牧区学生家庭教育论文提纲

论文题目：教育公平视角下的牧区撤点并校问题研究 ——以内蒙古D旗某小学为例

摘要：关注社会公平一向是社会学的价值所在。教育公平既是社会公平的重要体现,也是社会公平的助推器。近年来,我国社会贫富差距拉大,阶层分化明显,教育公平在维护社会公平正义中的作用更加凸显。内蒙古牧区地广人稀,除旗政府所在地等个别地区外,人口分布尤为分散。撤点并校实施的十余年间,内蒙古全区中小学和教学点由8000多所减少到363所。绝大多数的内蒙古牧区苏木没有了中学,相当一部分苏木没有了小学,优质教育资源基本都集中在了旗府（县城）。内蒙古幅员辽阔,盟市、旗县的地域面积比内地市县大得多,学校的服务半径也随之扩大,加剧了牧民家庭送子女上学的各种成本。撤点并校实施以来,牧民子女从家庭生活中了解并体验学习民族文化的时间大大减少,不利于民族文化的继承和发展。内蒙古牧区作为地广人稀的民族地区,撤点并校有着自己的特点,所引发的后续效应也与内地农村有所不同。本研究以内蒙古D旗某蒙古族小学为例,从教育公平的视角对撤点并校政策对牧区学生及家庭产生的影响进行探讨,分别从学业成绩、家庭教育情况、民族文化传承、家庭经济负担等方面进行调查分析,最后对如何促进牧区教育公平提出了对策。

关键词：教育公平;撤点并校;家庭教育;内蒙古;牧区

学科专业：民族社会学

摘要

ABSTRACT

导论

一、研究背景

二、相关研究综述

2.1 关于教育公平的研究

2.2 关于家庭教育的研究

2.3 关于撤点并校的研究

三、研究意义和创新点

四、研究方法

4.1 文献研究方法

4.2 实地考察研究

第一章、教育公平与家庭教育

一、教育公平的内涵概述

二、家庭教育与教育公平的关系

2.1 教育的终极目标是实现人的全面发展

2.2 家庭教育在促进孩子全面发展中的重要作用

2.2.1 家庭教育的特性

2.2.2 学校教育无法取代家庭教育的功能

2.2.3 保障儿童的受家庭教育权利是教育公平理念的体现

2.2.3.1 家庭教育的地位亟待重新认识

2.2.3.2 影响家庭教育效果的主客观因素

2.2.3.3 保障儿童受家庭教育权利是教育公平理念的体现

第二章、在D旗的田野调查

一、田野调查地点介绍

1.1 D旗

1.2 "陪读一条街"

二、W镇蒙古族小学陪读生及寄宿生就学状况

2.1 学生的学业成绩

2.2 家庭教育情况

2.3 民族文化的传承

2.4 陪读家庭的经济负担

第三章、在W镇调研后引发的思考

一、牧区撤点并校取得的成效

二、牧区撤点并校存在的问题

2.1 撤点并校侵犯了学生就近入学的权利

2.2 撤点并校损害了儿童的受家庭教育权利

2.3 撤点并校违反了教育公平的补偿原则

三、促进牧区教育公平的对策思考

3.1 按照合理布局原则恢复部分牧区小学

3.2 合理调控特定区域内中心校和普通校比例设立教学联合体

3.3 充分利用先进信息技术实现优质教育资源共享

结论

参考文献

致谢