高校思想政治教育创新论文提纲

论文题目：基于大数据思维的高校思想政治教育创新研究

摘要：在大数据时代,随着信息技术的发展及其广泛应用,人类社会的生产和生活方式以及人们的思维方式正发生深刻变革。高校思想政治教育领域也难以置身其外,大数据技术所特有的信息分析、预测等功能,为高校思想政治教育发展提供全新的机遇,推动了高校思想政治教育的内容更新,促进了高校思想政治教育的创新。因此,在大数据时代,运用大数据思维对高校思想政治教育进行创新研究成为必然趋势。在充分借鉴、吸收国内外相关研究成果的基础上,首先从大数据实际应用中存在的问题出发,从大数据的概念、核心要素和基本特征阐释为切入点,深入分析基于大数据思维高校思想政治教育的新内涵。通过尝试分析在思想政治教育理念中融入大数据思维的可行性,并以多元智能理论、关联主义理论、因材施教思想作为理论借鉴,构建基于大数据思维的高校思想政治教育理论分析框架。其次对大数据时代高校思想政治教育面临的“双重效应”进行分析,得出现阶段高校思想政治教育在价值导向、传统观念、受众转场、隐私泄露方面面临的挑战,以及在思想观念、教育资源、育人效果、内源发展方面的机遇。结合案例和数据分析,提出高校思想政治教育主体、教育内容、教育话语、教育方式、教育效果评价创新的整体思路。具体而言,包括:在明确高校思想政治教育的发展必须适应大数据时代潮流的基础上,高校要着手打造思想政治教育大数据平台,占领教育制高点;提升大数据应用能力,克服教育主体的“本领荒”;构建动态数据分析体系,提升教育效果评价的精准性;构建现代数据素养教育体系,提高大数据素养水平等。

关键词：大数据思维;高校;思想政治教育;创新

学科专业：马克思主义理论

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 选题背景及研究意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 研究意义

1.2 文献综述

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究思路及研究方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.4 研究创新点及难点

1.4.1 研究创新点

1.4.2 研究难点

第2章 基于大数据思维的高校思想政治教育概述

2.1 大数据的概念、核心要素与特征

2.1.1 大数据的概念界定

2.1.2 大数据的核心要素

2.1.3 大数据的基本特征

2.2 基于大数据思维的高校思想政治教育的内涵特征

2.2.1 基于大数据思维的高校思想政治教育的内涵

2.2.2 基于大数据思维的高校思想政治教育的特征

2.2.3 大数据思维融入高校思想政治教育的可行性

2.3 基于大数据思维的高校思想政治教育的理论借鉴

2.3.1 多元智能理论

2.3.2 关联主义理论

2.3.3 因材施教思想

第3章 大数据时代高校思想政治教育面临的“双重效应”

3.1 大数据时代高校思想政治教育的消解效应

3.1.1 价值导向的冲突

3.1.2 传统观念的消解

3.1.3 受众专场的尴尬

3.1.4 个人隐私的泄露

3.2 大数据时代高校思想政治教育的重构效应

3.2.1 为思想观念发展提供现实依据

3.2.2 丰富高校思想政治教育信息资源

3.2.3 推动高校思想政治教育精准化育人

3.2.4 促进高校思想政治教育内源式发展

第4章 基于大数据思维的高校思想政治教育创新的基本原则

4.1 教育主体实现主体性与主导性相统一

4.2 教育内容实现文本范式与数据范式相统一

4.3 教育话语实现传统话语与现代话语相统一

4.4 教育方式实现灌输范式与互动范式相统一

4.5 教育效果评价实现模糊效果评价与精准效果评价相统一

第5章 基于大数据思维的高校思想政治教育创新的实现路径

5.1 打造大数据教育平台,占领思想政治教育制高点

5.1.1 完善大数据技术在教育过程中的运用

5.1.2 构建一体化大数据平台

5.2 提升教育主体的大数据应用能力,克服教育主体“本领荒”

5.2.1 提升教育者大数据素养

5.2.2 大力培育数据人才队伍

5.3 建立动态数据分析平台,提高教育效果评价的精准性

5.3.1 利用大数据拓展思想政治教育的评价形式

5.3.2 利用大数据预测思想政治教育对象的思想动态

5.3.3 利用大数据构建思想政治教育效果评价机制

5.4 构建现代数据素养教育体系,提高大学生大数据素养水平

5.4.1 提升数据应用能力

5.4.2 利用大数据优化校园文化

5.4.3 建立数据监管制度

结语

致谢

参考文献