中职院校德育教育论文

摘要：随着我国会社不断进步发展，加快了科学技术的不断创新，新媒体技术微信平台的出现，改善了人们的生活水平，给人们的生活带来了极大的便利，现如今微信平台已然成为当下应用最为广泛的智能社交软件之一，其中丰富的内容与快捷的传播方式深受人们的喜爱。今天小编为大家推荐《中职院校德育教育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中职院校德育教育论文 篇1：

PBL和行为导向法在中职院校的德育教育中的应用

【摘要】"面向学生，面向生活，面向社会"是我国教学改革和发展的总思路。课程改革所注重的一点就是对学生的能力的培养，激发学生的学习兴趣和引导学生形成良好的道德品质。中职学校德育课，逐渐改变教学模式，重视学生主体，重视养成教育，在德育中加入新课改教育理念-PBL和行为导向法，让学生动起来，使课堂生动起来，引导学生大胆、主动参与，提高学生的整体德育素质。【关键词】PBL；行为导向法；课程改革；德育教育

在课堂的教育中，生动丰富的语言是学生兴趣爱好的提高的有效手段，最好的工具。中职学生由于初中基础比较薄弱，学生入学分数较低，没有养成良好的学习习惯，学生参差不齐，学生管理和德育教育遇到了前所未有的挑战。因此，中职学校德育教育对于学生要学习什么，怎么去学，如何调动学生积极性，就需要从纯粹的理性世界和理论世界中走出来，回归丰富多彩的现实生活世界，用生动的实例问题和行为向导，激发学生的热情，散发其育人魅力和显示其生命力。我多年来一直执教中职学校德育课，一直在思索如何提高教学质量的课改方法，如何捕捉最有利的教学时机，达到高效并完美的教学效果。

1.PBL在德育教育中的应用

目前，德育课教学以解决学生普遍关注的问题为主题，以解决学生人生观、价值观、道德观为目的。各中职德育课教学的情况来看，普遍存在着一个问题，大部分学生对所学课程"不感兴趣"的现象。围绕问题组织教学[1]（PBL教学法）是符合现代德育课教学的要求的，应成为中职德育课教学的重要方法。

例如：我们将学生置身于事先设计好的复杂问题中，让学生作为当事人，将一个班级分成若干小组。设计综合性的问题，要求学生课下准备，并提出解决问题的方案。要求学生不仅限于课本，必须广泛地运用图书馆、网络以及书店来准备自己的方案。每个小组主题发言人发言后，接受其他小组的提问，教师最后要对问题所涉及到的德育问题进行总结、归纳，做出正确的知识分析，达到调动学生的学习积极性的目的。将学习置于繁杂的、实际的问题情境中，促进学生对知识的提取，在解决问题的过程中掌握的概念、原理和策略，运用起来比较灵活，容易与实际结合，还可以促进知识的迁移。

2.行为导向教学法德育教育中的应用

所谓行为导向教学法，是在整个教学过程中，创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境，通过学生的学习活动构建知识，形成能力，使受教育者具备解决实际问题的能力，进而达到学用一致的的教学形式[2]。

行为导向教学法应用到中职校德育课中取得了良好的收效。基本上，实施行为导向教学法后，教师通过项目教学、角色扮演法、模拟教学法等方式方法的引入，让学生可以积极参与到教学活动当中，通过"穿越时空"、角色扮演、情景剧、微电影体会课堂主人的快乐，改变了德育课一言堂的僵硬局面。行为导向教学法增强教学的针对性和实效性，帮助学生在校园中预见现实问题、焦点问题、就业择业相关的问题，提高了抗击挫折的能力，提高学生综合素质。但是，行为导向教学法提高了对老师能力的要求，行为导向教学模式要求教师在执行过程中作为一个细致的观察者、正确的引导者和有效的组织者，不仅能够把控场面，还要正确做到像百科全书一样有深厚的多学科的知识储备，需要加大教师的培训。

3.设置故错，启迪积极思维。心理学家鲁宾斯坦说过："思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑，开始于矛盾"。制造矛盾，设置疑点，激励学生对疑点的思考，是启迪学生思维的一种最新方法[3]。在第一次讲授诚信的原则时，在讲授基本概况之后，我并没有给学生立即讲解，而是给了几个错误的行为方式，让学生去思考，同时鼓励学生想出更好处事方法，并设置相应的奖励，这样学生就发挥了自己的积极的去思考问题，这样课堂就变成了一个活跃的场所，同学们热情高涨，课堂的气氛十分活跃。

俗话说得好："教学有法，教无定法"。在教学的方法中，因材施教是基本的原则，需要根据学生的实际情况，不同的环境采取不同方法、学生喜闻乐见，同时又要灵活多样的教学方法才是教学方法的真谛，才能使学生学有所得，并且学的有所用[4]。中职院校有关部门要给予教学团队的德育课政策倾斜、设施优先，可以先尝试"试验田"，鼓励课程改革，PBL教学方法和行为导向教学法为切实改进我们当前的德育课教学提供了一条很好的新思路、新途径。

参考文献[1]姚锡涛，赖纯胜等.问题教学法是提高德育课实效性的重要途径[J].汕头大学学报，2006，22（1）：80-82[2]孙振娟.行为导向教学法应用于高职院校政治理论课一、二[J].科技与教育，2010，3（10）：213-215[3]赖纯胜.意义知识建构的两大"利器"：PBL和"服务一学习"[J].高教高职研究，2012，5（41）：172-174[4]王晓红.对中专生德育教育的几点认识[J].企业家天地下半月刊（理论版）.2007，11（10）：25-27

作者：张艳欢

中职院校德育教育论文 篇2：

微信平台对创新中职院校德育教育的作用分析

摘 要：随着我国会社不断进步发展，加快了科学技术的不断创新，新媒体技术微信平台的出现，改善了人们的生活水平，给人们的生活带来了极大的便利，现如今微信平台已然成为当下应用最为广泛的智能社交软件之一，其中丰富的内容与快捷的传播方式深受人们的喜爱。现阶段微信平台也被应用到中职院校德育教育中，加快了中职院校德育教育改革，为德育教育开创新的教育途径，有利于提高学生的思想道德素质，促进学生健康成长，同时也是新时期社会发展的必然趋势。

关键词：微信平台；中职院校；德育教育

随着科学技术不断完善，也使微信平台成为最受欢迎的智能社交软件，其功能丰富多样，信息传播打破了时间与空间的限制，从而被广大人民所认可，微信的出现，充斥着我国中职院校学生的生活，同时使中职院校德育教育工作迎来了新的挑战与机遇，现如今越来越多的教育专家以及教育学者愈发重视德育教育，不再以学生的成绩作为衡量的标准，而是更加看重学生的综合素质水平，中职院校作为培养应用型技术人才的发源地，加强重视德育教育，运用先进的微信平台传播载体，才能使中职院校德育教育顺应时代发展，满足社会发展的根本需求，从而体现微信平台的作用，提高德育教育质量。本文主要以微信平台对创新中职院校德育教育的作用，进行以下几点分析。

一、微信平台的主要作用

（一）信息内容多元化

微信平台信息内容的多元化，且多样的形式，使微信平台信息涵盖面非常广泛，微信用户因此可以依照自己的喜好，关注有关的微信公众号，做到真正的投其所好。现阶段微信平台拥有不同种类的信息资源，从而体现多元化的信息内容，微信中的网络浏览不仅增强微信信息中的适用性，扩展微信用户的实际应用范畴，使微信用户随时随地的掌握各种信息内容。

（二）强大的信息推送功能

微信平台可以根据微信用户所订阅的微信公众号，及时向用户推送相关信息，具有一定的时效性。每当微信用户在使用微信的过程中，可以及时显示用户所读信息的数量与未读数量，便于用户及时翻阅查看。与此同时，微信平台为用户提供交流无障碍的社交方式，随时随地与好友进行沟通交流，还可以发送文件，让用户掌握最新的相关信息，打破空间与时间的局限，提高信息传递速度。

二、微信平台对创新中职院校德育教育的作用

（一）有助于掌握学生的思想方向

中职院校德育教育就是与学生心灵交流的过程。随着科学技术深入发展，各种新鲜事物如雨后春笋一般飞速生长，使价值观与不同文化发生碰撞，因此，也加快了中职院校德育教育改革的步伐。微信平台的出现，不仅转变了中职院校德育教育的观念，同时还坚持立德树人的教育理念，便于掌握学生的思想方向，从传统的德育教育观向自由德育交流中转变。通过合理有效的运用微信平台，使中职院校德育教育方式进行科学创新，摒弃了传统德育教育说教式方法，建立微信平台的有效互动教学方法，使中职德育教育的老师可以利用声音、图片、视频、文字等形式，向学生传播德育教育内容，让学生更加直观立体的感受到德育精神就在我们身边，与学生进行良好的微信互动交流，有助于掌握学生的思想方向，使德育教育内容更加符合中职学生的根本需求，让学生在潜移默化中提高自身的思想道德素质，促进学生发展。

（二）使德育教育内容更加贴近生活

微信平台不仅转变了传统德育教育观念，同时还充分的体现了学生的主体作用，中职院校德育教育的老师应该运用符合中职学生广泛认同的微信平台，从而将中职院校德育教育与微信平台相融合，借助微信平台进行辅助教学，合理利用微信平台中声音、图片、视频、文字等形式，使中职院校德育教育内容更加多样化，中职院校德育教育与实际生活相结合，有利于拉近学生与德育的距离，提高德育教育的适用性，便于学生更好的理解与吸收德育精神，顺应新时期发展需求。

（三）便于中职院校更好的落实德育教育内容

随着中职院校德育教育微信平台的实施，不仅打破了传统德育教学模式，使德育教育不分时间、不分地点，可以随时落实德育教育内容，提高德育教育效果。因此，中职院校可以借助微信平台建立校园德育微信公众号，利用微信平台成为中職院校德育教育的重要传播途径，让中职学生关注校园德育微信公众号，借此利用微信平台中的声音、图片、视频、文字等形式，向学生定期推送学习方法、生活常识、校园活动等信息资源，且不断保持更新，从而有效的吸引学生关注德育内容。中职院校还应该建立微信后台相关制度，让学生谏言献策，进而有效的听取学生的心声，有利于中职院校及时了解学生的思想方向，针对中职学生提出的合理化建议，予以采纳，进而使微信平台成为中职院校与学生之间的重要沟通途径，有利于落实德育教育内容，提高学生的思想道德素质。同时中职院校还可以建立以班级为单位的班级微信群，便于老师针对所在班级强化德育教育，使德育教育具有针对性，从而实现因材施教，传递更多的正能量内容，帮助学生树立正确的人生观与价值观。

三、结束语

综上所述，中职院校不仅要加强重视德育教育，同时随着科学技术深入发展，中职院校德育教育应该推陈出新，充分结合中职学生的实际情况，掌握学生的思想方向，从而推动中职院校德育教育改革，合理有效的运用微信平台，对学生进行网络德育教育模式，让学生在网络文化中，不迷失与彷徨，找到正确的人生方向，从而提高中职学生的思想道德素质，促进学生全面发展。

参考文献

[1]沈虹.信息化教育背景下基于微信的中等职业院校德育教育模式创新[J].知识经济，2018（11）：144，146.

[2]黄玮玮.运用微信平台创新中职院校德育的对策研究[J].求知导刊，2018（1）：98-98.

[3]徐红.运用微信平台创新中职院校德育教育的对策[J].中国校外教育（下旬刊），2017（z1）：289.

[4]杨楚欣.探讨网络时代背景下中职德育工作的创新[J].大科技，2017（5）：33-34.

作者：闫绍伟

中职院校德育教育论文 篇3：

浅谈当前中职院校德育教育的缺陷及改进措施

[摘 要] 中职院校德育教育是学生道德成长中的重要影响力，学生素质高低直接影响中职院校德育教育成效。然而，受以往应试教育的影响，中职院校较重视学生的专业技能教育，忽视了对学生德育教育的培养，促使学生的德育素质不高。因此，着重分析当前中职院校德育教育的缺失问题，并提出了中职院校德育教育的改进措施。

[关 键 词] 中职院校；德育教育；缺陷；改进措施

一、当前中职院校德育教育的缺陷问题

（一）学生适应能力较差

现在的中职院校学生大多是独生子女，其个性鲜明，个人喜好、生活习惯不愿为他人而转变，学生普遍反映在生活中无法找到知心的朋友，在父母那得不到支持的力量，感到做什么事情都不被理解，内心很孤独。据有关数据调查，有30%的中职院校的学生自我意识不是很强，有63%的中职学生存在人际交往问题。再者，中职学生在院校中虽然已经脱离了父母的束缚，但也陷入了种种不安。中职院校的管理制度、学习环境的变化、同学与教师的不同都使学生感到生活秩序被打乱，促使其在生活与学习中丧失了主动性，被动学习、被动生活，出现失落、焦虑、自卑的心理状态，使学生不能够很好地自我调整与疏导。由于学生自身适应能力较差、人际交往困难、生活自理能力较差等方面的因素，导致学生学习兴趣不高，因此，给德育教师授课形成一定的难度。

（二）教学模式单一

由于受应试教育的影响，一部分中职院校德育教师在德育课堂教学中大多是运用较为单一的教学模式，如“一言堂”教学模式、灌输式教学模式等，教师为了能够完成教学任务，很少从学生的角度考虑。再者，一部分中职院校德育教师在思想意识上没有形成现代化的教学观念，没有顺应新课程的教学理念，在课堂教学中没有注重学生的个体地位，从而导致学生的个体行为与德育教学知识背道而驰。

二、中职院校德育教育的改进措施

（一）强化人文教育，提升学生的适应能力

在中职院校德育课堂教学中，教师应该运用教学知识来培养学生的适应能力，使学生在步入社会时能够更好、更快地适应环境的变化，能够在新的环境中站稳脚跟，迎接新的挑战，其一，德育教师应该以教学的优势，来引导学生尽快熟悉中职院校的环境，熟悉院校与教师对学生的要求，帮助学生调整自身的应对策略，避免学生在应对中出现各种心理问题；其二，德育教师应该在提高学生适应能力时，为学生找到熟悉的感觉，找到自身的归属感，明确学生为课堂教学中的主体地位，让学生觉得德育课堂教学是他们发挥想象力、学习能力、创新能力之地，教师还应该在日常生活与学习中多与学生进行沟通，帮助学生解决其学习与生活中的困惑，让学生能够感受到教师的关心与尊重，从而能够更好地学习德育教学知识；其三，德育教师可以采取多元化的教学方式对学生进行德育教育，如让学生观看教学案例、看纪录片或是开展校园辩论会等，通过这样的教学形式使学生能够在潜移默化中受到德育教育的启发，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，激发学生学习德育教学知识的兴趣，为德育课堂教学营造良好的学习氛围，从而使学生在德育教育下能够得到全方位的发展。

（二）营造开放式德育教育环境与机制

中职院校德育教育由以往的封闭式教育转向开放式教育机制，是中职院校的教学特点与社会对德育教育影响决定的。首先，德育教师应该改變以往的教学思想观念，实现中职院校德育教学工作与时俱进。教师应该结合德育教学知识与时代精神的新思想、新道德、新风尚、新观念，来充实学生的头脑，只有教师善于运用时代精神来教育学生，引导学生德育教学知识与现实生活的联系，为学生营造支持型德育课堂教学氛围，才能够使德育教育工作蓬勃发展。其次，教师应该把德育教学知识与学生的人格、心理特点以及新时期社会主义思想有效结合在一起，在德育课堂教学中，教师不仅要提倡社会主义思想价值观，还应该了解学生内心的困惑、期望、向往、追求等，从而培养学生高尚的道德情操。最后，中职院校应该为学生创设自主开放式德育教育机制，高雅、优美的校园环境能够给予学生直观无声的德育教育，对塑造学生心灵具有一定的作用意义，这样的教学环境有利于学生自我约束、自我管理，能够增强学生的责任心，因此，中职院校应该为学生营造开放式的德育教育环境，从而使学生能够全面发展。

综上所述，中职院校德育课程教学，出现教育缺陷是在所难免的，其存在的问题是客观的，原因也是多方面的。因此，在中职院校德育课堂教学中，教师只有采取针对性的教学措施，才能够解决德育教学中的缺陷问题，使中职院校德育教学能够得到完善，从而使中职学生在德育教育下能够全面发展。

参考文献：

[1]朱广宇.新形势下中职院校德育实效提升问题与对策[J].智库时代，2017（8）：204-206.

[2]陆志石.中职院校德育教育的桎梏及突破策略研究[J].才智，2017（13）：120.

作者：谢友才