高校学生应对危机能力培养论文

[摘要]当前阶段社会环境日益复杂，高校危机事件发生概率不断增长，提高高校校园危机应对能力也因此成为高校工作中的一个重点。高校辅导员在解决高校危机事件方面发挥着巨大的作用，提升高校辅导员危机事件处理能力有着极强的现实意义。就此展开讨论，希望能够为相关者提供借鉴。以下是小编精心整理的《高校学生应对危机能力培养论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

高校学生应对危机能力培养论文 篇1：

我校学生应对突发事件情况调查

摘要：目的：对西部高校大学生应对危机事件现状进行研究分析，了解学生应对突发事件的认知能力和态度，以及处理突发事件的方法措施。方法：采用随机问卷调查的方式，然后對结果进行数据统计分析。结果与结论：我校学生应对突发事件处理方法和方式需要进一步规范与加强。

关键词：突发事件；大学生；调查

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次调查以贵阳中医学院在校学生400人为调查对象。按照各学院学生比例，选取基础医学院学生251人，药学院学生82人，骨伤学院学生67人，平均年龄（19.6±1.1）其中大一125人，大二136人，大三139人，各类人数比例都均衡。此外调查过程中未区分性别，采用男女随机调查的方法，在调查对象中，基础医学院学生较多占63.8%，具有一定医学知识，而剩下的学院的学生比基础医学院的学生所了解医学知识相对较少。

1.2方法

1.2.1调查方法 本次调查以问卷调查为主，文献研究为辅，共发放400份问卷，收回有效问卷393份，有效回收率为98%。问卷均是统一发放当场填写回收，回收问卷的时候均对试卷进行检查核对。

1.2.2 问卷内容 本次调查问卷共由20道题目组成，题目设置类型主要集中在学生应对自然灾害，突发火灾，学校暴力事件，突发疫情和疾病等学校常见突发情况上，以了解我校学生应对突发事件的基本情况。除此之外还特别设置两道题目来调查我校学生对于学校是开设安全教育相关选修课程的需求情况。

1.3数据分析

将回收的有效调查问卷进行调查数据统计，然后将调查数据输入统计表进行分析，在保证数据分析准确、客观的前提下，进行科学性的分析，通过对调查数据的科学分析得出相关结论。

2 结果

2.1学生对于突发事件的认知不足但是期待开设相关选修课

首先，调查结果显示小部分学生对学校是否应该开设关于学校安全教育和应对突发事件的选修课程漠不关心，但是有72.77%的学生认为应当开设相关课程。这一调查结果与黄小欧等[1]的调查结果一致。相比之下，骨伤学院学生对于开始相关课程的要求要比其他两个学院强烈。总的来说大多数学生想学习应对突发情况的相关知识，但是仅有20%的学生会主动学习关于应对突发事件方面的知识。

2.2面对突发灾害学生处理方式方法存在不足

面对突发的疫情或疾病，过多的同学不知道如何保护自己，比如甲型H1N1流感的来袭只有34%的学生会很谨慎的采取保护措施来保护自己。对于身边同学突发急病的情况有6%的学生会不知道如何处理，仅有24%的学生知道打电话给校医院；甚至有29%的学生不知道也不能能在第一时间内找到校保卫科和校医院的电话号码。见表2。

然后，面对突发的自然灾害（如地震、洪水等）仅有36%的学生知道自救和减少损失的有效措施。面对校园和社会的暴力事件，比如遭遇黑社会势力威胁时，有11%学生会选择自己解决，77%的学生会选择向警方求助。面对宿舍楼突发火灾情况，大多数学生知道学校灭火器等的放置位置，但是仍然有13%学生不知道正确的逃生方法。这一调查比例与刘珺，张金学对湖南长沙高校学生应对火灾能力现状调查结果稍低[2]。

3 讨论

从上面调查结果可以看出，大学生能够认识到安全教育和应对突发事件知识的重要性，但是学习相关知识的主动性不够。在面对突发事情的时候，有相当一部分学生不知道准确的处置方法，这个与王利[3]的调查结果一致。

调查发现，面对突发的疫情或者疾病，有29%的学生不知道也不能能在第一时间内找到校保卫科和校医院的电话号码，这说明我校对于校保卫科和校医院的宣传普及教育做的还不到位，应该加强对于校保卫科和校医院部门职责和联系电话的普及，方便学生在遇到突发事件时第一时间联系学校保卫科和医院。

面对突发的自然灾害仅有36%的学生知道自救和减少损失的有效措施。而很多自然灾害瞬息万变，没有规则，难以精准预测和把握[4]。所以我们应该增强学生的安全意识，在平时多开展有关突发地震、洪水等自然灾害的应急演练，同时培养一批优秀的学生干部和党员骨干，充分发挥学生干部、党员骨干的核心作用[5]。在面对突发的自然灾害的时候，增强学生骨干力量处理突发事件的能力、临危机动处置能力.让学生经常参加自然灾害的应急演练，同时培养起一部分骨干力量，这样能够很大程度的增强学生在自然灾害下的逃生能力。

面对突发的火灾，仍然有13%的学生不知道正确的逃生方法。发生火灾后掌握正确的火灾逃生办法非常重要，遇到火灾时首先要沉着、冷静，千万不要放弃希望，要做到早逃生，逃生过程中注意保护自己的呼吸系统，用湿毛巾、衣服等包住头脸尤其是口鼻部，低姿前进，以免受呛窒息[6]。除此以外学校应该定期开展消防演习，注重学生消防技能的养成，增加学生消防知识的储备，更好的提高其应对火灾的能力[7]。

除了突发自然灾害，和突发的火灾，学校发生的暴力事件也经常发生，可能遇到有心理问题的人持刀或危险器物伤人的事件，也可能会遭遇黑社会势力的威胁等。调查显示在面对学校暴力事件时，大多数学生知道第一时间通知学校防保科或者向警方求助，但是也有一部分学生选择自己去解决问题。

4.建立和完善突发事件的处理机制

通过以上的调查结果分析讨论我们可以得出，为了实现对学校突发事件的更加高效的处理，应该建立和完善突发事件的的处理机制[8]。首先是对于突发事件的预防机制，应该加强学校的安保措施，有必要在学校开设相关的选修课程，加强对学生的知识传授和各种突发事件的定期演练；其次是建立和完善突发事件发生后的反应机制，努力做到更早的发现突发事件，发现后更快的到达现场，到达现场后更好更快的做好相关的处置。最后是完善突发事件的扫尾工作，处了逐级上报事件之外，还要在每次突发事件后做好各个相关部门的反馈与总结。

建立和完善学校突发事件的处理机制，通过采取强化安全管理，开展应急演练，设置相应的选修课，加大安全相关知识的普及，重点培养部分学生骨干力量等相关措施，来逐步营造学校的安全文化氛围。安全文化氛围一旦形成，就会发挥文化陶冶情操，文化改变行为的功能，有助于改进和加强学校的安全管理和师生的安全意识，有助于提升学生在突发事件中的自救能力，形成预防突发事件的坚实堡垒[9]

参考文献：

[1]黄小欧，李壮.大学生安全教育现状调查与思考[J].中国统计，2015，（1）：57-58

[2]刘珺，张金学.大学生应对火灾能力现状研究：以湖南省长沙市高校学生为例[J].今日中国论坛，2013，（15）：412-413

[3]王利.大学生应对突发事件的现状分析与能力培养[J].才智，2013，（14）：371

[4]易良春.我国大学生应对突发事件的自我保护探析[J].华章，2012，（33）：152

[5]孙爱玲，刘玉.大学生应对突发事件能力现状与提升措施[J].中国西部科技，2015，（2）：117-118

[6]陆亚炜.论大学生在火灾中如何逃生与自救[J].科技视界，2014，（2）：319-348

[7]刘珺，张金学.大学生应对火灾能力现状研究：以湖南省长沙市高校学生为例[J].今日中国论坛，2013，（15）：412-413

[8]董丹辉.大学生应对突发事件的调查研究[J].科技创新与应用，2013，（2）：266

[9]安琳，杨海滨，米燕燕，高军红.提高医科大学生应对突发事件能力的探索[J].科技视界，2014，（36）：41

作者：袁光群 杨洋 王洪明

高校学生应对危机能力培养论文 篇2：

高校辅导员队伍应对校园危机能力提升研究

[摘           要]  当前阶段社会环境日益复杂，高校危机事件发生概率不断增长，提高高校校园危机应对能力也因此成为高校工作中的一个重点。高校辅导员在解决高校危机事件方面发挥着巨大的作用，提升高校辅导员危机事件处理能力有着极强的现实意义。就此展开讨论，希望能够为相关者提供借鉴。

[关    键   词]  高校辅导员队伍;校园危机;能力提升策略

高校是培养优质社会主义事业接班人的重要场所，是优秀知识生产力培养的重要基地。然而由于近年来我国社会经济不断发展，社会环境日益复杂，高校校园危机事件的发生概率不断增长，高校学生的生命财产安全以及校园秩序的稳定、和谐因此难以保证，这无疑会影响高校育人的质量、影响高校学生的发展。因此，高校方面采取措施控制校园危机发生已成“当务之急”。

一、提升高校辅导员队伍应对校园危机能力的意义

校园危机事件的类型比较多样，是短时间内突然发生的、会对学生群体或集体造成严重不良影响的事件的统称，如不可避免的自然灾害、校园暴力、人为因素导致的。校园危机事件具备突发性、不确定性等众多特点，所产生的结果往往也难以人为估量。但毫无疑问的是，校园危机事件的发生会影响校园内师生的心理健康、影响高校教育工作的顺利落实。因此，必须重视校園危机事件，积极采取措施控制其影响。

高校辅导员在高校危机事件解决过程中扮演着重要的角色，提升高校辅导员队伍应对校园危机能力具有现实意义。首先，辅导员是校园内与学生接触最为频繁的群体，往往能够深入危机事件本身。辅导员处理校园危机事件的能力直接影响危机事件解决的效果。例如，辅导员可以与学生进行及时的交流沟通，帮助学生建立正确的人生三观，了解学生的意图动向，进而在危机事件发生之前设计相应的预处理方案，以提高学校方面在处理校园危机方面的主动性。其次，多样性、突发性、不确定性是校园危机事件发生的主要特点，一旦发生校园危机事件，其后果无法人为估量，提高高校辅导员队伍应对校园危机的能力有利于帮助辅导员树立良好的危机意识，能够使之有较强的忧患意识，进而有效提高高校处理校园危机事件的水平。

二、提升校园辅导员队伍应对校园危机能力的策略

校园危机事件频发使社会各界对提升校园辅导员队伍的校园危机应对能力的重视度不断加大，这在一定程度上促进了辅导员自主提高自身危机应对的能力，高校辅导员队伍素质也因此一直在良性发展。然而从细节角度看来，高校辅导员队伍至今仍然存在诸如思想重视度不够、危机应变素质相对较差等问题。解决上述问题刻不容缓，笔者认为在具体落实时可从如下几点出发：

（一）完善相应的制度

完善的制度是高校辅导员解决校园危机、提高自身校园危机解决能力“可依的法”，因此，高校方面需要深入分析国家针对公共危机事件处理的相关措施，在结合以往经验的基础上完善校园危机事件处理的制度，明确各部门在危机事件解决过程中的责任和分工，确保辅导员能够全面了解自身责权，能够针对性地开展相关工作，提高危机事件解决的效果。与此同时，学校方面还应该加大对辅导人员的审核力度，制定相应的入职标准，鞭策辅导员深入研究校园危机并逐步提高自身的危机解决能力、危机事件研究热情以及危机的主动预防意识。

（二）加大对辅导员的教育培训力度

首先，从理论教育角度出发培养辅导员，向其传授必要的危机事件应对知识，善用公共讲座、专题会议等丰富辅导员的危机事件应对技能。当然，如果高校方面条件允许，还可以积极构建辅导员校园危机能力培养平台，邀请国内外该领域的专家坐镇平台，在向高校辅导人员传授相关知识的同时，开阔其眼界，丰富其知识体系。其次，学校方面应该积极开展辅导员队伍的专业化、职业化发展工作，要善用教育实践提升辅导员的危机事件解决技能，在更为贴近真实情况的实战演练中加深辅导员对校园危机事件的理解，确保辅导员明确自身的责任，能够重视相关工作。

（三）积极制定相关的应急预案

校园危机事件的发生不可控，为了保证校园危机事件处理的效果，也为了保证在遭遇校园危机事件时高校辅导员能够有条不紊地开展相关工作，学校方面应该积极制定各类校园危机事件处理的应急预案。例如，对于学生打架斗殴等校园危机事件，可以利用拓宽辅导员信息渠道，加大辅导员与学生交流沟通的力度，强化辅导员查房、推动新媒体软件提高师生交往等手段帮助辅导员全面了解学生的思想及动向，为辅导员科学地选择处理方案（心理安抚、思想政治教育等）化解校园危机事件创造有利条件。

高校辅导员肩负着学生思想政治教育、学生安全管理等艰巨使命，是学生日常生活中接触最为频繁的群体，也因此，高校辅导员应该成为校园危机事件解决的主力军。高校方面必须重视提高辅导员应对校园危机的能力，以确保辅导员能够在保证学生安全、维护校园秩序稳定等方面发挥自身优势和作用。

参考文献：

江鸿波，林秋琴，司惠文，等.高校辅导员队伍应对校园危机能力提升研究[J].思想政治课研究，2015（5）：21-25.

作者：刘心愿

高校学生应对危机能力培养论文 篇3：

高校辅导员的危机处理能力探析

摘要：随着目前高校学生人数的日益增加，高校的安全性事件也时有发生，甚至发生的几率日益升高。针对这个问题高校辅导员的安全事件预防工作也有了更加严格的要求，特别是一些突发性的安全性事件，危害到高校学生人身安全的事件。基于上述情况，高校辅导员对于这一系列安全性事件的危机处理能力成为了目前高校辅导员标准的一个重要的衡量指标。本文主要从高校辅导员危机处理能力的重要性作为切入点，介绍高校辅导员处理危机能力的现状以及处理危机能力的提升，旨在可以通过有效的策略加强高校辅导员的危机处理能力，减少校园安全事故的发生。

关键词：高校 突发安全事件 危机处理能力 有效措施

引言

高校辅导员应该在危机事件突发的时候，具有相应的解决问题的能力，在危机事件的每个阶段都能冷静处理、积极面对。在危机事件发生的阶段，高校辅导员应该能找到整个事件的主要问题以及主要矛盾，以此来寻求最好、最快的解决方案，做好与各方良好沟通的能力以及临场应变的决策能力，这些都是在危机中不可或缺的综合技能。

一、高校辅导员危机处理能力的重要性

对于目前高校的调查研究结果显示，高校出现安全危机事件的概率正在逐年升高，这一类事件的发生对于整个高校的运行维护都产生了不小的影响。而在危机发生以后一些高校对于临场应变的准备能力的不足，高校辅导员对于相关事件发生的处理能力经验上的不足，不能及时地去应对整个事件， 最后的结果往往不能令所有人满意，对于高校运维以及秩序都产生了影响。所以，提升高校辅导员对于危机的处理能力是非常有必要的。辅导员是高校学生在学校联系最密切的人，往往承担着为学生版保驾护航的责任，需要在学生群体中有一定的威信。而辅导员也往往承担着学生的思想教育工作，是负责传输信息给学生的联络者，在危机发生的时候，也作为危机的当事人，需要承担一定的责任。所以说，辅导员在危机事件发生的时候的处理能力，基本能够反应学校的处理能力。高校危机事件的频频发生，往往存在着突发性、不确定性、危险性，高校辅导员的危机处理能力的重要性也就不言而喻了。

二、高校辅导员处理危机能力的现状

目前的社会大环境下，各个高校的教学理念招生理念开始了转变，学生的数量也随之越来越多，加之在各方面因素的影响下，对于高校辅导员的处理危机的能力标准有了一个更新的标杆，下面就针对目前高校辅导员处理危机能力的现状进行分析。

随着校园中突发的危机事件的数量越来越多，高校辅导员在校园突发事件中的应急意识也会随之越来越强，经验也会越来越丰富，但是高校辅导员的日常工作就已经足够忙，作为学生与学校的联络人以及学生的思想品德教育的老师很难有闲暇时间去想到突发危机事件的预防，所以，没有足够的精力处理突发事件，没有采取相应的措施解决，这也对校园安全事件预防措施产生了不利的影响。

由于缺少相关的危机事件的应急处理的经验，高校辅导员在日常管理过程中应对突发事件的能力较差，一旦出現突发事件，高校辅导员对于把实际情况与应急处理措施的选择相结合的能力也是一项对于辅导员处理危机能力的重要的标准，但由于校园突发事件发生的可能性较低，不注重校园突发事件处理能力的培养，可能会导致事态的恶化。

在应急处理过程中，尤为重要的是在目前的事件处理完成后，在校园突发事件的紧急处理过程中，对于整个事件的经历者，高校的学生的心理辅导是非常重要的。根据研究表明，高校学生的心理问题也是目前各个高校面临的一大挑战，随着科技发展越来越多高校学生习惯于用手机电脑交流，性格也变得更加孤僻，而心理承受能力也越来越低。所以对于一些突发事件的发生原因，学生的心理问题也可能是一个大问题，预防此类事件的发生就必须遏制在源头，对于学生进行有效的心理辅导，再结合不同学生的性格特点，在应对突发事件的过程中控制网络舆论，为了避免对学生产生负面影响，辅导员必须坚持常规情况下的具体分析原则。否则如果由于舆论导向等的影响以及辅导员的疏忽，可能会对学生产生极为负面的影响，因此，在突发事件发生后，辅导员需要进行客观、合理的分析。

三、高校辅导员危机处理能力的提升

1.建立完善的校园制度

高校应该在前人的工作基础上，加强校园危机应对机制，根据应对公共危机的措施，针对辅导员的工作负荷，建立高校辅导员在就业过程中，要充分发挥自身的特殊作用，妥善处理学校危机，确保辅导员具有足够的权力，必须确立在绩效考评体系中，应优化辅导员的招聘工作，而在高校服辅导员的工作压力、负荷、精力的问题上找到好的解决方法，以此激发辅导员们的积极性，主动参与到危机处理能力提升当中来。

2.做好辅导员培训工作

首先，要提高学校应对危机的能力，第一步是需要从理论研究入手，邀请国内外专家来学校处理公共危机，为学校提供培训对辅导员进行相关讲座，同时加强辅导员自身的工作，不断学习理论知识，处理危机为了把握高校危机处理的新趋势，总结经验教训，完善专业知识体系，促进高校作为领导干部的二次创业要深入了解学生危机事件，认识到辅导员是应对危机的关键，创新辅导员职业化培训阶段，应分析不同类型的危机事件。

3.完善校园危机事件应对预案

辅导员也应不断拓宽信息渠道，及时向学生提供信息，包括班级会议、学生谈话、宿舍参观等。同时利用一些当代流行的聊天软件，如微信、QQ等，与学生进行交流，了解学生学习的过程，高校思想政治教育要有效地把握学生的思想状况，发挥一定的预防作用，加强对校园危机的应对。

4.政策法规

目前，虽然《中华人民共和国突发事件应对法》和《学生伤害事故处理办法》等法律、法规是可以用来作为高校突发事件应急处理的基础法律，但是针对于目前高校突发事件应急处理标准的不足，高校应对突发事件应制定专门的规章制度。高校突发事件的法律应该对于发生的范围有明确的界定，明确其民事责任的性质和类型针对不同突发事件的犯罪主体，规范校园突发事件的赔偿标准，明确应对不同类型突发事件的解决办法。

5.加强辅导员对于危机事件处理的培训

第一，高校应加强辅导员的实践能力培养，以应对校园突发事件为第一要务，以多种形式进行培训，能在大型实践活动中进行学习。第二，广泛覆盖突发公共事件，培训内容应该广泛，涉及各个方面的安全事件，包括应对方式和处理流程。第三，培训频率应更频繁，加强辅导员的各种综合能力不断提升。

6.辅导员自身层面

随着目前社会形势的变化以及人们理念的进步，高校辅导员也应该对校园理念有新的认识，高校辅导员应时刻确保校园的安全稳定，就必须根据变化和不同学生的性格特点来制定安全预防措施活动，更加安全的进行教育活动。校园突发事件虽然比其他普通事件少，但影响也不小。许多校园突发事件可以通过及时的预防措施来避免。因此，辅导员还应通过团队会议等渠道向学生宣传校园突发事件的防范意识。

高校辅导员应加强对校园应急预案及相关法律法规的研究，积极参与突发事件应对培训、校园应急演练，通过与经验丰富的辅导员沟通，来提高应对校园突发事件的能力，积极参与校园应急体系建设校园应急处理系统，了解各种应急处理的方法。

7.定期组织高校辅导员进行相关的法律法规的学习

学校定期组织辅导员学习各种校园危机应急预案和法律法规相关，研究相关法律法规，用符合法律法规的条例来处理校园突发事件。一方面，丰富其对《未成年人保护法》的法律知识，《学生伤害事故处理办法》等有关大学生的法律法规，也可以在工作中做到符合法律规范的事情；另一方面，在学习和掌握相关法律法规后，如果发生这种情况，高校辅导员也应自行处理紧急情况。而这样的话高校辅导员对于相关安全事件的处理效率以及以后如果在面对此类事件的自信心都会大大提高。

8.加强对于相关事件的普及以及应急安全措施的演练

目前，许多对校园安全事件进行研究的人都提出加强校园安全事件的宣传和应急措施的演练。大学辅导员不仅要关注这些事件，也要提高大学生应对危机的能力，演练可以促进辅导员应急管理的专业化，避免不必要的恐慌。我们应该从宣传教育入手，注重能力教育，使学生掌握应对危机的方法和知识。关于校园危机的大量相关文献给了学生想要的答案，网络对当代大学生的心理发展产生了深远的影响，大学辅导员面临着更复杂的环境改变，不仅要定期更新理论知识和科学知识，通过团队与企业的沟通与实践，丰富学生在校园危机管理中的宝贵经验，针对高校过去的危机，高校辅导员应敲响警钟，对于各类安全事件有效地预防意识提高，强化危机意识不断提高应对能力紧急情况。只有不断完善和创新校园危机管理体系，才能保证高校的持续稳定发展。

四、结束语

总而言之，在高校日常教学过程中，受外部因素和内部因素的影响，往往会发生不少不可预知的突发性校园安全事件，这些事件有些很有可能会对高校师生造成严重的不良影响，导致高校教学系统无法承受社会公共性和校园安全。更重要的是，作为高校辅导员，也是高校学生的管理者，非常需要且有必要地提高校园危机处理的能力，让高校的学生能够生活在一个危险系数最低，最安全的净土上，以此来保證学生的安全。

本文为2020年辅导员专项课题研究，项目编号：DY2020-03，西安交通工程学院2020年辅导员专项课题：高校辅导员在校园危机事件中的应对能力研究成果

参考文献：

[1]姚佳.提升高校辅导员校园突发事件危机处理能力的研究[J].智库时代，2017（13）：195-196.

[2]何媛媛.高校辅导员危机事件处理能力的研究[J].才智，2017（19）：217.

作者：李红远 吕丁锁 黄宏彬