高校学生思想政治教育意义论文

摘要：探讨当前形势下现代传媒发展变化给高职院校学生思想政治工作带来的新情况、新问题，从以互联网为代表的现代传媒的发展中入手，研究现代传媒对高校学生思想政治教育的影响及利用网络媒体的优势，着重说明高校学生思想政治教育与现代传媒的有机结合，增强高职院校学生思想政治工作实效性。今天小编为大家精心挑选了关于《高校学生思想政治教育意义论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

高校学生思想政治教育意义论文 篇1：

浅谈高校学生干部思想政治教育的意义及对策

[摘 要] 高校学生干部是联系老师和同学的桥梁，他们将学生的想法反映给老师，将各项任务传达给学生，在整个学生工作中扮演着至关重要的角色。学生干部的思想政治水平也对其整个工作的质量有巨大的影响，因此，绝不容忽视。从高校学生干部的思想政治现状出发，探究其中存在的问题并提出一些对策，以期不断提高学生干部的思想政治水平。

[关 键 词] 学生干部；思想政治教育；高校

对高校学生干部进行思想政治教育工作，可以培养大学生的理想信念、道德情操，促进大学生全面发展，为我国的教育事业培养高素质的人才，为社会注入新的活力。

一、对高校学生干部进行思想政治教育的重要性

（一）有利于学生干部更好地发挥干部职能

学生干部是在整个学生队伍当中选拔出来的，具有一定的才能。他们既担任学生的角色，又担任管理者的角色，是学生和老师之间交流的纽带。对学生干部进行思想政治教育，有利于提高学生的思想政治觉悟，团结老师和同学，更快更好地开展管理工作，发挥其干部职能。

（二）帮助学生干部树立正确的世界观、人生观和价值观

归根结底，学生干部的主要角色是学生，刚刚接触社会，世界观、人生观和价值观还没有完全成熟，因此，对学生干部进行思想政治教育，有利于帮助其明辨是非，处理好学生会工作与学习生活的关系，让他们形成良好的思想品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）有利于校园环境的稳定和谐

学生干部是老师和学生之间沟通的桥梁，自然需要其有良好的思想政治素质，能够将双方的想法和意见分毫不差地传达给对方。而对学生干部进行思想政治教育，正是将其思想和行为引领到正确的轨道上，让学生干部真正做到政治清明，成为道德素质高的人才，推动校园环境向稳定和谐的方向发展。

（四）有利于为社会培养高素质人才

所谓“少年强则国强”。大学生是国家和民族未来的接班人，学生干部又是整个学生队伍当中较为优秀的人才，更需要有较高的思想政治觉悟。对学生干部进行思想政治教育，提升其思想政治觉悟，也是在为我国社会未来的发展打下坚实的基础，使这些人才能够成为未来我国建设的中流砥柱。

二、高校学生干部思想政治教育的现状

（一）高校学生干部的思想政治教育取得了一些成绩

高校学生干部大多思想政治水平较高，认同国家的大政方针，同时能够团结同学和老师，推动校园环境朝着稳定和谐的方向发展，而且，学生干部团队的综合素质较高，能够很好地开展工作，发挥其职能，处理好校园事务与学习生活之间的关系，使整体素质得到提升。

（二）高校学生干部的思想政治教育存在一些问题

1.部分干部存在功利思想

绝大多数学生干部在担任其职务时，主要是想为同学提供服务，同时，在工作过程中可以锻炼自己，提高自己的能力和综合素质。但也存在部分学生干部，过于关注学生干部这个身份为其带来的好处，而忽视了为同学服务。

2.缺乏针对性的教育

學生干部既是学生，但又不同于一般的学生，他们担负着“干部”的职能，因此，对其的思想政治教育要有一定的针对性，如，要加强对其为人们服务方面的教育，保持自身廉洁的教育等。但就目前来说，许多高校也是对学生干部进行了思想政治教育，但却是“大帮哄”，缺乏对学生干部的针对性教育。

3.学生干部不能够很好地处理工作与学习的关系

学生干部在学习和工作当中都应当起到带头模范的作用，但实际上，一些学生干部往往过多地关注其工作内容，把精力都放在了工作中，严重影响了学习。

三、做好学生干部思想政治教育的相关举措

（一）优化校园环境，任人唯贤

实际上，许多学生干部在任职时都会向之前的学生干部求教，怎样才能更好地开展干部工作，其身上的一些行为和习气也都会受到之前学生干部的影响，这也是一些干部在工作中产生功利性的一个重要因素。因此，要是干部团队拥有更高的思想政治觉悟，就能够优化校园环境，营造积极向上、乐于奉献的文化氛围。这样的校园环境本身也是对干部的一种思想政治教育。同时，在选拔干部之初，要对应聘的干部进行多方面的考察，设置试用期，使干部团队能够真正发挥其作用。

（二）对学生干部进行针对性教育，使其能够处理好工作与学习的关系

学生干部不同于一般的学生，他们担任着多种角色，一方面是学生，另一方面又是管理者。因此，在对学生干部进行思想政治教育时，要注重对其进行针对性教育，特别是要培养学生干部的服务意识、廉洁意识和辩证思维，使他们能够真正地为同学服务。同时，培养好学生的辩证思维，让他们了解自己还是一名学生，不能够顾此失彼，使其能够正确地处理好工作与学习的关系。

高校学生干部群体是连接同学与老师的纽带，因此，高校一定要加强对其思想政治教育的重视，对其进行针对性教育，任人唯贤，优化高校学生干部团队，为社会培养高素质人才。

参考文献：

[1]胡晓丽.高校学生干部培养的常见问题及对策分析[J]. 高教学刊，2016（6）：222-223.

[2]王火利.大学生日常思想政治教育调查分析（上）[J].思想教育研究，2017（11）：70-75.

作者：葛勋

高校学生思想政治教育意义论文 篇2：

现代网络传媒视阈下的价值意蕴

摘 要：探讨当前形势下现代传媒发展变化给高职院校学生思想政治工作带来的新情况、新问题，从以互联网为代表的现代传媒的发展中入手，研究现代传媒对高校学生思想政治教育的影响及利用网络媒体的优势，着重说明高校学生思想政治教育与现代传媒的有机结合，增强高职院校学生思想政治工作实效性。

关键词：网络传媒；高职院校；学生思想政治教育；实效性

在现代社会、尤其是在日趋开放的信息环境条件下，现在传媒的重要性和影响力日益加强。作为一种有效的潜移默化的宣传教育形式，现代传媒对高校师生的思想观念、行为模式、文化生活、价值取向、心理状态等方面也产生着巨大影响。中国青少年研究中心曾就“大学生信息渠道来源”作过调查，其结果显示互联网是大学生的第一信息来源渠道，且“互联网越来越成为大学生所接受信息的主体。与传统思想政治教育途径相比，大学生们认为，“网络思想政治教育的优势主要表现为覆盖面更广（57.3%）、更便捷（50.4%）、平等的互动空间（42.7%）、时代感强（38%）、拥有私密空间（38%）、及时了解思想动态（33.1%）和形式活泼（31.7%）等特点。”[1]因此，已经有越来越多的学者意识到，研究现代传媒发展对高校学生思想政治教育的影响，将是广大高校学生思想政治教育工作者面临的新课题。笔者从分析以互联网为代表的现代传媒的发展入手，充分认识并利用网络媒体的优势，研究现代传媒对高校学生思想政治教育的影响，拓展大学生思想政治教育途径，希望探索出一条有利于现代高职学生思想政治教育创新发展的新思路、新途径，提高网络媒体环境下高职学生思想政治教育的实效性。

在此，特别要指出的是，本论题中所谓“网络传媒视阈下的价值意蕴”，即指高校应以互联网等传媒为契机，针对学生的特点，以学生为中心，对高校学生思想政治教育的目的和任务的实现起到的促进作用。文中所谓“现代传媒”主要指互联网而言。

一、现代传媒对高校学生思想政治教育的作用

高校网络思想政治教育是网络思想政治教育的重要组成部分，当前互联网的发展为高校思想政治教育创造了一个全新的环境，拓展了高校思想政治教育的新渠道和新手段，对高校思想政治教育发挥了重要作用。

1.提高了思想政治教育信息的传播和利用率。传统的思想政治教育的信息资源绝大多数来自于教育主体，这使得教育客体接受的信息资源来源单一而且有限。而互联网的发展，使思想政治教育的信息、资源来源多样化，信息内容也更加丰富、充实。由于网络信息具有可复制性、共享性、适时传输性等特点，加之“多媒体”教学的感官刺激功能，可以创造一种活跃、轻松、愉悦的受教育情景，极大地充实、丰富了思想政治教育的内容，为思想政治教育提供了丰富的材料来源。

2.网络技术和多媒体技术的发展丰富了思想政治教育的手段，增强了思想政治教育的吸引力。可以精心筛选思想政治教育信息，并通过设计、整合、制作，能够集声音、文字、图像、音乐为一体，增强了思想教育的可信度和亲和力，使思想政治教育也能形式多样、图文并茂、声情融会。这大大增强了思想政治教育的辐射力、吸引力、感染力，使教育对象的接受能力大为提高，极大地增强了思想政治教育的有效性。

3.有利于提高高校网络思想政治教育的实效性。网络思想政治教育是互联网与思想政治教育的有机结合，是一种由各相关要素及其相互运动构成的实践活动系统，有其自身存在的运动规律和特点，其实效性的提高与实现离不开该系统诸构成要素有效性的确立与强化。同时，由于网络可以把思想政治教育的主体和客体联结起来，使思想政治教育的主客体通过网络进行双向互动，其信息传播过程同样具备“教育者—交流沟通—受教育者—信息反馈—教育者”这一思想政治教育的基本环节。因此，通过研究网络与思想政治教育结合的可能性和现实性，探索网络思想政治教育诸要素之间相互运动的规律、特点与矛盾，研究网络与思想政治教育的传播原理，充分利用网络来开展思想政治教育，有利于提高高校网络思想政治教育的实效性。

二、现代传媒是高校学生思想政治教育的有效途径

现代传媒的发展，为思想政治教育的载体的扩大和发展，提供了物质基础和科技支撑。应用网络技术为高校学生思想政治教育提供的现代化手段，拓展学生思想政治教育的空间和渠道，正成为高校学生思想政治教育工作的重要途径和手段。

1.要尽快树立高校学生思想政治教育与现代传媒相结合的新观念，并用这种新观念来分析和解决学生思想政治教育实效性不高的问题。从理性看，要解决思想政治教育的实效性较差的问题，就应该承认思想政治教育的有效性，不应抱怨社会的客观环境的变化对思想政治教育的影响，而应当主动探讨什么是思想政治教育的有效性以及怎样看待思想政治教育有效差的根源及对策等问题。也就是说，必须建立起新的有关思想政治教育有效性的观念，并用这种新观念来分析和解决德育的有效性较差的问题。

2.现代传媒迅速发展、信息量大、影响广泛的客观现实使其有必要成为思想政治教育的重要载体。尤其是互联网的普及，中国的现代传播事业有了长足发展。现代传媒的交互性、高效性、创新性也使得思想政治教育的载体不断丰富。它以其特有的方式渗透到社会生活中，改变着人们的社会环境、生活方式、思维方式、价值观念。因此，我们要提高思想政治教育的传播效果，必须重视现代传媒对思想政治教育的传播影响力，注重二者的有机结合。

3.虽然信息网络为高校思想政治教育提供了一个极好的教学平台，但大学生对网上信息的辨别很大程度上仍然取决于在现实生活中所受到的思想观念、价值取向、道德理念等方面的教育以及个人经验的积累。因此，在做好网上思想政治教育的同时，不能放松日常的思想政治教育和现实课堂的教学，要做到网上网下互动，网内网外结合，注重思想政治教育的实际效果。

4.“网络媒体已经具备了主流价值和力量，新媒體走向主流化有其必然性。”这是2008年4月人民网总裁何加正在北京大学演讲时，引起到场师生热议的重要观点。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”[2] 互联网已经成为思想政治教育工作的一个新的重要阵地。

三、如何增强现代传媒和高校学生思想政治教育的实效性

所谓高校学生思想政治教育的实效性，笔者认为就是指在思想政治教育当中，充分调动一切积极因素，通过选择正确的内容、采取正确的方法，实事求是地解决具体的、实际的问题，取得符合经济发展和社会进步需要的精神文明、物质文明建设的最佳效果。高校网络思想政治教育的实效性不是轻易就能获取的，而是要受到一定的条件限制，是各种教育传播因素综合作用的结果。鉴于此，本文只就现代传媒视阈下的高校思想政治教育的实效性作以形而上的分析，不作形而下的阐述。

现代传媒的发展拓宽了思想政治教育的手段、途径和渠道，打破传统的政治思想教育模式。网上开展思想政治教育的方式有很多种，如开设网上论坛，进行网上对话，建立德育网站、网页等，通过网上开展这种丰富多彩的思想政治教育形式，就能增加思想政治教育的吸引力、感染力，增强思想政治教育效果。同时，网络还能使受教育者敞开心扉，畅所欲言。如贵州大学开设的“网络党校”、“文明网”、“学生工作在线”等40多个各具特色、内容丰富的主题网站或网页，都属于现代传媒下高职院校学生思想政治教育的实效性探索。

注重实效不是一句空话，而要落到实处。这里尤为关键的是要提高思想政治教育主体的素质，在高校培养一批具有现代传媒素养的学生思想政治教育管理者和教育者。因此，其一，我们的管理者和教育者要充分认识现代传媒的功能、性质、评判标准和特征，只有强化了对现代传媒的认识和了解，才能真正把握传媒对高校学生的积极和消极影响，只有充分了解各种传媒的舆论导向和运作机制，也才能对各种传媒加以合理的、有效的利用，使传媒为我所用，用到实处。其二，要提高现代传媒素养，还要求管理者和教育者要积极参与到传媒中去，要学会运用传媒作为思想政治教育的有利武器，让传媒成为高校学生思想政治教育战线的有力工具。其三，要加强学习，通过各种方式和渠道增强传媒意识，不断提高高校学生思想政治教育工作者自身的管理水平和传媒素养。总之，我们的管理者和教育者都应该成为现代传媒的内行，成为大学生的“灵魂工程师”，这样才能真正对高校学生思想政治教育的发展起到推动作用，起到实效性。

四、结语

目前，关于现代传媒下的高校思想政治教育研究，大多是提出由于网络快速发展，带来的负面影响。而我认为，在网络发展的大趋势下，探讨现代传媒对高校学生思想政治教育起到的推动作用意义更大。因为现代传媒的利用对于高校思想政治教育来说，是社会发展和人自身发展的客观要求，更是思想政治教育发展的内在需要。高校思想政治工作在今天的网络环境下，到了一个关键时期，不创新在一定程度上就会丧失其存在的价值。就是说，在教育观上，既要克服片面的唯社会价值观，同时也要防止片面的唯个人价值观。要确立社会价值与个人价值内在统一的新价值观，在满足社会发展要求的前提下，充分尊重和兼顾学生个人发展的内在需要，以促进社会价值与大学生个人价值协调发展。这也就是本文标题所标明的现代网络传媒视阈下的价值意蕴，学生思想政治教育的现代化发展，既是现代社会发展和人的发展提出的客观要求，也为现代社会发展和人的发展提供了条件。所以，对学生的思想政治教育要重视了解学生的实际，增强针对性，改善环境和人际关系，重视教育过程的情感性，说做结合，这样有希望提高思想政治教育的实效性。

参考文献：

[1] 邓希泉.高校网络思想政治教育调查的实证分析[J].中国青年政治学院学报，2006，(4):67-72.

[2] 周长春.大学生思想政治教育探索[M].北京:北京工業大学出版社,2005:199.[责任编辑 陈 鹤]

作者：胡菁菁

高校学生思想政治教育意义论文 篇3：

新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机概述

摘要：新媒体的飞速发展给高校师生思想政治教学活动带来了巨大的挑战和冲击，使高校学生思想政治教育信度受到影响。新媒体时代高校学生思想政治教育信度现状的研究为提高新媒体时代高校学生思想政治教育成果奠定了基础。

关键词：新媒体；高校学生思想政治教育；信度

一、新媒体、信度、高校学生思想政治教育信度危机概述

随着新媒体在国内的迅猛发展，国内学者对新媒体的研究也日益系统全面，对新媒体的定义也各有不同。有的学者认为新媒体不是任何一种特殊意义上的媒体形式，它在实质意义上是一组数字信息，一种融合了人际传播和大众传播特点的信息呈现。有的学者认为新媒体是相对于传统媒体而言，建立在数字技术基础上，通过计算机网络、无线通信网、卫星等介质，利用计算机、手机、数字电视机等终端，为人们提供信息和服务的传播形态。作者认为新媒体是在数字技术基础上，通过网络，利用计算机、手机、数字电视机等终端，为人们更快速便捷提供广泛丰富信息服务的传播形式。

信度是测量学里的专业名词，随着学科的融合发展，现广泛应用于社会学、心理学以及教育学领域中，用以测验研究对象的可靠性程度。信度的高低影响着测量结果的有效性。高校学生思想政治教育活动中也有信度因子，其信度是指高校学生对思想政治教育理论、内容及授课老师、授课过程的信任及认可程度，它的高低就直接影响着高校学生思想政治教育实际教学成果的好坏。高校学生思想政治教育信度危機是指因高校思想政治教育信度降低而引起的思想政治教育实际效果不如人意的状况。即思想政治教育者与高校学生在教育期望和效果上出现离散的状态，教学效果不稳定。

二、新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机的表现

新媒体时代，校园里师生都深受新媒体影响，新媒体作为一把“双刃剑”，在师生的教学和学习过程中，一方面为他们提供了便捷丰富的信息，另一方面，给他们的思想价值观带来了巨大的冲击。这种冲击给自我价值观尚不完善的高校学生带来了更多的负面影响。

新媒体时代高校学生对思想政治教育理论信度减低。学生的价值观受到新媒体带来的新思潮影响，个人主义、功利主义色彩浓厚。在理论课和专业课的选择上，部分高校学生更注重专业技能的提升而忽略自我意识和价值观的塑造。在高校学生思想政治教育活动中，高校学生和部分老师对思想政治教育理论的可信性表示怀疑，对思想政治教育理论缺乏心理信任和价值认同，对思想政治教育理论不重视，认为其没有社会实践价值，对高校学生思想政治教育所灌输的理论不信服。

新媒体时代高校学生对思想政治教学参与度低，极大的削减了高校学生思想政治教育信度。由于手机新媒体的随身携带性，高校学生几乎手机不离手。一走进课堂，尤其是他们不太重视的思想政治理论课课堂，就开始低头玩手机，沉迷于手机新媒体世界中，对思想政治教育者所言所指毫不在意。同时，部分高校学生思想政治教育者在新媒体时代一直沿用以往的教学方法，使得思想政治教育课堂没有创意和生机。学生真正听的很少，师生之间课堂互动也少，学生的课堂参与度很低，这在很大程度上削弱了高校学生思想政治教育的信度。

新媒体时代高校学生对思想政治教育的实践性缺乏信心。部分学生对思想政治教育的认识停留在空泛的政治理论层面，没有将这种价值观和方法论自觉内化为自身的行为。部分学生对思想政治教育实践不感兴趣，没有实践信心。部分学生更注重对自己专业技术课程的实习实践，对思想政治教育活动的实践敷衍了事，最终导致高校学生思想政治教育停留在理论，并未真正进入高校学生的思想，未进入学生的学习生活实践，高校学生思想政治教育的信度不稳定，教学效果差强人意。

三、新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机缓解的方法探索

面对新媒体时代高校学生思想政治教育的信度危机现状，高校、高校思想政治教育者乃至高校学生都要探索出缓解新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机的有效方法。

高校信息管理中心应加强对校园网络环境的监督，给高校师生营造一个健康和谐的新媒体校园环境。校园环境对高校师生的影响是潜移默化的，新媒体在校园里的广泛运用，给高校师生的思想价值观带来了巨大的改变。高校信息管理中心应加强对校园网络环境的监督，规范管理，避免不良信息在校园内弥散，时刻注意管控校园新媒体的信息来源和趋向，把握校园新媒体舆论和思想的主动权。

高校学生思想政治教育者应结合新媒体完善自我，从而在教育主体上提高新媒体时代高校学生思想政治教育的信度。面对新媒体给广大思想政治教育者教学权威以及教学理论、手段的挑战，高校学生思想政治教育者应快速及时的反应过来，主动接触和学习新媒体相关理论及运用，去粗取精，将新媒体中的有利部分与高校学生思想政治教育有机巧妙的结合起来。结合新媒体开辟更多新颖的教学手段，丰富教学理论内容，引用更多的时政热点，激发学生的学习兴趣和课堂活跃度，从而在教育者方面和教学理论方面有效的缓解新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机，改善学生对思想政治教育的信任关系。

高校学生应加强自我媒介素养培养，正确分辨新媒体特征不受其害，主动学习思想政治教育理论，提高新媒体时代高校学生思想政治教育信度。学生的学习在高校思想政治教育成果中测量中占了很大的影响因素。化解新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机重点在高校学生群体自身的自觉。培养学生的新媒体媒介素养，更理性准确的认识和运用新媒体，合理规范使用范围和使用时间，避免长时间沉迷其中忽略课堂学习，忽略自身思想政治素质的提高。从而使高校学生真正受益于高校思想政治教育活动，积极塑造和完善自我的世界观、人生观和价值观。主动将思想政治教育理论内化为自我行为指导思想，从而真正的提高高校学生思想政治教育信度，保证其教学成果的稳定性和有效性。

缓解新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机，这不仅有利于高校学生思想价值观的完善，也有利于高校学生思想政治教育理论的完善，更有利于高校学生的全面发展，为中国特色社会主义事业培养更优秀的建设者和接班人。

参考文献：

[1]孙豫峰.高校思想政治教育评估体系的创新维度[J].思想政治教育研究，2009，（25）

[2]宇文利.论“思想道德修养与法律基础”课的信度建设[J].思想教育研究， 2011

[3]黎玉明，侯波.思想政治教育信任形成机理与信任培育[J].浙江师范学院学报， 2012（1）

作者：曾艳灵