中学生素质教育论文

博物馆在我国已经有了100多年的历史,作为文明的窗口、传播科学知识的殿堂,它一直是爱国主义教育、国防教育、革命教育及社会教育的重要基地。截止2009年底,我国现有各类博物馆2500多家,其中县级博物馆占有相当大的比重,应该说我国的大中小城市基本上都拥有了数座现代化的博物馆。博物馆在中学生素质教育中扮演重要的角色,为此,我想谈几个问题仅供借鉴。今天小编给大家找来了《中学生素质教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

中学生素质教育论文 篇1：

浅谈合唱教学对中学生素质教育的影响

（安徽师范大学音乐学院，安徽 芜湖 241000）

[摘 要] 合唱教学是一种集体性很强的声乐艺术。合唱教育是音乐教育中非常重要的一课，更是中学生素质教育中必不可少的一课。对于青春期的中学生来说，通过合唱教学来完善学生的人格，提高学生的综合素质是极为有效的方式。

[关 键 词] 合唱教学；素质教育；中学生；综合素质

“素质教育从本质来说就是以提高国民素质为目标的教育。”在中学生这个特殊的群体中，更应该利用合唱教学有效提高青少年的综合素质，从而完善自我，学会团结合作，成为身心健康的人。合唱教学是集体行为，合唱训练与欣赏有助于青少年的身心健康，有利于拓宽知识视野，丰富精神生活，并在这种心与声的交融中培养群体意识、合作精神，增强集体主义观念。

一、合唱教学，能够帮助中学生完善自我、学会做人

如今合唱教育也随着素质教育的推广而越来越受到重视，作为一种艺术形式，合唱艺术能够较好地丰富学生的文化生活和精神生活。合唱教学同时还能提高人的艺术修养，愉悦身心，陶冶情操，促进人的情感交流。因此，在中学音乐课堂多多开展合唱教学活动，不仅能够学习到更多的乐理知识和演唱实践经验，更重要的是能够完善学生的人格。

合唱作为一种演唱形式，它由两个或两个以上的声部组成，每个声部由两人或更多的人演唱。它是一种集体行为，每位合唱队员都有着自己的角色分工，在合唱队中有自己所属的声部。整个合唱活动要求声音和谐统一，有较强的整体性。这就要求每位合唱队员在做好自己声部演唱的同时，还要做好与其他声部的配合工作。如教材中的《雪绒花》，合唱内容仅两个声部。各声部的队员学生必须先熟练自己所在声部的音准、节奏以及速度，再與另外一个声部配合。高低声部对应小节的节奏型完全一致，这就加大了音准的难度。因此在配合的过程中，合唱队员必须加强对自己演唱时音量和强弱的约束，学会控制自己的声音，达到与其他声部相融合和整齐划一的效果。

合唱训练也是对学生性格的磨炼。青少年中独生子女较多，在合唱训练中可以慢慢打磨掉唯我独尊、高傲张扬、随心所欲的不良性格，取而代之的是学会忍让包容、团结合作的优良品质。因此，合唱能够在训练教学中潜移默化地完善学生的人格，从而学会做人。

二、合唱教学，有助于青少年身心健康

初中阶段的学生，正处于身体和心理成长发育的高峰期，身心健康是一切学校教育的前提条件。现在许多学生的学习姿势都急需矫正，中学音乐教材中要求歌唱的基本姿势为：坐姿端正，站姿沉稳；重心下沉，肩颈放松；两眼平视，表情自然；感情充沛，精神饱满。都说歌唱是呼吸的艺术，也是一项体力活。练习的过程更有利于青少年的身体健康。

青少年性格和审美意识正走向成熟，合唱教学就能够在轻松自然的环境中培养青少年的审美心理。如《飞来的花瓣》，它就是通过清新的曲调、溢满温情和敬意的歌词，男声女声四个声部与女领唱的巧妙分工，很自然地流露出对教师的思念之情和赤诚的感恩之心。在一曲合唱完成时，每位学生都被自己所在的这个集体的歌声所感动。在舞台上自然从容地表演，更是心理素质提升的表现。

三、合唱教学，能够拓宽学生的视野，丰富精神世界

合唱教学与音乐知识的拓展是互为作用的。在合唱中进行音乐知识以及对歌曲背景和歌词的学习，能够丰富中学生的文学常识、自然科学、人文地理等知识。例如，在学习《青春舞曲》前，介绍新疆维吾尔族的风土人情，让学生了解当地的自然景观。当了解创作背景并充分理解歌曲的内涵时，会更准确地把握歌曲的情绪。同时学习不同风格的合唱曲目，可以启发学生的心智、拓宽视野。如《铃儿响叮当》表现的是西方圣诞节的欢乐气氛；《青春飞扬》体现的是学生朝气蓬勃的精神面貌；《小河淌水》表达的是云南阿妹对阿哥的一片深情；《黄河颂》《长江之歌》则表达了对祖国壮美河山的热爱。合唱活动就是这样在学习的过程中促进学生的智力发展，拓宽学生的视野，丰富他们的精神世界的。

四、合唱教学，能够增强中学生的集体主义观念

通过合唱教学能够培养学生的独立能力、均衡能力、协调能力与团结合作能力，它是群体合作的艺术，让每一位合唱队员学会正确把握和处理个人与集体之间关系的能力，认识到自己在集体中的位置与重要性，形成对集体的责任感。如《一二三四歌》中的合唱部分，该乐段由领唱与合唱及拍手两个部分组成。领唱部分由一人担任，这就需要全体合唱队员支持和配合领唱人员的演唱。低声部合唱及拍手的难点主要在于拍手部分节奏的掌握，其中六小节的第一拍都是休止，要做到整齐划一，必须做有效的练习。与高声部领唱的配合更要不断磨合。这就锻炼了学生较强的责任感，也渗透着集体观、荣誉观的教育。让学生学会团结协作、共进共退、分工有序的团队精神。合唱训练常常让大家在合作的同时把自己的价值与集体的价值等同起来。

综上所述，合唱教学在学校教育中有着举足轻重的作用，是学校音乐教育不可或缺的形式，更是推动中学生素质教育的有效途径。我们会在教学实践中努力探索更加有效的教学方法，充分发挥合唱教学的教育功能，从而真正帮助中学生实现素质教育的全面发展。

参考文献：

孙从音.合唱艺术手册[M].上海音乐出版社，2001-09.

作者：李婧娟

中学生素质教育论文 篇2：

博物馆与中学生素质教育初探

博物馆在我国已经有了100多年的历史,作为文明的窗口、传播科学知识的殿堂,它一直是爱国主义教育、国防教育、革命教育及社会教育的重要基地。截止2009年底,我国现有各类博物馆2500多家,其中县级博物馆占有相当大的比重,应该说我国的大中小城市基本上都拥有了数座现代化的博物馆。博物馆在中学生素质教育中扮演重要的角色,为此,我想谈几个问题仅供借鉴。

作者：钱 霞

中学生素质教育论文 篇3：

浅议激发学生的音乐创意对中学生素质教育的重大意义

内容摘要    音乐创意贯穿音乐学习的始终，音乐作为一门旋律的艺术，每个人对同一段音乐的理解都不相同。素质教育中要求学生需要达到的内容，音乐课程同样承担着很大的任务和责任，通过音乐课堂激发学生的音乐创意对学生的创造力、自学能力、思想品德教育、正确三观的树立等都有着重大的意义。

关键词    音乐创意;中学生;素质教育;重大意义

素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，当今世界范围内的科技竞争，经济竞争的形式越来越高涨，综合国力的强弱越来越取决于国人的综合素质水平，那么在受教育阶段培养全面发展的人就成为了当下中国教育的重要目标，音乐作为美育的一部分，起着非常大的作用，是其他科目所不能相比的，更能激发学生的天性。那么在中学中，学生的知识储备量，理解能力和独立思考的能力会更高。那么通过音乐课堂激发学生的音乐创意能力，提升创造力、想象力、实践能力、审美能力的可能将会大大提高以及对三观的建设都有很大的作用，从而对中学生的素质教育的发展有很大的意义。

1  激发学生的音乐创意与创造性能力的培养

在我国素质教育的基本内容中提到，能力的本质是创造性，创造性是生产力发展和社会文明发展的基础。需要始终贯穿在义务教育阶段，而在音乐课堂上，激发学生音乐创造力，是启发、发展创造力的一种途径。音乐本身是一种极富创造性的艺术，每个人对音乐的理解都是各不相同的，那么如何通过激发学生的音乐创意能力来培养学生的创造性能力就需要音乐教师通过创意的授课方式来引导学生开发大脑的创造力。音乐课程教学过程是美育的过程，音乐教师通过激发学生的音乐创意能力来让学生感受新鲜事物，通过大脑的联想，浮现出自己对音乐的理解，从而培养自己的审美能力，以达到美育的最终目的，造福社会。

2  激发学生的音乐创意与自学能力的培养

自学能力的培养是素质教育中很重要的一部分，在当今社会，网络科学技术的飞速发展，知识铺天盖地袭来。那么在中学阶段，要求学生掌握最基础的知识能力，而学生拥有自学能力则可以在已有的知识基础上，不断学习发现更深层的的知识，提升学生学习的质量。在音乐课程中，通过不同于文理科的学习形式外的一些更加活跃的学习方式，来激发学生的音乐创意能力，让学生在已有的音乐理论知识基础上，通过老师的音乐教学法让学生去感知音乐的节奏、节拍、强弱关系、情感走向，学生通过自己的理解，可以小组为单位或独立进行展示对音乐的创意表达。学生通过联想到生活中的其他物件、声音、形象来对音乐进行理解和表达，让学生树立一个独立的自学能力，对今后学生的认识美、感知美和表达美的能力有一个逐渐树立的过程。

3  激发学生的音乐创意与正确三观的建立

素质教育的主要方面中提出世界观是人们对整个世界的根本看法，而科学的世界观必须通过认识学习自然知识和社会知识而逐步确立起来。人生观是对整个人生的根本看法，需要从全人类的角度去看待，不断发展生产力和人类文明，才是科学的人生观。在学校，学生通过历史课、政治课直接了解历史史料的同时，在音乐课堂上，同样可以了解历史、了解音乐历史上一些积极的音乐作品，来体现自己的内心世界。例如，《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，以黄河为中华民族精神的象征，中华民族坚贞不屈、顽强抗争的伟大民族精神。学生通过感受、学习这部作品，通过音乐创意感切身体会，提高爱国热情，树立努力拼搏将来为祖国多做贡献的目标，为我国在国际上提高国际地位而不断奋斗，从而建立积极向上的世界观。再比如世界著名、伟大的音乐家贝多芬，贝多芬从39岁开始出现失聪，他在逆境中依靠着对音乐的热爱站立了起来，在这样的情况下依然创作出许多十分伟大的艺术作品，例如第五交响曲《命运交响曲》，作品中展现出了不屈服于命运，用于同不公的命运斗争的励志精神。学生在欣赏学习这部作品时，通过教师激发学生的音乐创意能力，切身感受作品中的节奏，速度，旋律给人带来的感受，培养学生面对挫折和困难要用于抗争，不要屈服于眼下的困难。2008年北京奥运会开幕式主题曲《我和你》这首歌曲，歌词中中英文的的衔接，就响应了主题我们与世界各族人民是一家人，体现出了生命共同体的意义，学生通过学习歌曲，通过自己的理解通过语言、动作来表达歌曲，明白实现人的价值，那么实现自身的价值，就是要和世界上的生命连接在一起，做出自己的一份贡献。通过聆听、欣赏、学习这些历史上优秀的音乐作品，通过激发学生的音乐创意，让学生自主感受学习音乐，对学生树立正确积极的三观也有着十分重要的意义。

4  激发学生的音乐创意与审美观念与能力的培养

音乐课程作为美育的重要一部分在素质教育中起着特殊而又重要的作用，美育在中学教育中，为培养学生的美感，使其提高对各个学科的喜爱程度，启发他们学习各学科的学习动机，促进创造力的培养，提高记忆能力，保证学习质量。音乐是美的化身，不用言语就可以表达出很多意境，在音乐课堂上，教师通过激发学生的音乐创造力来让学生切身感受音乐带给大家的内容形态，无疑是拉近了学生与美的距离，让学生在灵魂深处与音乐交织。在我们中学音乐课本上，有着許许多多优秀、经典的音乐作品，都在向正在成长的学生们传递着积极而又美好的画卷，从西方的古典音乐到我国的民族音乐，虽跨越国界，但依然相通，都在传递着人类文明史上的伟大内涵。激发学生的音乐创意，让学生主动去感受音乐，培养自己的审美能力，对未来学生的成长方向起着积极的作用。

5  结语

激发学生的音乐创意，有利于学生在学习音乐的过程中接近音乐、接近美，对学生素质教育内容中的各方面内容都有着十分紧密的联系，因此，在素质教育中，对于老师主动引导，积极激发学生的音乐创意是音乐课程中始终贯穿的，音乐教师更应积极学习、仔细研究如何更快更好地激发学生的音乐创意能力，以助力我国素质教育的顺利完成。

【参考文献】

[1] 赵小乐.初中生音乐创造力培养实践的调查和研究--以沈阳市第二十三中学为例[D].重庆师范大学，2016（06）：16-17.

[2] 余珏娟.浅谈高中音乐教育中学生创造力的培养.[J].黄河之声，2020（04）.

[3] 关筱、夏诣超.论音乐教育的美育功能.[J].艺术科技，2017（10）：381.

[4] 卓兰香.让音乐课促成学生积极价值观的建立.[J].读与写·教师版，2018（02）.

[作者简介：时政，鲁东大学艺术学院20级学科教学（音乐）。]

作者：时政