中学生素质教育家庭教育论文

摘要：家庭教育是所有教育的基础，如果家庭教育做不好会直接影响到学生的其他教育。家庭教育在中学生成长中发挥着不可替代的作用。当今社会不良思想较多，良好的家庭教育对于中学生的德育教育更是重要，只有正确的引导中学生才能有效避免其做出不良举动。因此，家庭教育对中学生德育有哪些影响，应怎样将其家庭教育融入到中学生德育教育中成为现阶段重点研究课题。下面是小编为大家整理的《中学生素质教育家庭教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中学生素质教育家庭教育论文 篇1：

家庭教育对中学生思想品德养成的影响研究

摘 要 家庭是中学生人接受道德素质教育的第一个场所，家庭教育是影响国民素质的重要因素之一。自中国改革开放以来，家庭教育越来越成为吸引家长们注意的一个因素，他们渴望可以通过学习来优化自身的家庭教育。所以本篇论文系统分析了家庭教育对中学生思想品德素质养成的影响，探讨了怎样的家庭教育有利于养成中学生良好的思想品德素质。其目的在于揭示有关家庭教育对中学生思想品德素质养成的规律。从而能进一步帮助家长使中学生的思想品德向着正确的方向发展。

关键词 家长 中学生 家庭教育 思想品德素质

1 影响家庭教育的因素分析

1.1 家庭结构类型

在新的“全面二孩”计划生育政策没有出台之前，核心家庭是最主要的家庭模式。在这种“四二一”式的家庭模式中，独生子女备受宠爱。家长包办代劳一切，使家长们对孩子过分呵护而忽视了对孩子独立能力的培养，特别是对中学生而言，中学阶段正是孩子独立人格形成的关键时期，家长的过分溺爱使他们养成了贪图享受、意志薄弱等不良的品质，不利于孩子形成健全的人格。除此以外，还有一种现象的出现更加令人感到忧心。在农村中，许多父母要外出打工，因为自己没有时间照料孩子，就把孩子留在亲戚家，或由祖辈监护，这样孩子就成为了“留守”儿童。中学阶段正是孩子良好品质形成的关键时期，在孩子的中学阶段如果缺失了家庭教育成为“留守”儿童，那么这样的孩子大多会性格孤僻冷漠缺乏爱心，心理过度敏感出现心理健康问题，同时也更不利于孩子良好的思想品德素质的形成。

1.2 家庭经济社会地位

有大量的研究证明家庭经济地位对中学生的发展有着重要的影响，因为当一个孩子一出生他的发展起点就被决定了，如果他想突破这个起点，他必须要靠自己的努力去超越所有的局限，这是非常不易的一件事情。但是也有很多的研究者认为，家庭的经济社会地位不能直接作用于中学生的成长发展，更不能直接作用于中学生的思想道德素质的养成。它是通过家庭中父母的教育风格、家庭的危险因素以及家庭互动中的教育影响的学习环境为媒介，影响中学生的思想道德及社会性发展。

1.3 家长的自身素质

父母的受教育程度也是影响子女思想品德的因素之一。首先，文化素养较高者，在对子女的教育问题上，能够占有一定的优势。第二，受教育程度高的家长在教育孩子时，能够采取恰当的教育方式。他们在教育的孩子时候，大多采用民主的方式，运用心平气和的态度与孩子交谈。但是相对文化素质较低的家长，在教育孩子时则采用专制和放任的教育方式，他们没有能力对孩子的行为进行及时的指导帮助，只是表现出单纯的焦虑和急躁。最后，自身文化素质高的家长，不仅仅会关心孩子的学习状态，给予孩子以表扬、鼓励，还培养了孩子自强自立和负责任的良好品质，使孩子产生学习的动力，自觉地热爱和享受学习，这对于孩子今后的身心发展有重大的作用。

2 家庭教育对中学生思想品德素质养成的影响

2.1 家庭教育观念对中学生思想品德素质养成的影响

在当今这样一个经济文化高速发展的社会，家长的教育观也在发生着变化。主要包括重智轻德，对子女的期望过高以及忽略子女成长中的心理变化等等。在当今这样一个看重分数、成绩、文凭、学历作为第一敲门砖的社会中，父母只注重孩子成绩的高低，对子女的思想品德教育忽视不管。他们认为只有分数才是衡量“好孩子”和“坏孩子”唯一的标准。在这种家庭德育误区中，最终将会导致中学生形成不健全的人格。

2.2 家庭教育方式对中学生思想品德素质养成的影响

家庭教育方式大体总结为三种类型：民主型、专制型和放任型。所谓民主型，是指孩子在遇到问题的时候，家长可以提出建议，并让孩子根据自己对问题的理解来做出决定，最终不管结果如何，家长都会给予赞扬。所谓专制型，是指孩子在生活中所遇到的各种问题，父母不管孩子有任何想法，都必须去按照父母的看法去办。这种“虎妈”、“狼爸”式的教育方式确实让孩子会吃不消，压制了孩子的天性，不利于孩子建立自信心和自我认同感，特别不利于孩子身心的健康发展和良好品德的形成。所谓放任型，是指家长对孩子采取“放养”的教育方式，他们任由孩子自由发展，无为而治。这种教育方式也不利于中学生的健康成长。

2.3 言传身教对中学生思想品德素质养成的影响

父母在生活中的一言一行、举止言谈、行为方式等等都会对孩子心灵成长，品德培养以及习惯形成起到潜移默化的影响作用。但是在现实生活中，却有很多教育不当的事例。例如：家长带孩子去排队购物，或者是做其他一些活动娱乐，由于排队的人过多或环境比较混乱，很容易造成你挤我我碰你的情况。这时候有的家长就会互不相让在言语声中极力地指责对方，甚至发生激烈争吵，甚至有些家长还会当着孩子的面动起手来，这会对孩子造成多么恶劣的影响。还有的家长在家里会对孩子进行各种良好的品德教育，可是如果带孩子出门时自己就会违背自己所说的。所以，家长如果不能以身作则就会对孩子造成十分不利的影响。

3 构建良好家庭教育环境的措施

3.1 强化父亲的角色作用

现如今，大多数的孩子都成长在一个缺失男性教育的社会环境中，在初高中的校园里，就存在着许多男生缺乏“阳刚之气”的现象，反而女生要比男生的性格要坚强勇敢些。这是由于，在基础教育中，男性教师大大少于女性教师；我们还可以發现，在学校开家长会的时候，来的大多是母亲，父亲很少来给孩子开家长会，这说明在家庭教育中，父亲角色的缺失。而这无疑是最大的原因。许多中学生仅仅停留在“母系氏族”的阶段，这非常不利于孩子完整人格的培养。因为在孩子的成长过程中，父母的角色扮演是不同，母亲在许多方面不能代替父亲的作用。初中孩子处于青春期发育的阶段，叛逆心理严重，常常会做出很多不可思议违背大人意愿的事情来，在这个年龄的孩子是很难管教的，而母亲的本性又是疼爱孩子的，对孩子的表现显得手足无措，或者为了孩子筋疲力尽失去耐心，由于女性的容易急躁的感性心理，对孩子做出过激的行为。因此，当孩子的青春期遇上母亲的更年期时，父亲更是责无旁贷，万不可“隔岸观火”。强化父亲在家庭中的角色作用，对于优化家庭教育提升中学生思想品德素质具有重要意义。

3.2 营造健康舒适的家庭氛围

营造健康舒适的家庭氛围对中学生良好思想品德的形成具有重要的作用。最近，哈佛大学的入学委员发表了一篇《让下一代喘息还是累垮》的研究报告，这篇报告给我的感触颇多，对于处在青春期的中学生来说，营造健康舒适的家庭环境对其健康成长是十分必要的。因为在由小学阶段进入初中阶段之后，他们的学习环境改变了，学习负担加重了，随着年龄的增长，他们所面对的人际交往范围也扩大了，所以在此期间，父母要多从孩子的角度出发，理解孩子，尽量为孩子去创造健康舒适的家庭环境。当孩子在家的时候，不管是在假期，还是周末，父母都应该降低家庭里的紧张度，避免在孩子面前吵架，采用温和的方法化解家庭矛盾。总之，父母们要在有限的家庭生活中与孩子相处的时间里，为孩子营造健康舒适的家庭氛围，这对于中学生的思想品德素质培养和身心健康发展都具有重要意义。

3.3 关注“留守儿童”的家庭教育

改革开放以来，随着城市化的不断发展，越来越多的农村人口涌入城市，其中占最大比重的当属进城打工的务工人员，许多打工者一年才能回家一次，他们只能把孩子留给家里的老人。这样的孩子就被人们称之为“留守儿童”。这样的孩子长期缺乏父母的关爱和健康的家庭教育，非常不利于他们的身心健康发展和形成良好的道德品质。因此，近年来，国家和社会都高度关注这一问题，并提出了一系列的政策和建议来改善这一问题。主要由以下几点方式来解决此问题，首先，政府可以组织和培训一大批大学生志愿者去农村关爱照顾留守儿童，政府可以规定一定的服务年限并给予这些大学生优惠政策和福利，当他们服务期届满之后对其选择再就业有一定优惠支持，这样不仅可以解决留守儿童无人照顾的问题，还解决了一大批大学生就业难的问题。其次，政府要不断建立健全城市公立学校的义务教育对打工者的孩子的吸收接纳政策，使进城打工的父母可以带上孩子就近上学，使打工子弟的孩子可以接受城市的学校教育，并且不受地域歧视，不被区别对待。最后，随着十八届五中全会的胜利召开，解决“三农”问题更加被国家提上日程，党和国家高度重视农业、农村、农民的发展问题，提出要建立健全城乡发展一体化体制机制，形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农城市关系，充分发挥农村的优势，壮大农村的新产业，推动展业的融合发展以成为农民增收的重要支撑。如今，越来越多的项目建设在农村展开，所以新农村的建设可以使广大村民就近工作，再不用远离家乡外出打工，而这就是解决“留守儿童”问题的根本之策。

4 結束语

对中学生的思想品德素质的提高，关系到整个民族品德素质的提升。在这一过程中，家庭教育位于最基础的地位，家庭教育、学校教育和社会教育三者共同构成一个系统完整的德育体系。中学生思想品德素质的形成源于家庭，最终的成长和成熟也需要家庭的教育。其中学校教育和社会教育在中学生思想品德素质的成长和成熟过程中也扮演了重要角色。所以只有家庭和学校、社会三者有机统一起来最大程度地发挥三者的基本功能，才能使中学生的品德素质迈入健康发展的正轨，才能完成培育一代又一代具有良好道德品质的中国特色社会主义事业接班人的崇高历史使命。

参考文献

[1] 赵忠心.家庭教育学[M].人民教育出版社，2000.

[2] 张韶华.如何做好中学生的思想政治教育工作[J].思想政治课教学，2009（1）：27.

作者：张云艳

中学生素质教育家庭教育论文 篇2：

家庭教育对中学生德育的影响研究

摘 要：家庭教育是所有教育的基础，如果家庭教育做不好会直接影响到学生的其他教育。家庭教育在中学生成长中发挥着不可替代的作用。当今社会不良思想较多，良好的家庭教育对于中学生的德育教育更是重要，只有正确的引导中学生才能有效避免其做出不良举动。因此，家庭教育对中学生德育有哪些影响，应怎样将其家庭教育融入到中学生德育教育中成为现阶段重点研究课题。本文将从家庭教育对中学生德育的影响因素入手，主要研究提升中学生德育观念的方式。

关键词：家庭教育；中学生；德育教育

家庭是中学生除了学校以外最重要的生活场所，家庭情况直接影响到中学生的心理健康，处于中学阶段的学生心理较为脆弱，无论是哪种变故都会对学生心理产生影响，德育教育工作又是现阶段中学生必须要接受的教育，它与其他学科之间有着密切的联系，能够使家庭教育进一步得以发展，最终构建完整的德育教育体系。

一、家庭教育中影响中学生德育的因素

（一）家庭环境对中学生德育的影响

对于家庭环境来说，主要有两种一种是良好的，一种是不良的。良好的家庭环境能够有效提升中学生德育，家长的言行就会影响学生，充满欢声笑语的家庭，子女性格开朗，乐观向上。民主家庭会使子女认识到什么是平等，待人要谦和，这样就会使学生在与人交流时真诚待人，能够经常为对方着想，很少出现自私自利情况；不良的家庭环境会使学生情绪变得消极、烦躁，遇事不够沉着冷静，如很多家长受到生活压力以后，经常疏于对子女的教育，并错误的将教育工作全部归结于学校，没有重视到家庭教育的重要性。

（二）家庭教育观念对中学生的影响

以往的教育观念是让学生取得优异的学习成绩，通过分数衡量学生的好坏，这种观念完全是错误的，单纯的看重分数，不注重学生心理教育与德育教育，培养出来的学生也不一定就是好学生，在学习上能够取得优异成绩固然是好事，但其心理、德育方面存在问题则是教育的失败，如近年来很多高校学生出现谋杀、残害同学的事件，这就是只注重学生学习成绩，不注重德育教育的典型。今年，无数的中学生羞辱同学的视频在网上疯传，引起公愤，这些也是家长不重视德育的后果。

二、提升中学生德育观念的主要方式

（一）营造良好的家庭教育环境

中学阶段是学生形成正确人格的关键期，家庭教育在此时会发挥着重大作用，家长对学生的影响很大，家庭教育是学生接受教育的第一场所，发挥着不可替代作用，因此，要想使学生形成良好品质，应为其营造好家庭教育环境。首先，作为学生家长应注重自身道德修养的提升，经常主动学习文化知识，用自身行动感染、带动子女学习，经常与子女沟通，了解子女内心想法。其次，家长应在闲暇时间带领子女参加与德育教育有关的讲座，通过讲座了解到自身存在的不足，并学会用正确的方法引导子女，使其勇于面对困难，形成良好的责任性与自信心。最后，通过多种平台获得与德育教育相关的知识，使用正确的方法将德育工作应用到其中。此外，在营造和谐的家庭环境时，应注重宽严教育氛围的融合，一说服教育为主，在重大问题中，对其教育应控制好语气，在严词中体现作为家长的威慑力，让子女真正认识到自身所犯下错误。但不要给其过大的压力，只要能让其改过即可。

（二）转变以往的教育观念

随着时代的发展，在教育子女时并不能将以往的教育观念依然应用于现代教育中，尤其是棍棒式教育更不可取。处于中学阶段的学生自己的独特想法逐渐形成，叛逆心理较强，如果依然采用棍棒式教育不仅起不到教育的目的，而且还会违背《未成年人保护法》，因此，作为学生家长应转变以往的教育观念，首先，在教育子女时应将尊重作为前提，尊重子女的选择与看法，了解其内心，对于其不正确的思想要通过引导的方式转变。其次，认可其需求，中学生的人格还未真正定型，一切都依然处于发展中，因此在教育子女时，家长应对其正确的地方给予肯定，增强其自信心；最后，注重子女的自身发展，在引导子女形成正确人格的同时，还应注重子女的自身发展，帮助其形成正确的人生观念，让其能够正确定位自身位置。此外，在重视素质教育的今天，家长应转变以往的只看重子女学习成绩的情况，注重子女综合能力的培养，注重正确人格的塑造。

（三）家庭、学校、社会共同培养学生

中学生德育教育不仅在于学校，更在于家庭与社会，这就需要在对其进行教育时，将三者有机结合在一起，形成良好的教育环境，以便促进中学生形成正确的健康思想。首先，学校应重视中学生的德育工作，作为学校方面应一改以往的教学方式，将学生作为教学主体，重视学生的积极主动性的提升。在教学上根据学生的特点设计教学内容，将教师作为教学引导，多给学生表现的机会，做到因材施教[3]。其次，将家庭教育融入到学校教育中，这时，家长可以组成家长委员会参与到学校日常管理中，主要监督学校的教育方法，以便促进学生的全面发展，并经常与教师沟通，了解学生的实际情况[4]。最后，社会教育的融入，在这项工作中要求社会所有人员都应主动配合学校完成德育教育工作，积极引导中学生形成争取的思想，不做有损学生健康成长的工作，如网吧禁止十八周岁以下人员进入，各大中小型商店、超市等禁止向未成年人出售烟酒等。

三、结论

家庭教育是对于中学生形成正确的思想道德来说具有重要作用，尤其是在提倡建设社会主义文明社会的今天，中学生是国家的未来，是社会主义事业的接班人，其德育教育工作更是重要，家庭是学生的第一课堂，可以想见家庭教育的重要作用，因此，在教育学生时应注重教育观念、方式的转变，并结合社会教育与学校教育不断促进中学生的全面发展。

参考文献：

[1]马晓.家庭教育对中学生德育的影响[D].鲁东大学，2014.

[2]童娴.当前家庭教育对中学生道德社会化的影响及对策研究[D].重庆师范大学，2012.

[3]伊扬.家庭德育环境对初中生思想品德教育的影响研究[D].苏州大学，2012.

[4]范荣.家庭教育对中学生思想道德素质形成的影响研究[D].江西师范大学，2014.

作者：全慧

中学生素质教育家庭教育论文 篇3：

浅析家庭教育对中学生情趣的影响

摘 要：中学生正处于青春期，情感丰富而强烈，易受外界环境的影响，尤其是来自家庭教育的影响。一直以来，家庭教育被认为是每一个孩子最初的教育形式和对学生影响较大的教育环境，而家庭教育主要是通过父母来进行的，父母的一言一行都会对中学生发展产生很大的影响。通过调查研究，旨在分析家长的生活方式、对于孩子的教育方式对学生生活情趣的影响，以期家长在家庭教育过程中对孩子产生不良影响的生活方式和教育方式能够有所改变，以促进学生的发展。

关键词：家庭教育;中学生;情趣;影响

中学生发展阶段的特殊性，要求家长必须及时关注中学生的身心发展状况，对他们适时加以指引，确保其建立健康情趣，不至于陷入庸俗的情趣中去，所以，家庭教育对于中学生健康情趣的形成至关重要，父母的生活方式、对孩子的教育方式都会对学生的生活情趣产生这样那样的影响，通过对学生和家长的调查研究，发现父母在家时的休闲活动、孩子的兴趣爱好、以及对孩子课外生活丰富程度等，这些都影响着中学生的生活情趣。

一、父母的教育观念影响孩子多样化的情趣

父母的教育观念传统与否，影响着中学生多样化情趣的建立。调查研究发现：57%以上的家长选择让孩子上学习辅导班，表明家长对孩子学习的重视程度，但家长比较缺乏素质教育的理念，80%以上的家长不注重青春期初中学生课余生活，只有14%的家长会经常给孩子创造机会去参加夏令营等，近一半的家长只是偶尔会增添孩子的生活色彩，其余的家长甚至从没有这种想法。这表明在实际中，孩子的大部分时间都是在学习，而这与父母的教育观念是分不开的，在这种注重孩子成绩的教育观念的指引下，他们也不注重培养孩子的生活情趣。

处于青春期阶段的中学生因为社会经验和社会常识的缺乏，很容易受他人影响，尤其是父母。且大部分的时间里孩子都是和父母一起度过的，这种影响就来得越容易和深刻。调查发现：家长在家的休闲娱乐方式很大程度上影响着学生生活情趣的选择（如图），实践表明：父母的生活娱乐方式越健康，如看书，孩子选择健康生活情趣的概率就越大（如户外运动），而父母若是有不健康的娱乐方式，如打麻将，则孩子选择上网消遣、看电视的概率也越大。这表明，在实际的生活中，父母的休闲娱乐方式影响着孩子生活情趣的选择，父母的休闲娱乐方式越健康，孩子也更倾向于向父母学习健康的生活情趣，反之，则会选择更具娱乐性质的室内休闲方式。

父母对孩子的生活情趣的了解和支持程度决定了生活情趣的发展，调查研究表明：80%以上的家长认为培养孩子的兴趣爱好是很重要的事，作为家长要大力支持他們的兴趣爱好，近12%的家长采取中立的态度，这说明在现实生活中，大部分的家长认为培养孩子的生活情趣还是很重要，他们支持并且重视生活情趣的培养，故而也会采取措施（如送去兴趣班，陪伴孩子一起阅读等）来支持孩子兴趣爱好的发展。而获得父母支持的孩子也会更加投入地去享受自己的喜好。这样孩子的生活情趣便会在家长的支持和引导下健康发展，拥有了诸多生活情趣的孩子也会得到更加全面的发展。

二、家庭教育环境影响学生生活情趣的发展

家庭教育环境可以分为家庭物质环境和家庭精神环境，家庭物质条件的好坏，影响着学生生活情趣的发展。现实中，通过一些访谈发现，部分家庭因为物质条件的限制，无法负担兴趣班的费用，导致孩子的一些生活情趣得不到长远的发展;也因为父母双方为生计奔波，没有过多的时间来陪伴孩子做他喜欢做的事情，故而也影响了孩子对自己喜好的坚持;而物质条件相对较好的家庭则不存在这些问题。家庭教育的精神环境，对学生生活情趣的发展同样重要，家庭氛围较好、家长较为民主的家庭，因为孩子能够感受到父母更多的爱和支持，生活情趣的发展空间也就越大，而家庭矛盾多、家长较为专制、双方对孩子教育方式不一致的家庭，孩子生活情趣得到发展的机会也越小，因为学生在这样的家庭中较少感受到父母的爱，生活情趣想要得到长远的发展就难上加难了。

综上，家庭教育对于中学生的生活情趣有着很重要的影响，且生活情趣的培养和发展关乎中学生的全面发展，是素质教育的要求，故而，在实际中，家庭教育要充分发挥在培养学生情趣方面的重要作用，使得学生的生活情趣能够得到长远的发展。

参考文献：

[1]兰涵.浅谈家庭环境对学生良好个性养成的影响[J].青年与社会，2014（15）：180.

[2]何展望.浅谈家庭教育与孩子健康成长[J].科学咨询（教育科研），2013（8）：3.

[3]王丽云.家庭教育对孩子的影响[J].才智，2012（3）：328.

注：本文系甘肃省陇南市2018年度教育科学研究课题《学校培养中学生健康情趣的策略研究——以武都区城关中学为例》系列研究成果，课题立项号为LN[2018]138。

作者：王绪红