中职院校电子教学论文

【摘要】网络技术的快速发展在改变人们的生活与生产方式的同时，也为人们带来了全新的商务交易模式，相应的，给中职院校的电子商务教学提供了全新的改革动力。只有将中职院校电子商务教学与现代计算机技术进行有力融合，才能切实有效的提升电子商务教学的效率，满足学生的现代化学习需求。以下是小编精心整理的《中职院校电子教学论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

中职院校电子教学论文 篇1：

中职院校电子电工教学中创新能力的培养方法

摘要：当前，新课程改革逐步深入，带动了素质教育的不断发展，深入地改变了我国教育的现状。在我国的教育体系中，中职院校是人才培养的重要摇篮。中职的教育工作者在教学过程中，不仅仅要关注学生对专业知识与技能的掌握情况，更要将培养学生的创新能力作为至关重要的教学目标。就电子电工专业而言，近些年来电子设备的普及使得在社会对相关专业的人才缺口越来越明显，因此，在本专业的教学过程中，教师要将理论教学与实践教学有机结合，给予学生更多自己动手实践的机会，让学生们在不断实践的过程中增强对相关理论的理解，从而激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。在本文中，简要介绍了当下中职学校电子电工教学的现状，并基于此提出了相应的教学策略，希望广大教育工作者提出宝贵意见。

关键词：中职院校;电子电工教学;创新能力;培养方法

引言

提高学生素质，着重注意学生质量，是作为职业教育工作开展的重点之一，并且近些年來在全国各地的高等职业学校中，职业素养问题已经取得了很大关注，并且在很多学校的努力下已经取得了较快进展，但是不可否认的是仍存在一些亟待解决的问题，尤其是电子电工行业，它对于学生的职业素养要求较高，原理抽象，内容复杂，再加上学生的基础差等实际情况，学生在学习这门课程时会感到十分困难，会丧失学习兴趣，职业素养也就无从谈起。所以我们应该着重培养电子电工行业学生的职业素养，并且着手解决这些已经存在的问题。

1当下中职学校电子电工教学的现状

1.1学校方面

近年来，中等职业学校因盲目追求学校规模的扩大而出现很多问题：一是不能保证学生的质量;二是缺乏对实践教学基地的建设;三是专业课程的设置不协调。如果这样下去，在一定程度上就会阻碍学校的发展。因此，中等职业学校必须要进行改革。中等职业学校要在现有的基础上，渗透创新教学意识，推进教学改革。这是推动中等职业教育发展和培养学生创新能力的关键。中职学校是培养学生创新思维和技能的关键场所。只有学校方面重视学生创新思维的培养，教师才会主动在平时的课程中加入相关内容，更好地激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。

1.2教师方面

在电子电工专业的教学过程中，相关教师在教学过程中主要存在两个方面的问题。一方面，电工专业教师对教学不够重视，认为学生们的学习能力不足，在日常的教学过程中更加侧重于一些基础电工知识的讲解，忽略了培养学生创新能力的重要性。另一方面，一些教师虽然认可创新能力在人才培养中的重要性，但在实际的教学过程中却不知道该采取什么样的教学模式，教学方法较为落后，不利于激发学生的创新意识。

1.3教学方面

目前的中职教育开展过程中，多数教学活动和内容都是在学校内部完成，在课堂上进行理论知识教学和实践教学，可是电子电工教学工作质量在传统的教学模式中无法得到保障，由于该门学科的理论知识过于抽象，许多电器元部件都是利用电器符号来表示，其相应的电容、电压、电阻等概念也过于抽象，这样学生理解起来非常困难，导致学生对该门课程的学习兴趣严重下降，进而影响学习效率。此外，教师对该门学科的教学课程目标也没有针对性，使得整体教学质量难以得到保障[6]。

2中职院校电子电工教学中创新能力的培养方法

2.1健全教学评价体系

在电子电工课程教学中，中职学校要建立完善的教学评价体系，对不同特点的学生采取科学的评价方法。这样，每个学生都能感受到学习的乐趣和成功的喜悦，在以后的工作和生活中树立自信，形成正确的自我认知。教师在评价学生创作的电子电工作品或完成的项目设计时，首先要有完善的教学评价标准，给予学生积极的评价，最大限度地激发每个学生的学习积极性。这对提高他们的创新能力具有重要作用，也有助于学生综合素质的提高。与其他科目的评分方式相比，电子电工课程的评分机制要更加灵活多样。为了有效地提高中职电子电工课程的教学效果，教师需要优化评分模式，科学地设置该课程的评分计算体系。电子电工课程的计分方式要以季度为单位，合理进行创新，在学生成绩评价过程中，以学生单位学习时间内创作的作品为起点，有效提高学生的创新能力。教师要提高色彩调整、素材主题选择等因素的分数比例，通过这种教学方式的展开，激发学生的创新实践能力，健全中等职业学校电子电工教学分数计算系统。

2.2创设情境教学模式

在中职电子电工教学的过程中，情境教学法是一种经过教学实践检验，能够有效提升课堂教学效率，促进学生创新思维发展的教学方法。电子电工教师要基于实际的教学内容与学生学情，为学生创设符合当前教学内容的教学情境，促进学生在情境中进行有效的思考，提升学生将所学知识应用于现实生活实践中的能力。举个例子，在培养学生电子电工保护能力的过程中，教师可以在班级中模拟工厂中电工的不同环节，让每一个学生都参与到电子工程的不同环节，负责相应的生产工序。教师可以将班级学生分为不同的小组，每小组中成员负责不同的工序，培养学生的创新意识和创新能力，看一看哪一组能更好地完成项目的设计与施工。在情境教学模式之下，学生们能够更好的深入相应情境，理解所学习的电子电工课程知识，促进学生认识到本专业对于社会发展的重要意义，有效的提升了学生的学习积极性，促进了课堂教学效率的提升。

2.3培养提升教师的实践能力

利用理实一体化教学模式开展电工教学工作需要教师具有同样达标的实践能力，首先中职院校在聘用教师时不但要考察教师的理论知识与课堂讲解效果，还要重视对教师实践能力和实践经验的考查，保障聘用的教师既具备丰富的理论知识，还具有同样水平的实践水平;第二，定期对教师进行岗位培训，定期安排教师到相关单位参观交流和实习，让其不断积累当前先进的职工经验，提升自身实践技能，从而让理实一体化教学模式在教学工作中发挥作用，让教学工作的效果更加理想。

结语

现在随着我国社会主义事业的不断进步与发展，我国已经迈入了新时代中，对于电子电工行业的人才已经提出了更高的实用需求，所以告知学生应该在各种合力下不断提高自身素质，提高自身的职业素养，适应时代需求成长，为适应社会发展的高素质的新时代人才。

参考文献

[1]甘汉波.中职院校电子电工教学中创新能力培养路径探究[J].电子元器件与信息技术，2020，4（3）：148-149+152.

[2]岳敏.中职电工电子教学中学生创新思维的培养策略[J].甘肃教育，2019（8）：74.

作者：吴慧珍

中职院校电子教学论文 篇2：

浅析现代计算机技术在中职院校电子商务教学中的应用

【摘    要】网络技术的快速发展在改变人们的生活与生产方式的同时，也为人们带来了全新的商务交易模式，相应的，给中职院校的电子商务教学提供了全新的改革动力。只有将中职院校电子商务教学与现代计算机技术进行有力融合，才能切实有效的提升电子商务教学的效率，满足学生的现代化学习需求。文章在分析中职院校电子商务专业教育教学现状的基础上，提出了现代计算机技术在中职院校电子商务教学中的具体应用策略，以期能够为广大同仁提供些许参考和借鉴。

【关键词】现代计算机技术;中职院校;电子商务教学

中职院校是为社会培养技术型人才的重要阵地。在信息技术快速发展的背景下，就中职院校的电子商务专业教学而言，要积极顺应时代发展的要求，有效结合现代计算机技术对电子商务专业教学的方式方法的改革与创新，不断增加课堂教学的趣味性和针对性，有效激发学生的学习热情和研究欲望，在提升整体教学质量的同时，使学生更加符合社会对于综合型、信息化人才的需求。

一、中职院校电子商务专业教育教学现状

在信息技术飞速发展的当下，中职院校电子商务学科的实践性和技术应用性越来越突出，对此，教师理应在现代计算机技术的支持下，通过多种形式创新教学方式，充分出发挥电子商务专业与计算机技术的结合效应，更好地满足学生多元化的学习需求。

但是，就目前中職院校电子商务专业教育教学的现状而言，还存在有教学模式陈旧和培养目标不明确的问题，究其原因，主要是因为教师长期受到传统教育教学思想的影响，大都将教学重心放在如何才能更好地传授课本的理论性知识方面，对于学生自主思考能力和实践能力的重要性缺少明确认知，更谈不上重点培养学生这方面的能力。在这种教学模式下，学生对于课程内容的学习主动性和积极性普遍不高，很难通过单纯的理论知识的学习掌握更多的实践知识和经验，导致其在进入到实习工作岗位后，难以快速的完成岗位过渡，这不但影响了学生的工作效率，还阻碍着学生综合能力的进一步发展。

此外，由于个别中职院校所设置的教学目标不甚明确，导致电子商务专业课程的内容过于宽泛，致使学生在进行专业课程的学习时，容易出现迷茫、不知所云的情况，如果学生长期处于这样的状态，就会逐渐失去对电子商务课程学习的主观动力，造成电子商务专业的课堂教学效果达不到预期目标。

二、现代计算机技术在电子商务教育教学中的具体应用

（一）引入网络资源，创设教学情境

电子商务是在互联网技术快速发展的背景下，由传统商务方式与网络技术相结合所产生的全新交易方式。在中职院校电子商务专业教育教学中，大部分理论性知识都与真实的交易活动具有密切的联系，如果教师只依靠传统的灌输式的教学方式对知识点进行讲解，学生必然会感觉到晦涩、难以理解，甚至会失去学习电子商务专业课程的兴趣。

为有效解决这一问题，教师可以利用现代计算机技术，在课程教学中为学生展示出更加丰富的教学资源，帮助学生认识课本理论知识所展示出来的电子商务的特征和优势，引导他们掌握更多的电子商务实际操作技术。另外，丰富的网络资源还能加深学生对于理论性知识的记忆，并且，教师可以利用循环演示的方式来巩固学生对于知识的理解，达到增强教学连贯性的目的。

例如，在学习电子商务推广这一知识点时，教师可为学生创设一个关于网络营销设计的岗位情境，引导学生以工作人员的视角进行推广宣传网页版面的设计，让学生真正动手进行修图与排版。而在学生自主设计的过程中，教师要及时深入到学生之中，对他们的设计进行动态性的指导，帮助学生改正不足，引导他们走上正确的道路，有力完成对于课本理论性知识的实际应用。在学生完成设计作品后，教师可以选择优秀的作品投放到真实的市场当中，让学生感受到成功的喜悦，提升下一阶段电子商务专业课程的学习热情和信心，有力促进学生实践能力的全面发展。

（二）利用模拟仿真系统，增加学生学习体验

电子商务作为一种处于动态发展过程之中的商业模式，学生要想更好地了解电子交易的流程，就必然要深入到高度模拟真实的商业运作的全过程。中职院校作为为社会培养技术型人才的主要阵地，电子商务专业课程开设的主要目标就是为了培养学生的实践能力和应用能力，基于此，中职院校要为学生提供良好的实践条件与实践机会，使学生能够在实践中更好地完成对于理论知识的把握，同时有效提升自身的专业能力和素养。

然而，由于大部分中职院校的教学基础设施大都相对落后，很难为学生提供充足的实践练习机会，那么，为更好的解决这一问题，中职院校可以尝试利用网络平台中的模拟仿真系统，在系统模拟操作中实现仿真互动，在为学生带来全新的学习体验的同时，拓展学生的视野与知识面，进一步增加电子商务专业教育教学的活力与生命力。

例如，在学习网络交易相关知识时，教师可以利用模拟系统让学生体验正式的交易流程。在学生进行具体操作过程中，教师可以适时讲解电子交易平台、交易支付手段和物流运输的相关知识点，使学生能够在具体实践中增加对于网络交易相关流程的了解，帮助他们掌握更多的关于电子商务的实践经验。通过模拟系统，可以将枯燥的理论知识真正融入到学生的实际操作当中，在丰富学生的学习感受的同时，可以让学生切实体会到网路时代中现代计算机技术的重要性，从而以更加积极的态度投入到电子商务专业课程的学习，进而实现电子商务专业教育教学质量与效率的协同提升。

三、结语

将现代计算机技术应用到中职院校电子商务专业教育教学中，可以有效提升电子商务教学的质量，更好的完成中职院校人才培养的目标。在具体的教学实践中，任课教师要积极探索计算机技术与电子商务教学内容相融合的途径，帮助学生能够真正从课堂学习中得到收获，实现能力与素质的双重提升。

参考文献

[1]楚树雄.“互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式探究[J].现代营销（信息版），2019（09）：73-74.

[2]金静.浅谈移动时代和就业背景下的中职电子商务教学模式[J].计算机产品与流通，2019（02）：194.

作者：段红梅

中职院校电子教学论文 篇3：

试析微信在中职院校电子商务教学中的运用

摘 要：随着科学技术的快速发展，互联网等技术取得了进一步发展，微信等信息通讯方式应运而生，成为人们生活中不可缺少的一部分。电子商务作为一门新兴学科，是中职院校培养专业人才的基础，将微信应用于电子商务教学中，在为师生带来便利的同时，能够有效提高教学质量和效率。将对微信概念进行分析和研究，并提出微信在中职电子商务教学中应用的有效对策，旨在为我国中职电子商务教学提供指导和参考。

关键词：微信；中职院校；电子商务教学；运用；对策

近年来，在社会经济不断发展的背景下，中职电子商务教学迎来更多发展机遇的同时，也面临着更大挑战。传统教学方式和方法已经难以满足现代教学需求，在很大程度上影响教学有效性，而微信作为一种移动即时通讯工具，以其自身独特的优势，为电子商务教学注入了新力量。因此，加强对微信在中职院校电子商务教学中应用的研究显得尤为重要。

一、微信的概念

微信主要是指腾讯公司推出的一个智能终端，能够提供即时通讯服务的免费应用程序。不仅能够实现语音短信、视频、图片等信息的传输，还能够提供将位置作为基础等的服务插件。

微信在生活、工作中的渗透，使其逐渐成为人们的一种生活方式，且自身具有的灵活性、便利性，深受广大学生的喜爱。因此，合理利用微信，促使微信在中职院校电子商务教学中发挥积极作用十分必要。

二、微信在中职电子商务教学中应用的有效对策

1.利用基础功能，开展实时授课

中职电子商务涉及范围较多，由理论与实践两部分知识点构成，例如，网上支付、网店美工及客户服务等，涉及大量教学内容。教师可以利用微信语音、图文等功能将学习任务主题、具体要求等发送到群组内，为学生提供远程视频授课，通过微信移动重复演示功能，能够兼顾预习和复习两方面，继而提高教学质量和效率。

例如，针对电子商务物流包装这一内容，教师可以利用微信将不同商品包装过程，如，衣服、鞋包等，进行录制，并将其发送到群组内，促使学生能够随时学习，逐渐掌握该项技能。通过这种方式，不仅能够有效突破传统教学空间的限制，还能够避免学生遗忘，强化知识点。

2.利用群组功能，构建和谐师生关系

师生互动作为保障教学质量的有效途径，受到传统教学条件的约束，教师为了在有限时间内完成教学任务，缺乏与学生之间的互动，且部分学生性格内向，使得师生之间沟通不畅，而微信的运用，能够实现实时沟通和交流，教师了解学生需求，学生遇到问题也能够第一时间得到回复和指导。另外，通过建立微信群组，将所有学生都组织到其中，不仅能够实现信息资源共享，还能够交流学习心得，共同进步。

例如，在进行“客户服务”教学时，教师通过发送语音指导学生进行分组，如，接待咨询、退换货接待等，并让学生扮演不同的角色，营造真实的情境，并对学习任务进行分析和比较，从而更好地改善学习。在微信教学引导下，不仅能够构建和谐师生关系，还能够激发学生兴趣，促使学生发自内心接受学习。

3.利用公共服务功能，丰富学生知识面

传统商务教学中，受到教学任务和专业等因素的限制，教师不能够传授更前沿的知识，而电子商务作为信息时代的结果，需要先进技术作支撑。微信公众号是一种公众服务平台，能够帮助师生获取电子商务最新消息，师生只要关注公众号，便能够及时了解和掌握动态信息，丰富学生知识面，更为深入地理解电子商务知识。

例如，教师可以申请公众号，要求学生关注，并在后台结合学生年级等实际情况进行合理分组，将电子商务学习内容、动态变化等即时推送给学生，另外，还可以添加消息自动回复等功能，方便学生在获取知识的同时，提出问题和建议，从而延伸课外知识。

4.利用朋友圈，进行反思和反馈

微信朋友圈作为圈内好友分享图文、视频等的工具，教师可以鼓励和支持学生利用朋友圈上图、谈心得及分享学习成果，并对其进行评论和回复，帮助教师和学生进行有效的反思和反馈，不断调整和优化教学方式和方法，从而提高学生学习效率。

例如，在学习签名和加密邮件收发这一内容时，教师可以将这一过程需要注意的问题编辑完成，并放到朋友圈中进行分享，学生积极发言，提出问题，形成一个讨论圈，调动学生思维，从而培养学生的综合能力。

根据上文所述，微信作为一种通讯工具，已经不单单是一种生活方式，更是一种有效的学习方式，在现代教学中占据着举足轻重的位置。因此，教师要树立现代教学观念，明确认识到微信在教学中的重要性，并充分利用微信各项功能，采取针对性教学，开展实时授课，构建和谐师生关系，丰富学生知识面等，从而培养更多电子商务专业人才。

参考文献：

[1]胡斌武.中等职业学校人才培养的问题与对策[J].教育理论与实践，2010，18（03）.

[2]夏雨禾.微博互动的结构与机制：基于对新浪微博的实证研究[J].新闻与传播研究，2012，20（05）.

编辑 董慧红

作者：马兵乐