际，让马克思讲中国话，让专家讲家常话，让基本原理变成生动道理，让根本办法变成管用办法，把我们想说的与青年大学生想听的结合起来，将总体上的“普灌”和因人而异的“滴灌”结合起来，⑨着力增强课程的亲和力和针对性，不断满足其成长发展需求。增强针对性，就是遵循思政课建设规律，既落实好思政教育上的统一要求，又尊重不同学生的专业类型、个人经历、思想觉悟等方面的个体差异，在思政教育方式方法上再下力气，做到因地制宜、因材施教。在实践中，我们也突出感受到，只有建立在尊重学生个体差异上的“靶向”教学，才能更好地发挥思政教育作用。比如，赤峰学院是一所少数民族地区的本科院校，在校生少数民族学生4370人，占总人数的33%，其中蒙古族学生3868人，占总人数的29%，如何把握少数民族学生的自身特点，教育引导少数民族学生增强文化认同，铸牢中华民族共同体意识，是我们肩负的一项重大政治任务。为此，我们提出要在课程设计中增加民族团结教育内容，将系统讲授党的民族理论和习近平总书记关于民族工作的重要论述融入思政课全过程，引导少数民族学生牢固树立“三个离不开”“五个认同”思想，通过有针对性的课程设计提高实效性。增强亲和力，就是要让思政课“活”起来，避免单纯古板的说教模式，做到有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味，让思政课本身别开生面、有吸引力。比如，新冠疫情防控对于高校学生来说，既是一段深切的人生经历，也是一次深刻的教育机会，在思政课教学过程中，我们就可以通过讲好抗疫故事，弘扬抗疫精神，充分彰显中国特色社会主义制度的显著优势。⑩

五是做到线下与线上相结合。随着互联网的快速发展，互联网成为高校学生获取信息、触碰思潮的重要渠道，既对高校思想政治教育产生了强烈冲击，但同时也给我们推进思政教育改革提供了机遇，拓展了空间。做好高校思想政治教育工作更需要与时俱进，必须充分利用好网络时代红利，融合“线上资源”，推动线上线下教学相结合，不断满足学生不断增长的精神需要。首先，要主动运用线上新媒体为思政教育服务，鼓励思政课教师在线下教学中充分运用线上资源，与时俱进开展互联网教学。以赤峰学院为例，由于疫情原因，学院党委要求学校思政课教师及时调整教学计划，创新工作方法，相繼开展了503班次网络教学活动，构建起“云上思政”模式，累计利用线上教学开展了687堂战“疫”思政课，学生反响强烈，收获满满。其次，要改变理论灌输为主的传统教学方式，运用互联网交互平等化、扁平化特点，通过建立理论学习微信群、qq群等方式，强化情感交互，加强沟通交流，及时校正偏差，传递思政教育温度。再次，高校党委要加强意识形态阵地管理，强化对校内网络的监管，尽最大努力屏蔽不良信息，坚决不允许出现“舆论飞地”，确保校园文化导向正确、内容健康。

四、坚持教师学生“两手抓”，以优良师德师风引领优良学风

思政教育，教师是主导，学生是主体。但这并非全部以教师为中心或以学生为中心，这两者一个是侧重于“教”对“学”在逻辑上的优先性和实现路径，另一个则是侧重于“学”对“教”的价值优先性和根本目的，两者相互作用，是辩证统一的关系。因此，高校党委必须注重教师学生“两手抓”，推动主导和主体相统一，教学与学习相促进，学以教启，教以学成，不断提升高校思想政治教育的实效性和引领性。

一方面，要加强教师队伍建设，铸造思政教师优良师风。党的十八大以来，党中央高度重视思政课教师队伍建设，截至2020年11月，全国高校登记在库的思政课专兼职教师总数首次突破10万人大关，比2015年增加4.43万人，年均增长率达14.4%。随着教师数量的增加，如何加强思政课教师队伍建设，提高思想政治理论和教育教学水平，就成为了摆在高校党委面前的一项重大课题。从高校党委的角度看，建好教师队伍，就是抓教师队伍理论修养的提升，抓理论功底的夯实，抓理论联系实际水平的提高，抓学术研究和交流平台的搭建，抓高尚人格魅力和强烈教育情怀的塑造，以此打造一支可信、可敬、可靠和乐为、敢为、有为的思政课教师队伍。特别是要针对年轻教师设计多方面的培养通道，着力提升年轻教师的思想政治素质。比如，赤峰学院现在的教师来源具有多样性，35周岁年轻教师占比达22%，其中具有海外留学背景的占18%，我们针对这一特点，开展了课程思政线上培训。这几年，赤峰学院26名年轻教师入党，示范和榜样的作用得到进一步发挥。

另一方面，要加强学生引导和管理，营造思政学习的优良学风。高校党委既要保障教师精心从教，更要着力加强对学生的引导和管理，把学生的主体作用发挥出来，把学生的积极性调动起来，形成全员参与、上下齐动的“大思政”格局。在具体实践中主要是强化综合教育手段，从行政约束、利益调节、树立典型、预警督促四个方面对学生进行引导，助力优良学风形成。行政约束，即严约束、强规范，但要正确处理严和活的关系，既有铁面孔也有宽容心，做到严而有方，严而有准，活而有序，活而有度，注重思考启发，避免让学生产生抵触情绪。利益调节，即评价考核、奖学金评定等与思政课学习挂钩，建立出勤考核、参与性考核、知识性考核等多维度考核模式，形成潜在引导。树立典型，即强化表率引领，在学生中树立思政课模范标杆，培育学生群体中的“思政讲师”，通过以先进育人的方式，增强其对标看齐意识。预警督促，即对思政课学分或绩点较低的学生，开展跟踪、关心和专题辅导，确保真正全身心投入思政课学习。

注 释：

①③习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报， 2018-09-11（1）.

②⑤⑥⑦习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.

④⑩天津市高校党委书记校长思政工作专题培训班举行 李鸿忠作专题报告[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n1/2020/0914/c64094-31860205.html，2020-09-14.

⑧邢爽，夏海杰.新形势下办好高校思政课的几点思考[J].时代报告，2019（06）.

⑨中共中央党史和文献研究院.习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017.100.

（责任编辑 曹彩霞）

作者：刘万虎

加强高校思想政治教育论文 篇3：

重大疫情下加强高校思想政治教育的策略

[摘 要] 新冠病毒来势凶猛，在这场疫情人民战争中加强思想政治教育工作对于高校守好“责任田”，护好“一校人”至关重要。文章分析了重大疫情下高校加强思想政治教育的重要性和必要性，重点围绕坚定理想信念、强化思想引导、注重情感共鸣、重视价值塑造、强化素质培养、加强沟通交流六个方面，提出了思政教育方向性和内容性思考，解决教什么的问题，同时强调可以通过用好“微”平台、上好“网课”、办好“云”活动、建好“心理室”的路径和方法，解决怎么教的问题，为疫情期、疫情后高校思政教育工作开展提供必要的参考。

[关键词] 重大疫情;高校;思想政治教育

疫情就是命令，防控就是责任。青年大学生是掌握新技术、新思想的前沿群体，是最积极、最有活力的一族，是祖国的未来、民族的希望。重大疫情之下加强高校思想政治教育，充分发挥其主导作用，引导青年学生树立正确的思想观和价值观，积极应对疫情带来的非常规生活，切实维护广大学生身心健康，对于全力支持配合打赢这场疫情防控人民战争、总体战、阻击战具有十分重要的意义。

一、重大疫情下加强高校思想政治教育的重要性和必要性

（一）党和国家的要求

习近平总书记在中央政治局常委会会议研究应对新型冠状病毒肺炎疫情工作时强调，“要做好宣传教育和舆论引导工作，统筹网上网下、国内国际、大事小事，更好强信心、暖人心、聚民心。”学生心稳，家庭心稳，则社会稳，国家稳。面对当前国内外依然十分严峻的疫情形势，要依据现实需求，关注高校学生这一重要群体，做好全国三千余万在读青年学生思想政治教育工作。

（二）立德树人的使命

高校立身之本在于立德树人，培养德智体美劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人。疫情暂时阻断了高校思政教育的线下课堂路径，如何坚持因事而化、因时而进、因势而新，开辟思政教育的新战场，挖掘疫情防控中蕴藏着的精神力量、育人元素、生动素材，增添思政教育的新内容，切实提升思想政治教育的针对性和亲和力，在疫情防控特殊时期有效增强大学生的思想水平、品德素养和政治觉悟，对高校在这场没有硝烟的战场上守好自己的“责任田”至关重要。

（三）学生成长的需要

恩格斯曾深刻指出：一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西会比平时多得多。疫情防控对于青年学生来说，是最生动的教科书、最好的课堂和最好的教育。高校学生要学会在灾难中磨砺，在斗争中成长。这场疫情防控对于广大青年学生来讲是一次重要挑战，也是青年学生扛起责任、经受考验，迅速成熟成长的重要机会。高校思政教育要在疫情防控期间，扣好学生人生中这一粒重要的“扣子”，防止学生“走偏路”，促进学生健康成长。

二、重大疫情下加强高校思想政治教育的基本着力点

（一）坚定理想信念，加强爱国主义教育

人民有信仰，民族就有希望。在抗疫特殊时期、关键时刻，高校思政教育首要在于坚定学生爱国主义情怀，为打赢疫情防控阻击战提供信念支撑。一方面，要注重政策解读。深入讲解党中央“人民利益高于一切”“全国一盘棋”“让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬”“人类命运共同体”等疫情防控的决策部署，引导广大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。详细解读基层党委、政府关于疫情防控的工作精神和要求举措，引导学生及其家庭服从社区和村委会防疫安排。另一方面，要注重历史教育。“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”引导学生要从历史中汲取战“疫”信心，从历史中汲取經验教训。在伟大的民族精神感召下、在党带领全国人民英勇奋战中，中华民族战胜了建国初期的鼠疫、“亚洲流感”，改革开放以来的九八洪灾、SARS、汶川特大地震等灾难，在应对灾难中积累了丰富的战斗经验。相信在党的领导下，全国人民共同努力，新冠肺炎也终将被战胜。

（二）强化思想引导，增强规则意识和责任意识

疫情如令，责任如山。大灾大难面前，思政教育重点是要深化青年学生思想认识，引导学生切实遵规守法，主动担当责任，当好国家的好公民、社会的好青年。一方面，要引导学生遵守疫情防控要求，做规则的守护者。“无规矩不成方圆”。强化学生法治意识、政令意识、纪律意识、规矩与公民意识的教育，引导学生敬畏社会、尊重规则。如坚决不造谣、不信谣、不传谣，不当谣言的放大器、“二传手”。坚决按照要求如实报告个人健康状况、旅行史、居留史等，切忌瞒报、漏报等问题。防止出现因个人原因，而导致出现的聚集性和大规模传染等问题，造成不可挽回的伤害的损失。另一方面，要引导学生增强责任意识，做社会的奉献者。疫情之下，一大批青年大学生默默地选择当一名“逆行者”，成了疫情防控的生力军。要引导学生自觉践行社会主义核心价值观，勇担时代责任和青年义务，在保证自身安全的前提下，鼓励和支持学生参与防疫抗疫志愿服务活动、防疫抗疫宣传教育行动等，在疫情防控实践中锻炼成长，力所能及贡献智慧力量。

（三）注重情感共鸣，弘扬和传播“抗疫”精神

毛泽东说过：“人是要有一点精神的。”伟大的精神引领中华民族的前行。无论是以前的抗洪精神、抗非典精神、抗震救灾精神，还是现在的“抗疫”精神，都将汇聚成具有强大动员与感召效应、深刻丰富中国发展的“中国精神”。一是要弘扬和传播“抗疫”中的斗争精神。抗击新冠肺炎疫情是一场艰苦的斗争，取得阶段性抗疫胜利要归功于勇于斗争的精神，有一批批冲锋在一线勇于斗争的战士，有中西医结合斗争的科学方法等。要强化学生斗争精神、斗争能力教育，使学生掌握斗争的方式方法，面对危难敢于斗争、善于斗争。二是要弘扬和传播“抗疫”中的团结友爱精神。“一方有难、八方支援”。全国人民心往一处想，劲往一处使，合衷共济，用爱前行，才有力地遏制住了疫情发展。要引导学生弘扬团结友爱的正能量，培育爱、激发爱，争做传播爱、充满爱之人。三是要弘扬和传播“抗疫”中的担当奉献精神。冲锋在一线的医务工作者，服务在一线的志愿者，攻坚在一线的社区工作者，以及一批批担当奉献的“逆行者”的默默付出，为疫情攻坚战提供了坚强支撑。要讲好疫情防控一线的感人事迹，宣传好模范人物，引导学生根植担当奉献精神。

（四）重视价值塑造，加强马克思主义价值观教育

习近平总书记指出，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。重大疫情之下，加强马克思主义价值观教育是高校加强思政教育的必要内容，是帮助青年学生正确认识疫情、把握疫情特点、科学应对疫情的题中之意。一方面，要强化学生生态价值观。正如恩格斯所说：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”习近平总书记强调，要坚持人与自然和谐共生，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。新冠肺炎疫情影响让社会再次深刻反思人与自然、人与动物的关系。在思政教育中，更要加强自然观教育，增强学生环境保护意识，使学生理解人与自然的和谐共处之道，尊重自然、敬畏自然，自觉保护生态环境，保护野生动物，拒绝杀戮。另一方面，要引导学生用发展变化的观点看问题。新冠肺炎疫情是客观存在的事实，是一场持续时间较长的特殊战役，且疫情情况处在不断的变化中。要培育学生运用马克思主义立场、观点和方法，理性看待疫情变化，认清疫情各个阶段的特征，做到科学合理应对，始终坚持疫情不止防控不休的策略，在疫情防控中取得最终胜利。

（五）强化素质培养，重视危机教育和公共卫生教育

内因是决定事物发展的根本原因。高校疫情防控要发挥学生的主体能动性，关键是要做好学生的自我教育，培养其应对疫情的核心素质。要重点加强危机教育。“居安思危、思则有备、备则无患”。进一步提升学生对危机事件的认识，增强忧患意识，让学生保持“不获全胜绝不轻言成功”的高度谨慎，让学生深刻认识危机对经济社会带来的影响，做好知识储备、能力储备，减小对未来发展的恐慌。进一步加强学生应急知识和技能教育，通过情景模拟、案例剖析等方式进行教学，切实提升学生应对疫情的能力，打有准备的防疫抗疫战。同时，要加强公共卫生教育。疫情防控是一门专业学问。要进一步加强对传染病相关知识的教育，让学生认识我们身边可能存在的传染病等疾病风险，加强学生对公共卫生疾病防护知识的教育，让学生了解疾病产生的根源、传播路径、基本预防措施等，教育学生以预防为主，同时鼓励学生加强自身锻炼，提高自身免疫力，提升健康管理效率。如新冠肺炎治疗没有特效药，最佳的防控方案是减少人员流动、防止传染扩散。因此，要积极宣传传染病防控知识和相关法律知识，引导学生科学做好自身防护，坚持少出门、勤洗手、戴口罩、常通风。

（六）加强沟通交流，注重科学管理和人文关怀

在被疫情“禁锢”的特殊时期，学生们难免出现焦躁不安、恐慌忧虑等情况，高校思政教育既要当好心理的“稳压器”，更要做好学生健康的“防护门”。要注重实时沟通，做好学生动态管理。要常态联系学生家长、组织动员学生群体，运用信息技术手段等方式进行多方联络、全面管理，动态掌握每一位学生的思想状态、身心健康状况和家庭生活情况，确保学生管理工作不漏项、不缺位。要坚持以人为本，做好学生心理疏导。带着感情和温度开展思政教育，尊重学生、理解学生、关心学生，主动联系、主动关心，坚持全面覆盖和重点关注相结合，要实现学生摸底全覆盖，同时又要特别关注处在疫情高发区的学生，重点关注家庭困难、学业困难、即将毕业的学生，坚持解决思想问题和实际问题相结合，及时提供心理辅导和咨询，消除学生心中焦虑和恐慌，帮助解决学习中、生活中的实际问题。

三、重大疫情下加强高校思想政治教育的路径和方法

（一）用好“微”平台，及时发声发力

高校应运用好新媒体信息技术，搭建好互联网“微”平台，及时发声，引导学生正确、科学面对疫情，确保“一校一策”落实落细。一是要畅通信息渠道，帮助学生及时了解和积极面对疫情。通过校园网站、微信公众号、微博、权威网站等各种平台，第一时间发布学校应对疫情各类工作信息，如发布疫情防控的要求和安排，宣传防疫知识、战“疫”感人事迹，推送疫情最新情况（辟谣区），建立“微”互动区和学生抗“疫”风采展示区等，提升学生自我防护、自我管理意识。二是要创新互动模式，帮助老师全面掌握学生情况。通过师生群、教师群、家长群实行“键对键”双向互动模式。辅导员和导师做好每日温馨提示工作，坚持做到对全体学生的“每日一问”、对重点疫区学生的“每日一谈”，建立学生健康情况台账，组建班干部、团/党支部工作联动机制，切实做好抗疫期间各项学生工作。三是要利用大数据、云计算等新媒体技术，实现高校动态管理。运用“云”健康、每日健康填报等系统，筑牢高校“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的健康监测防护墙，增强学校科学管控力度，确保快、准、稳的掌握学生动态情况。

（二）上好“网课”，停课不停学

思政教育要因事而化，疫情期间做好“停课不停教、停课不停学”的工作，用好网络教学资源，扎实推进学校“思政课程”和“课程思政”协同作用，让每一位学生在这场战“疫”中不掉队。一方面，要发挥好“思政课堂”的主渠道作用。思政教育要坚持统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一的教学理念，注意整合网络直播+微信、QQ宣讲+慕课+学习强国等多种渠道和多样资源，采取对话式、演讲式、讨论式、案例式等灵活多样的模式，结合高校实际开展习近平总书记抗“疫”系列讲话进课堂、“我的抗疫故事”主题微演讲、“人与自然”专题讲座、“面对灾难”主题征文等，讲好抗击疫情中的中国制度、中国速度、中国效率、中国力量和中國精神，切实增强思政课的亲和力和针对性。另一方面，要发挥好“课程思政”的育人导向作用。各专业课教师在进行网络授课时要注意结合各类课程“立德育人”的关键核心功能，将抗击疫情这部现实版教科书与专业课深度融合，与思政教育创新驱动，提升教学吸引力和感染力。同时，各高校还应组织学生参与“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”“在经历中学习——疫情防控公开课”等全国性思政大课。

（三）办好“云”活动，凝心聚力

疫情发生后，同学们犹如“一盘散沙”散落在全国各地，高校要充分运用网络大平台，将“宅”在家中的广大学子组织起来，通过丰富“云”活动来凝心聚力，做好抗疫防疫思政教育。一是定期在线进行主题班会、主题党日、主题团日等活动。组织学生开展抗疫知识微宣讲、送祝福视频录制、艺术作品创作，以及“谈谈抗疫中最让自己感动的那个人、那句话、那件事”主题交流等活动，凝聚共识、统一思想。二是根据高校学科范围的不同，举办各类专业化性质的活动。如医药院校可举办“致敬最美逆行者，做大国良医”“医学生的‘疫’行动”等主题征文活动;体育院校可进行“我运动，我抗‘疫’”的健身视频比赛;政法院校可举办抗“疫”法律知识的“云”辩论赛;信息技术院校可进行“‘疫’起行动”“我心中的‘抗疫英雄’”主题海报设计网络大赛、制作“防控疫情从我做起承诺书”等活动，充实抗疫生活。三是针对即将毕业的学生组织开展“云”就业辅导和招聘活动。对于面临着就业压力的2020届毕业生，各高校可通过举办在线就业援助辅导班、网上“双选会”等活动，帮助学生提升就业能力，打通学生校企对接“云”渠道，解决毕业生就业实际问题。

（四）建好“心理室”，在线答疑

战胜疫情，必先“心胜”。在全国疫情阻击战进入关键期之际，聚焦青年学生的心理健康问题，打好学生心理防卫战、保卫战依然是重中之重。首先，开展心理健康宣传干预，通过学校官网、微信平台等网络渠道，普及疫情下的心理健康常识，组织开设有关疫情的专题辅导讲座、心理电影、心理知识展等网络活动，使学生树立心理健康意识。其次，建立网上心理咨询中心、心理支持热线和24小时邮箱预约心理指导等服务，为因疫情引发心理困难的青年学生提供支持和帮助，引导学生积极面对疫情，坚定打赢战“疫”的信心和决心。最后，有条件的高校可提供免费远程会诊和在线诊疗服务，对于一些疫情高发区、在家隔离或偏远山区的学生及家庭提供基本的会诊服务，帮助学生解决因疫情无法就医的特殊情形，为学生穿上心理“防护服”的同时保障好其生命安全和身体健康。（通讯作者：刘东梅）

参考文献：

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[4]刘承功.切实抓好高校马克思主义理论教育[N].中国教育报，2018-06-06（04）.

[5]马克思恩格斯选集：第3卷[M].人民出版社，2012.

[6]中共生态环境部党组.以习近平生态文明思想为指导坚决打好打胜污染防治攻坚战[J].求是，2018（12）.

（责任编辑：王义祥）

作者：黎雪梅　陈依培　刘东梅