中职学生家庭教育论文

◆摘要：中职学生家庭教育离不开学校教育的辅助，因此，对于中职学生而言，把控好学校教育这个大背景，创设环境，优化方式，有效提升家庭教育对学生成长的作用，是学校和家长应尽的责任和义务。本文立足于中职学生家庭教育，浅谈了中职学生家庭教育当中存在的问题，针对问题提出学校应当如何去优化教育环境，有效加强对家庭教育的指导。今天小编给大家找来了《中职学生家庭教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中职学生家庭教育论文 篇1：

浅谈中职学生家庭教育的现状与策略

近些年，中职生源越来越复杂，一些学生有较强的厌学情绪。通过对我校的学生、家长进行问卷调查和访谈，可以了解中职生的家庭教育状况，并提出解决问题的方法和策略。

一、调查对象和方法

1.调查对象

本次调查以汕尾市城区职业技术学校的学生、家长为对象，发放家长问卷1189份，回收1180份，回收率为99.2%;发放学生问卷1200份，回收1194份，回收率99.5%

2.調查依据

自编《中职家庭教育入户调查问卷》，该问卷包括六个部分，一是家庭及家庭教育的基本情况，二是教育期望，三是教育观念，四是教育方法，五是教育内容，六是家庭人际交往情况。

二、结果和分析

1.教育期望

关于“您对孩子现在的学习、生活状况感觉满意吗？”26.8%的中职家长对孩子的学习生活状况感到很满意;46.3%的家长对孩子感到不太满意或者很不满意。这说明为数较多的家长认为孩子在学习、生活上达不到自己的要求。关于“你认为读书的主要目的是什么？”46.8%的学生认为读书是为了学得一技之长;23.2%的学生认为是为了学知识、明道理;30%的学生认为读书是为了赚钱。

2.教育观念

关于“您在孩子升学、就业等重要问题上会征求孩子意见吗？”大部分家长通常会征求孩子的意见，选择“常常会”的家长最多，占56.0%;选择“总是会”的家长占26%。关于“家庭教育上存在的问题，你认为主要是什么？”66%的学生认为父母和孩子之间很少有共同语言，很少沟通;16%的学生认为现在的孩子生活自理能力和解决问题能力太差。

3.教育方法

关于“您教育孩子时，最主要依靠的力量”，选择“夫妻共同商量”的最多，占54.3%;接下来是选择依靠“自己个人的想法”，占27.8%;再次是“参考书刊、网络、电视媒体等资讯”;最后是“寻求专家或亲友意见”。关于“你认为父母批评孩子哪种方法最有效？”65.3%的学生认为父母应该与孩子讨论、允许申辩;24.7%的学生认为应该暗示与提醒;10%的学生认为应该严厉批评直到认同。

4.教育内容

关于与孩子交流的主题，超过一半的家长平时最关注的是孩子的学习，与孩子交流得最多的就是学习情况，这类家长占62.2%;其余的家长与孩子交流的重点则分布在“未来打算”“学校生活”“家常”“社会经验”上，不同的家长侧重面不同。关于“您表扬孩子最多的时候”，家长最重视对孩子的学习教育——有73.0%的家长选择在孩子学习进步时进行表扬;其次有10.4%的家长选择孩子学会本领时;零星家长分别在孩子做好事或者做家务、听话、获得他人奖赏时表扬孩子。

5.家庭人际交往

关于“您平时跟孩子交流很多吗？”认为自己和孩子交流比较多的家长最多，占67.4%;有21.7%的家长认为交流不太多;认为自己和孩子交流很多的家长占16.1%;只有极少数家长认为自己和孩子交流很少，占0.9%。关于“父母与你沟通的主要方式是什么？”68%的学生认为在餐桌上;12%的学生认为在共同活动中;3%的学生认为是谈心;其他占17%。

三、调研结论

1.中职学生家长素质不高

当前中职家长的文化程度不高，职业多为一线工作人员，低收入家庭比例较大，存在一小部分的单亲或离异家庭。尽管许多家长希望在家好好教育孩子，但他们身处的弱势环境给他们的家庭教育带来困难。

2.家庭教育存在误区

（1）期望偏离现实，观念存在误区

在对孩子的期望方面，认为孩子在学习、生活上达不到自己要求的人数较多。在教育观念上，家长认为应该树立家长的绝对权威，不给孩子适当的自主空间，而且几乎大部分家长目前最关心的问题都是孩子的学习，把家庭教育等同于关注孩子的学习问题。

（2）方法陈旧，内容重智轻德

一些家长在教育过程中主要依靠“自己一个人的想法”，不顾及伴侣想法，不懂得借助他人或是其他媒介的资讯。部分家长不懂教育方法，对孩子采取打骂措施较为常见;重智轻德现象比较严重，有超过一半的家长平时最关注的是孩子的学习，家长对孩子的学习过于重视，而对其他方面，比如品德、能力的培养不够。

3.缺乏有效的家庭人际沟通

与孩子进行思想交流和沟通是家庭教育的重要内容。调查显示，家长与孩子的沟通不够，交流主题多为学习，比较单一。虽然绝大多数家长都认为培养孩子的社会交往能力非常重要，但在家庭中的人际沟通进行得并不顺畅。尤其在离异家庭、单亲家庭中，家长和孩子交流的频率很低，存在孩子有过多的课余时间在社会中度过的情况。

四、对中职生家庭教育的几点建议

1.家长方面

家庭教育成功与否，对孩子的一生会产生极为重要的影响。良好的家庭教育、和谐的家庭环境可以有效促进孩子迈向健康成长的道路。

（1）加强有效沟通

要让家庭教育发挥作用，沟通是前提，是实现教育目的的基础。要沟通，首先必须营造良好的亲子关系，相互信任、平等对待。所以，做父母的必须要了解孩子在想些什么，想做些什么，才能做到有的放矢地进行沟通。其次，要注意沟通的方式。现在的孩子都有自我保护的本能，只有选择合适的方式和时间，才能在愉悦的心情中进行交流。

（2）建立适当的激励机制

奖励和惩罚是教育的两个有效手段，在家庭教育中也应做到奖罚分明。首先，采取适当的奖励措施是对孩子良好行为的肯定，让他知道什么是对的，是可以做的。其次，采取适当的惩罚措施是对孩子不良行为的否定，让他知道什么是错的，是不能再做的。最后，奖罚的执行一定要明确，一定要到位，不要因为在惩罚过程中孩子出现不配合就取消惩罚。

2.学校方面

学校要加强与家庭的联系，加强对家长的教育，优化家教，实现双向配合，充分发挥学校和家庭两方面的积极作用。可以开展的具体活动有：定期召开家长会，交换信息和意见;举行家教经验交流会，树典型，立榜样，带动其他家长;建立家教联系卡，记录学生在学校和家中的表现，以便双向沟通;建立家访制，规定班主任定期到学生家中访问;建立家长接待制，由学校领导专门接待来访的家长，听取他们对学校的建议;组织亲子活动，让家长亲自参与到学生的学习生活中，共同感受、体验。活动必须是切实有效的，学校要结合家长的特点，以家庭教育方法培训和亲子互动体验为主要内容，让家长在体验过程中学到一些可用、能用、有用的家庭教育方法。

家庭教育、学校教育和社会教育是一个完整的教育方阵，也是人才培养不可或缺的三个方面。我们应从家庭教育做起，让父母当好孩子的启蒙老师，使新时代的中职学生健康快乐地成长，使他们成为合格的技能型人才。

责任编辑 陈春阳

作者：康小明

中职学生家庭教育论文 篇2：

浅谈中职学生家庭教育在学校教育指导下的环境优化

◆摘  要：中职学生家庭教育离不开学校教育的辅助，因此，对于中职学生而言，把控好学校教育这个大背景，创设环境，优化方式，有效提升家庭教育对学生成长的作用，是学校和家长应尽的责任和义务。本文立足于中职学生家庭教育，浅谈了中职学生家庭教育当中存在的问题，针对问题提出学校应当如何去优化教育环境，有效加强对家庭教育的指导。

◆关键词：中职学生;家庭教育;学校教育;环境优化

中职教育作为我国教育体系当中的一个旁支，是人才培养的一大途径。在教育方面，我们面临着很多不同类型的问题，其中家庭教育问题凸显的尤为突出。针对中职院校学生的教育问题，无论是学校还是家庭都扮演着重要角色，在学校教育指导下，不断的优化家庭教育环境，才能对学生本身的教育起到一定意义。

一、中职学生家庭教育中存在的问题

（一）家庭关系的不和谐

随着时代发展，人们对的思想观念也产生了很大的变化。一些家庭在日常生活当中演变出很多矛盾，甚至因矛盾导致离异的情况。家庭关系不和谐造成的紧张氛围，直接对孩子们的成长产生不利影响。如一些孩子情绪不稳定、心理阴暗等等，都与家庭关系和谐与否有着紧密关系。除此之外，矛盾纠纷较多的家庭，父母没时间顾及孩子们的内心感受，孩子感受不到家庭温暖，自然而然会产生逆反心理。

（二）家长长期积淀的不合理教育模式

当下家庭教育中呈现出来的主要问题，还包括家长对孩子的教育模式不适应。在我国中职学生家庭教育当中，部分家长不能够正视孩子中考失利选择中职学校就读的实际情况，仍活在理想主义当中，迫使孩子按照过高的要求和目标生活;有的家长存在思想弊端，认为孩子就读了中职院校以后就丧失前途，因此对孩子不管不问，甚至打骂厌恶孩子，对孩子的教育更是持放任自流的态度;更有甚者，认为孩子还小，与此放逐到社会上学坏了，还不如花点钱让孩子在中职院校里受老师管教，自身对教育根本不上心。

（三）家長与孩子之间缺乏有效沟通

在与孩子沟通方面，部分家中缺乏主动性，不愿意和孩子进行主动交流。有的家长是孩子有问题时候才询问，平时根本没有多余的对话。这样的家庭教育，缺失孩子和家长的基本交流，无论是情感上还是生活中，对孩子的家庭教育都会产生不利影响。

二、有效加强学校对家庭教育的指导

（一）唤醒家长责任意识

当下很大一部分中职院校的家长，对于自己所应该担负的教育孩子的责任意识浅薄，不能够正确对待和履行作为家长的责任。针对这一现状，学校应该起辅助性作用，帮助家长们唤醒在孩子成长过程中他们应该背负的责任意识，让家长认知到教育孩子不仅仅是学校的责任，更在于家庭教育所发挥的作用。在与家长沟通的过程中，可以适当提及“马太效应”，以“穷着越穷，差着越差”的原理去进行分析，如果还是让再读中职院校的孩子随意成长，那么只会让他们越来越差。

（二）指导家长正确开展家庭教育

因势利导的指导家长实施家庭教育，是学校辅助不断优化家庭教育环境的一项重要程序。在日常生活中，家长应该与学校相互配合，在细节上鼓励子女，让他们拥有前进的动力;在教育内容上，家长应该把眼界放宽，不要仅仅盯着孩子们的学习成绩，而要注重思想道德方面的培养，多和孩子进行沟通交流，言传身教，培养孩子的社会责任感和道德感。在教育方式上，要摒弃固有的家长式作风，切勿体罚打骂孩子，正确引导孩子成长。

三、改善家庭教育，优化教育环境

（一）营造和谐家庭氛围

要想在日常生活当中稳定家庭关系，就必须有意识的去培养家庭氛围，一个良好的环境是开展教育的必要前提。家庭氛围对于孩子们来说，无论是激发智力还是陶冶情操，亦或者是塑造个性，都有着极为重要的作用。一个和谐的家庭氛围，对孩子们的心理健康也有一定影响，中职院校的学生在融洽的家庭氛围中成长，自然是百利而无一害的。

（二）转变家庭教育方式

为了使中职院校学生拥有一个良好的家庭教育环境，作为家长必须转变自身的教育方式，以孩子们的心理健康为重，在塑造家庭关系和创建家庭家风时本着发扬民主理念，寻求利于孩子发展的教育手段。摒弃之前固步自封的家庭教育观念，多与学校教师沟通，选择科学合适的家庭教育方式去和孩子们沟通交流。

（三）改善亲子沟通方式

家庭教育离不开亲子之间的有效沟通，那么怎样才能做到让沟通更加科学化？对于家长来说，应该掌握沟通的主动性，在了解孩子的过程中传递来自家庭的关爱。学校是孩子们成长的重要场所，一举一动都折射出了学生们的喜怒哀乐。作为一名合格的家长，经常性通过电话或者微信与教师保持联系，对接孩子近期在校表现，而后寻找话题和孩子展开交流。唯有从实际出发，去改善亲子之间的交流方式，才能创建优质家庭教育环境。

四、结束语

综上所述，中职教育的发展不管对于家庭还是学校而言，都是极为重要的。唯有教师和家长相互配合，才能为学生创建一个健康优质的家庭教育环境，让孩子们更好的发展。

参考文献

[1]张洪华.和而不同  和合而生——家庭教育、学校教育和社会教育合作的生态分析[J].当代教育论坛（下半月刊），2009（10）.

[2]王莉.家庭教育与学校教育有机结合的思考[J].现代教育科学（小学教师），2012（6）：69-70.

[3]祁俊来.论家庭教育、学校教育和社会教育之孰重[J].新校园（中旬），2016（5）.

作者：陈琳

中职学生家庭教育论文 篇3：

中职学生家庭教育浅谈

[摘 要] 家庭教育是教育系统工程中的重要组成部分，学校教育离不开家庭教育的配合。家长要提升个人素质，改善教育的态度和方式，积极配合学校教育工作，促进中职学校家庭教育的有效性。

[关 键 词] 中职学校；家庭教育；心理健康

父母是孩子的第一任老师。自古以来，人们就深知家庭教育对孩子成长的重要性。家庭教育是一個人接受最早、时间最长、影响最深的教育。父母的一言一行、一举一动对子女都起着言传身教的作用。但在现实社会中却屡屡不乏有只养不教的家庭教育失败的案例。

在我从教的前几年里，我只是单纯地认为我的学生之所以成绩差是因为她们在小学初中阶段没有养成良好的学习习惯，但是她们都还是有家长爱、老师疼的好孩子。而我身为一名新的职教教师，当时一直只是关注学生的成绩，尽我最大的努力提高学生的学习成绩，希望他们步入社会的时候能够学有所用。却完全忽略学生的心理健康问题，把所有的问题都归结为行为习惯不好。现在想想当时的自己真的很无知。

几年前我开始担任班主任。起初，我的感觉就是累，学生会没完没了地出现各种各样的问题。打架、谈恋爱、奇装异服、染发烫发……各种问题层出不穷。由课堂教学转变成学生管理，难度一下加大。我一直苦苦思考为什么他们的想法和我以前上学时的想法是那么的不同。经过几年的摸索，我对他们既感到痛恨又感到惋惜，同时总结出大多数学生的症结根源——家庭。

一直以来，我对“父母是孩子的第一任老师”一直没有太深的体会。通过他们，我深知家庭教育的重要性。让我们一起来分析一下中职学生的家庭情况。现以16级学前1班为例。学生人数为40人。在这40人当中父母同时在家的只有4人，而在家的原因基本是因为夫妻双方其中一方丧失劳动力，需要人照顾。有5人父母离异或者再婚，家庭成员复杂。有29人父亲外出打工，母亲在家务农，同时照顾弟弟妹妹和老人。有7人父母双方都外出打工，跟随祖父母或外祖父母生活。可以说无一完美的家庭。而在这40人中，1人是独生子女，32人是家中老大，家中还有弟弟。有4人家中只有3个女孩，还有3人是少数民族且家中子女数量还要多一些。

基于这样的家庭情况，每次开家长会一半的家长无法到校，而到校的家长绝大部分是爷爷奶奶，父母到校的情况极少。与家长每每谈及学生的学生生活情况，家长总是在问为什么她就是不学习。而我们询问家长孩子放假在家的情况基本都是在家玩手机不睡觉，早上不起床，吃饭都得叫。在家不会为父母分担任何家务，邋遢至极。家长从来没有想过孩子为什么会这样，而总是把所有得责任推给老师，让老师好好管教孩子，好好教育孩子。在家却对孩子极其放纵。

通过与家长的深入接触，我发现很多学生在小学阶段成绩非常优异，有的家里奖状贴满墙壁。但到了初中这个叛逆阶段学生的成绩成直线下滑，最后只能上中职院校。在这个学生学习成长的关键时期，绝大部分家长都认为孩子已经很大了，可以放手了。加上为了能让孩子过上更好的生活都在外打工，没有时间参加孩子的家长会，不会和老师交流，不了解孩子的心理波动。父母没有提升自身素质，没有随着孩子的长大而成长，不能及时发现孩子成长过程当中出现的问题。等问题发展都足够他们重视的时候已经为时已晚。而农村很多家长的文化程度不高，也就听之任之了。对学生而言则是一步差、步步差，最后就是昏天度日。而少数习惯、成绩较好的学生，因为被打上中职学生的名义，很容易在大环境当中迷失自己，随波逐流。

对学生的教育问题不只是老师的问题，它更应该是一个家庭的问题。家庭变故、父母的关心对孩子的影响至关重要。对农村的学生而言，父母大部分文化水平较低，没有能力掌控孩子的心理问题。家有老小和农活，没有时间关心孩子。还有很多家长认为孩子已经很大了，不需要照顾他们的心理问题了。16级学前1班开学时有一个学生王某，学习成绩一直很优异，各方面表现也很不错。各科老师对其评价很高，但就在2016年下学期突然要求退学，让我措手不及。通过和学生的交流发现，导致学生厌学的原因是其父母正在闹离婚，她希望早点独立步入社会，不想生活在一个组合的家庭当中。而家长在考虑自己的问题之前从未考虑过孩子的感受，他们处理自己问题的方式深深地伤害了孩子。他们也无暇顾及孩子，只是简单的一句“你要是念我就供，不念就打工去。”原本可以有美好前程的学生因此而辍学。此类事件比比皆是。即使是没有輟学的学生，这类事情对他们的影响也是极大的。有的父母说，我们也是真的没办法了，到家要钱要100给200，要200给300，他们认为给钱就是爱孩子，用钱来满足孩子或者是补偿不在孩子身边的缺失。这严重影响了学生的价值观和是非观，对学生的成长造成恶劣的负面影响。

当然，影响孩子健康成长的因素有很多，家庭教育不是全部。但是家庭教育却占有相当大的比重。教育最重要的是改进文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长。在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即使生活得很艰辛，生命也可以很健全、很健康。对这些被遗忘的孩子，我们希望更多的家长能够抽出时间关注孩子心理健康和孩子交流，让孩子健康地成长。

参考文献：

[1]赵振华.中学生心理健康教育与社工介入[D].武汉农业大学，2013.

[2]王极盛，李焰，赫尔实.中国中学生心理健康量表的编制及其标准化[J].社会心理科学，1997（4）.

作者：张琳