幼稚产业论文范文

近日小编精心整理了《幼稚产业论文范文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。编者按：中国直销行业的立法，牵动着每个关注这个行业发展的人的心，从沸沸扬扬激情四射到眼球疲劳并麻木，大多数的人在等待，在观望，但中国的学者已经开始研究和关注这个行业，并在為这个行业的健康发展，出谋划策。

第一篇：幼稚产业论文范文

浅析幼稚园新教师如何快速成长

摘 要：幼儿教育是一项非常重要的工作，每年都会有大量的新幼儿教师走进幼儿教育的行业。新幼儿教师要迅速成长起来，以免对幼儿的成长与发展造成不利的影响。对于新幼儿教师如何快速的成长这一问题，笔者结合自己实践中的总结从新幼儿教师要学着迅速接受孩子们智力与体力的挑战;新幼儿教师要加强与老教师的真诚沟通;新幼儿教师要学会与家长进行交流;新幼儿教师可以与其他新教师建立一个共同成长的小团队几个方面进行了详尽的阐述。

关键词：幼儿教育 快速成长 真诚沟通

随着幼儿教育被越来越多的人重视，幼儿教师的重要性也日益被人重视。现在每年都会有许多毕业生都进幼儿教师的岗位上来，没有工作经验的新幼儿教师在工作中难免会出现一些问题，不但影响了幼儿教学的质量，还对幼儿的成长造成了影响。那么如何才能是新幼儿教师如何快速成长起来呢?笔者结合在幼儿教育工作中与新教师交往的经历，以及看着新幼儿教师成长的感受提出以下几点建议，希望能够帮助新幼儿教师迅速成长起来。

1 新幼儿教师要学着迅速接受孩子们智力与体力的挑战

对于幼儿教师来说，在幼儿教育的过程中，不但要面对幼儿好奇心与童心带来的智力是的挑战，还要面对幼儿爱玩、活泼的天性所带来的体力上的挑战，因此，新幼儿教师要想迅速成长，首先就需要迅速的适应和接受孩子们带来的智力与体力上的挑战，能够成功的融入孩子们中间，成为其中的一员，被孩子们接受和认可。新幼儿教师一般都由于年纪较轻，充满活力而容易被孩子们所认可，但是幼儿教育是一件非常重要的工作，幼儿教师必须要牢记自己事班级中的一份子，要真正融入孩子们中间，这就需要幼儿教师严于律己，要从心理上真正把自己视为孩子们的一份子，要求孩子们做什么，自己一定要先做到、做好，让孩子们感觉到教师就是自己中间的一份子，那么孩子们就会认可教师，把你作为他们的朋友。

2 新幼儿教师要加强与老教师的真诚沟通

幼儿教师在幼儿教育的实践中，都会积累许多的经验，这些教育对于新幼儿教育快速成长非常重要，因此，新幼儿教师要加强与老教师之间的真诚沟通，向老教师请教，迅速学习老教师幼儿教育的实践经验。对于刚刚测试幼儿教育的新教师来说，幼稚园一般会安排其跟着一个经验丰富的带教教师学习，这对新幼儿教师的快速成长非常有利，新幼儿教师应当抓住这个机会，积极向带教教师请教和学习。但是由于教育背景以及生活经历的不同，新幼儿教师对于老教师的一些行为与做法常常不能够理解，认为这些方式不合理，需要改正。对于这种情况，新幼儿教师不要藏在心里不说，也不要直接的指出来，最好的方式是下来以后找个机会与带教教师进行沟通，新幼儿教师要真诚的向带教教师提出自己的观点和看法，然后与带教教师认真沟通，进行探讨，最后需求最好的幼儿教育方法。在这个过程中，新幼儿教师一定要真诚，切忌与带教教师方式争吵从而与带教教师产生矛盾。想带教教师学习与请教是新幼儿教师快速学习与成长的一个重要方法，新幼儿教师一定要好好把握，在跟随带教教师学习的过程中，快速掌握各种幼儿教育的方法与技巧，使自己迅速成长起来。

3 新幼儿教师要学会与家长进行交流

作为一名幼儿教师，必须要学会与家长进行交流和沟通，这样不但可以更准确和详细的掌握孩子的真正情况，帮助孩子更好的成长与发展，还能够帮助幼稚园收集家长方面的信息，帮助幼稚园改正幼儿教育方法上的不足，使幼稚园能够更好的发展。对于新幼儿教师来说，与家长进行交流，特别是与年长的家长进行沟通是幼儿教师快速成长的一个好的方法。新幼儿教师由于缺乏生活阅历与幼儿教育的实践经验，加上幼儿教育具有其特殊性，幼儿教师不但要从知识、学习习惯上对孩子进行教育，还要在生活、行为习惯上对孩子进行照顾和培养，所以新幼儿教师缺乏生活阅历与幼儿教育的实践经验会严重影响到新幼儿教师在幼儿园的幼儿教育工作。而新幼儿教师与家长，尤其是年长的家长进行交流与沟通，可以很好的帮助新幼儿教师提高生活的阅历以及照顾孩子的实践经验，年长的家长一般都有一定的生活阅历，加上他们在照顾孩子的时候的一些经验与心得，新幼儿教师在于其交流的时候会产生很大的启发，有助于其快速的成长起来。因此，幼儿教师要学会与家长进行沟通与交流，与家长的沟通与交流时一门技巧，新幼儿教师首先要克服胆怯的心理，与家长沟通的过程中要能力做到言之有物，切忌一直用很不错、很好、很开心等概括的语言。这就需要新幼儿教师阅读一些幼儿教育的专业书籍与杂志，提升自己的专业技能，同时还要在平时多观察幼儿，多与幼儿教学交流，掌握幼儿的实际情况，才能够在与家长进行交流的过程中言之有物。对于一些比较内向，不善于沟通的新幼儿教师，在开始的时候可以尝试下进行书面交流，能力培养自己与家长沟通的能力与技巧，迅速成长起来。

4 新幼儿教师可以与其他新教师建立一个共同成长的小团队

对于刚刚走进校园走进幼稚园的新幼儿教师来说，他们还不能够完全适应角色的转变，他们对于课本上的孩子的年龄特征虽然很熟悉，但是由于缺乏实践的幼儿教育经验，因此，在幼儿教育过程中对幼儿的行为缺乏预先判断，遇到突发事件容易手忙脚乱，难以应付。对于这种情况，新幼儿教师除了向带教教师请教之外，还可以与其他的新教师多交流沟通，因为年龄与背景是的相似可以更好的进行交流。新幼儿教师可以与其新教师建立一个共同成长的小团队，互相鼓励，分享各自失败的教训与成功的喜悦，在分享中迅速的共同成长。

综上所述，幼儿教育非常关键，对于幼儿的成长以及将来的发展都具有重要的影响。因此，对于那些刚刚走进幼儿教育岗位的新教师来说，要迅速成长起来，以免由于教育的事物对幼儿的成长造成不利的影响。新幼儿教师要努力适应幼儿教育中幼儿带来的挑战，要多向带教的幼儿教师请教和学习，借鉴他们教学的实践经验，要多与家长交流，学习家长在幼儿生活上的照顾心得与经验，还要与其他新教师多沟通，互相分享失败的教训，互相鼓励和帮助，努力使自己迅速成长起来，成为一名优秀的幼儿教师，为幼儿教育事业奉献自己的力量。

参考文献

[1] 郑福明.幼儿园教材的作用及其使用[J].教育导刊(下半月)，2010(4)：30-33.

作者：赵静

第二篇：中国内资民族直销业还是幼稚产业

编者按：中国直销行业的立法，牵动着每个关注这个行业发展的人的心，从沸沸扬扬激情四射到眼球疲劳并麻木，大多数的人在等待，在观望，但中国的学者已经开始研究和关注这个行业，并在為这个行业的健康发展，出谋划策。秦永楠，是当中的一个，他提出，中国民族直销业还是幼稚产业，需要并可以从相关政策上给予保护……

秦永楠：

1948年出生，毕业于中国人民大学生产布局专业，曾参加了中国就业研究组、中国青少年发展与国情研究组、中国粮食和经济作物发展研究课题组、2000年中国农业研究课题组、2000 年中国就业研究课题组、中国地方政府行为研究课题组、中国企业行为研究课题组、中国乡村集体企业机制研究课题组、中国农村合作经济研究课题组的研究。先后参加过《中国城市改革丛书》,《“块块”经济学》，《中国农村合作经济研究》，《中国小百科全书》，《投资环境评价与投资决策》等书的编辑和撰写工作。现从事中国直销业研究课题研究工作并担任课题组组长。

《经贸世界》：之前听说您提出中国内资民族直销业是幼稚产业，能不能给我们介绍下，什么是幼稚产业?幼稚产业对中国内资直销业有什么意义?

秦永楠：幼稚产业是WTO的概念，在WTO条款中有幼稚产业保护条款，该条款允许发展中国家基于经济发展的目标，为促进特定产业的建立和发展，暂背离其在WTO项下的义务，也即修改或暂时撤销其所做出的关税减让或实施进口数量限制。

《经贸世界》：在直销立法的大环境下，为什么中国直销业研究课题组会提出“中国内资民族直销业还是幼稚产业”的观点?

秦永楠：“中国内资的民族直销业还是幼稚产业”这个观点是中国直销业研究课题组就这一专题研究的阶段性成果。支撑这一观点的依据有两方面的内容，第一个方面是内资的民族直销业仍处在幼稚期，第二个方面是内资的民族直销业符合WTO中关于幼稚产业的标准。

《经贸世界》：您为什么专门将内资的民族直销业与幼稚产业联系起来?

秦永楠：中国是一个发展中国家，在中国内地有直销行为的企业包括外资企业、内资企业。在外资企业中大多是跨国公司，这些企业都很成熟;而内资企业相对于外资企业是弱小的，同时也是幼稚的。基于这样一种理由，应该将内资企业这一部分定位为幼稚产业，而很难将这些跨国公司与发展中国家的内资企业同定位于幼稚产业的组成部分。另一方面，之所以有“内资的民族直销企业”一说，这是由于在外资企业中有一些是用中国香港、台湾地区的资本在中国内地注册的企业，他们应该被称之为“外资的民族企业”，这一部分企业的情况有待于研究，因此只能将内资的民族直销业这种发展中国家的典型产业同幼稚产业联系起来。

《经贸世界》：内资的民族直销企业，有的已经发展了10年，而近来转型以直销经营的，也有不少是以前传统企业的大公司，你为什么认为他们还处于幼稚期?

秦永楠：首先我们看一下直销业的现状。据有关专家估计，目前有直销行为的企业有几千家，直销业的从业人员最保守的估计约有五、六百万，在有直销行为的企业中大部分是内资企业，其中绝大多数是在2001年中国加入WTO以后出现的直销行为，这是由于在WTO谈判中中国政府承诺三年内取消对无店铺经营的限制。中国内资的民族直销业是在外资直销公司登陆以后产生的，外资直销公司在中国内地的直销业务为中国直销业培训了大量直销商及其他从业人员，同时，中国内地的一些科研、教育、咨询、培训等行业的人员也投入了这个行业，这就为中国内资的民族直销业准备了人力资本。与此同时，大批保健品、化妆品、生活用品的厂商也逐渐了解到直销这种营销方式的独特优势，陆续投资于直销业，从而为中国内资的民族直销业的发展奠定了现金资本来源的基础。正是这几种资本的结合，使中国内资的民族直销业得以在中国内地的土壤中萌芽、生根以至于破土而出。

根据课题组对内资出资人所有制情况的调查，出资人中既有民营资本，也有国有资本和国有控股资本，其中民营资本占多数。在民营资本中，既有企业法人，也有自然人。

内资直销企业销售的产品主要为保健品、化妆品和生活用品，这些产品所含技术有的是国内已经有的，有的是从国外引进，也有一部分产品使用了中国传统中医药学的原理和技术，增加了产品的文化含量。在价格方面，在同类产品中，内资企业的价格也要低于外资。

当然，我们应该看到，在这一部分内资企业中往往会发生不规范的行为，我们称之为幼稚行业中的幼稚病，这是幼稚行业的一种表现。因此我们说，相对于成熟的跨国公司，这些内资的民族直销企业是幼小的，还处在幼稚期。

《经贸世界》：WTO中关于幼稚产业的标准，具体是怎么样的?研究中国内资民族直销业是不是幼稚产业，对我们来说有什么意义?

秦永楠：在WTO的《1994年关税与贸易总协定》第18条A节和C节规定，允许发展中国家基于经济发展的目标，为促进特定产业的建立和发展，暂时背离其在WTO项下的义务。在我国加入WTO，尤其是2004年12月11日宣布取消对无店铺经营的限制后，像中国内资的民族直销业这样一种竞争力较弱的产业，必将在与跨国公司全面的竞争时候，受到较大的冲击，因此援引WTO幼稚产业保护条款，研究如何保护内资的民族直销业是必要的。

根据有关专家的研究，WTO幼稚产业保护条款第18条A节允许发展中国家为保护幼稚产业而修改或撤销其在减让表中所作的关税减让承诺，但任何援引该节要求保护幼稚产业的发展中国家，必须证明其已经满足两个条件：第一，该发展中国家必须是只能维持人民低生活水平，且其经济正处于发展初期阶段;第二，处于发展初期的发展中国家缔约方认为，为了实施旨在提高人民生活水平的经济发展计划和政策，有必要修改或撤回其已经做出的关税减让，从而可以促进其国内特定产业的建立。

其中的第二个条件表明，发展中国家缔约方可以引用其国民经济发展计划或政策作为对特定产业进行保护的依据。

我国援引WTO幼稚产业保护条款具有一定的可行性：首先，中国在1986年正式提出恢复在关贸总协定席位申请之时即确定了恢复缔约国地位的三项原则，其中之一就是以发展中国家的身份恢复缔约国地位。虽然这些年来，中国的经济发展较快，但其作为发展中国家的地位仍不容质疑。中美两国签署的《中美关于中国加入WTO的双边协定》在客观上也承认了中国作为发展中国家的地位。同时，在《中国加入WTO议定书》和工作组的审议报告中，对中国援引第18条的规定也毫无限制，中国也没有做出任何不援引或限制援引该条的承诺。其次，中国现阶段的经济状况也符合该条规定的“只能维持低生活水平”和“处于发展初期阶段”等要求。如前文所述，发展中国家可以引用其国民经济发展计划或政策作为对特定产业进行保护的依据，我国完全有条件可以运用国民经济发展计划或政策对内资的民族直销业进行保护。

《经贸世界》：如果说内资的民族直销业属于幼稚产业，我们如何对内资的民族直销业采取保护措施?

秦永楠：根据目前披露的消息，对直销企业的注册资金、保证金绝对值数额很大，这样的标准对于跨国公司来讲是相符的，但对于发展中国家幼小的内资民族企业是难以达到的。因此，我建议对内资企业可以是适当的降低门槛，给内资企业一定的孵化期。

《经贸世界》：但这种建议是否符合“内外一致、公平竞争、共同发展”的原则?

秦永楠：上述建议仅仅是在企业的注册资金和保证金的绝对值上同跨国公司这样的大型企业有区别，而在其它各项标准上同跨国公司是一致的。即使在注册资金和保证金的绝对值上同跨国公司不同，但相对值上应同跨国公司大体相当，这也符合内外一致的基本原则。

《经贸世界》：面对中国即将为直销业立法，您能不能对内资的民族直销业谈一点希望?

秦永楠：对一个行业来讲，它的生命力在于是否对社会经济发展有利的和必要的，同时一个行业也必然有它的幼稚期。我相信中国内资的民族直销业蕴藏着巨大的潜力和优势;对内资的民族直销业的保护只是短期的，为保护所付出的代价是暂时的、有限的;内资的民族直销业成长起来之后带给社会的收益将足以弥补社会为保护其所付出的代价。从2005年这个中国直销业重要的一年开始，作为中国直销业重要组成部分的内资民族直销业，必将健康地成长起来。

作者：白　木

第三篇：张雪门的幼稚师范课程：内容及启示

【摘要】张雪门幼稚师范课程思想主要体现在他的行动中心思想以及教育实习之中。他的课程思想是在他具体的实践研究，以及对国情深入分析的基础上提出的。他的幼稚师范课程体系体现出如下的特点：培养目标的高定位;实习方案的立体性;课程组织的行动性。整理和学习张雪门先生的幼稚示范课程思想对当今的幼儿师范院校做好课程编制工作具有重要的指导意义。

【关键词】张雪门 幼稚师范课程 实习教育

张雪门是我国幼儿教育事业重要的奠基人，他与陈鹤琴素来有“南陈北张”之称。张雪门于1920年4月在宁波创办星荫幼稚师范学校，1930年于香山慈幼院创办了北平幼稚师范。张雪门创办的北平幼稚师范学校在中国幼儿师范教育发展史上占有重要的地位。他在这一系列的教育实践的基础上，提出了一套幼稚师范教育理论，其中幼稚师范的课程思想具有很大的价值，值得我们深入研究，并对我们做好学前教师教育工作具有很重要的指导意义。

一、张雪门幼稚师范课程思想形成路径

张雪门“自成立一种实验教法”，将幼儿师范办成“实验幼稚新教育之工具”。在办学方向上，结合国情，不仿美国，不法日本，教育内容避免洋化。该校办学既重理论，又重实践，特别注重实习和社会实践。中国师范教育以及幼儿师范教育的发展是张雪门进行幼儿师范教育实践和开展幼儿师范教育理论探索的重要历史背景。

1.立足现实不拘泥——对“对道尔顿制”方法的改进

清末民初，我国幼儿教育事业萌芽。20世纪20、30年代，幼儿师范学校和幼稚园大多由外国教会首先创办。1903年，由于师资缺乏，我国创办的第一所幼儿教育机构——湖北幼稚园就是由日本保姆经办。幼儿教师所受的均是“外国化的训练”[1]。一大批教育家認识到若要改变旧中国积贫积弱的现状，就必须发展教育，从思想上改变国人。其中，陶行知平民教育的思想给了张雪门很大的启发，他认识到要使中国自强和独立，就必须从教育抓起，而若要使每一个平民子弟的孩子都受教育，就必须有足够的幼儿教师，因此他提出幼儿师范教育的开办也要平民化、大众化。

1930年，张雪门应聘到北平香山慈幼院，和院长熊希龄的女儿熊芷在香山见心斋创办“北平幼稚师范”，又称“香山慈幼三校”。北平幼师的五项培养目标，即“科学的头脑”、“劳动的身手”、“宗教的热忱”、“平民的生活”、“团结的精神”[2]。在张雪门的主持之下，北平幼师成为20世纪三十年代前期中国北方幼儿教育改革的实验中心，该校实验了“半道尔顿制”和导生制的教学方法[3]。这种教学方法之所以被称为“半道尔顿制”，主要是他的教学方式在总体上与道尔顿制相似，但二者之间依然存在很大不同，主要有三点。首先，在学校班级教学中，教师不单是教授书本的知识，还要将学生所学的知识与具体的社会实际相结合。其次，教师在按照学时要求授课结束之后不用像道尔顿制的要求必须待在教室，这样授课更加灵活。最后，学校的课业还有农场的养殖种植实习、工场的手工实习和幼稚园实习等以实践为主的课程，也不像道尔顿制完全拘泥于课堂，不重知识的实践。“道尔顿制的课程指导用书，即现用的工作录，内容偏于知识的推究，不兼顾实际，这是他不同处之一。并不如道制之拘泥于教室，此不同者三。”[4]

2.理论融汇于实践——完善的教育实习方案的形成

张雪门在北平幼稚师范学校进行的课程改革，是以先进的理论思想为支撑的。张雪门在工作学习中，深受福禄贝尔与蒙台梭利教育思想的影响，同时，与他同时代的教育家陶行知的平民教育思想也让他深受启发。他制定的北平幼稚师范教育的五项培养目标都鲜明的体现了陶行知平民教育的思想。张雪门依据陶行知“教学做合一”的思想，将其在幼稚师范教育中演变为“做学教合一”。 他认为，“教学做合一是一体的三面，并不是三件可以单独分开而能存在的东西，一个人做一个活动，对事说是做，对己说是学，对人说是教。”[5]以常见的教学活动为例，教师给学生上课是在从事自己的工作，是在“做事”;对教师自身而言，教师在上课过程中与学生互动，既是在传授知识也同时受到学生的启发，即是“学习”;于学生而言，在教学活动中老师向学生传授相关知识经验，让学生的身心得到发展，此为“教育”。因此，在一个活动中，做学教是三位一体不可分割的。

此外，张雪门深受杜威实用主义思想的影响，他所进行的幼儿师范教育实践无不体现着实用主义。张雪门的“行动中心课程”思想是在当时的教育专注于书本，脱离生活实践的基础上提出来的。“行动课程”主张教育要在具体的生活环境中进行，教育要以生活为中心。他提出了“实习”的思想，实习就是实际的行动。张雪门认为这种行动必须是有价值的，而有价值的行动要具备以下四点，即“有目的，有计划，有实行，有评价”[6]。他指出当时的实习活动存在很多弊端，实习的学生和指导教师完全以书本为中心，脱离实际，实习活动走马观花，并不能锻炼学生的教学与沟通能力。

3.置教育于时代的需要——本土化的幼稚师范定位

张雪门进行幼稚示范课程实验期间，正值国家处于外族入侵、民族生死存亡的紧要关头。他认为办教育就是为了民族独立与复兴，因此“民族改造”是他又一个重要的幼稚师范教育理念。他提出：“我们根据中国社会的现状谋未来民族的改造，同时并想适合儿童的心身谋社会的建设。”[7]他认为民族改造必须要通过教育来完成，这在当时特定的历史背景下具有重要的意义。他不仅是一个教育家，同时还是一个革命家，他认为师范教育不仅仅是培养教师，更是为了培养能够改变当时中国“愚、贫、弱、私”的病态的改革家。关于师范教育的课程安排，他曾提出以下四条建议：“第一，须铲除我民族的劣根性;第二，须唤起我民族的自信心;第三，须培养我民族‘劳动’与‘客观’的习惯和兴趣;第四，须锻炼我民族为求全国之自由平等而向帝国主义做努力奋斗的决心和实力。”[8]他认为，师范生的民族意识是民族改造的关键，只有师范生具有民族意识，才能将这种意识传递给儿童，带领幼儿来做民族改造的工作。

二、张雪门幼稚师范课程的特点

在思考、分析张雪门幼稚师范课程思想的基础上，可以从以下三个方面来论述其课程体系的特点：

1.培养目标的高定位

北平幼稚师范学校的培养目标体现了“行动中心”和“平民教育”的思想。张雪门详细论述了幼儿教师的培养目标，并主要包括以下三个方面，即：人格目标、社会责任感目标和学识目标。首先“人格目标”，张雪门认为作为幼儿教师最重要的条件就是人格。一个拥有高尚人格魅力的幼儿教师，对幼儿有着非常重要的影响和感召作用。而人格的形成与后天的教育是离不开的，因此在幼稚师范教育中，人格目标应该排在首位。其次是“社会责任感目标”，这是针对当时战乱的社会背景提出的目标，张雪门认为幼教事业是改造民族的根基，因此应该重视师范生的社会责任感的培养，以培养能够教育全民众儿童的教师为目标。最后是“学识目标”， 张雪门认为，“教师不但须有伟大的人格，且须有健全的学识。学识的修养，断不是仅仅乎限于在校时所得的一些，应该与时俱进。”

2.实习方案的立体性

北平幼稚师范学校与其他一般的师范学校相比有很大的不同。一是课程内容丰富，形式多样。课程主要有三大类，分别是道德教育、文化教育和实习教育，其中最有特色的就是学生实习。根据生活即教育的原则，各学科都注重实习教育，采用教、学、做的方法[9]。包括：幼稚园实习、家政实习、自然实习、儿童文学实习、手工实习、游戏实习。张雪门认为，实习对幼稚师范学生而言，有着十分重要的意义，在《实习三年》中，张雪门把这意义归纳为：(1)要想克服教学上教师业务上以及行政处理社会辅导上种种的困难，没有别的，只有一条路，那就是实地实习。(2)在实习中常会体验到学理的意义，使你不但可以印证学理，有时还可以找到新学理。人类把经验移到了书本上，已经成了抽象的凝固体，其自身实不能再有所演进。除非在具体的行动中，才能发现其弱点，才能找出更进步的途径，而实习正能使我们得到这种机会。(3)实习中始能切实注意到儿童教育问题而求其解决。(4)一个实际担任儿童教育的人，最重要的是要对儿童发生浓厚的兴趣。这种兴趣是从儿童队伍中来的，而实習正是加入儿童队伍惟一的机会。(5)一切处事待人必需的习惯态度，如忠实负责，详于计划，坦率和平，谨慎有恒，勇敢果断，都非书本所能包办，只有在实际生活中才能锻炼出来，而实习正是培养这些习性的开端。

3.课程组织的行动性

张雪门认为过去的师范教育只注重书本理论教育，忽视具体的实践操作，因此一旦真正走上工作岗位，常常是学非所用。在北平幼稚师范学校，他非常重视理论与实际的结合，大力倡导并实施实习教育。张雪门在《实习三年》中指出 “： 会骑马的人是从马背上学会的;离开了马背，尽管念一辈子的骑马术，如果跨上马去，还是会从马背上翻下来。那末，专从书本讨经验的人，无论对教材或教法的研究下过多深的功夫，一旦实际与儿童对面，那几十双小眼睛，就可以使你‘ 丧魂落魄’‘ 手足无措’了。”这也就是张雪门先生“ 骑马者应从马背上学”的理论。张雪门在师范教育中强调实习的观点，与同时代的陈鹤琴不谋而合。

三、张雪门幼稚师范课程对当前幼儿师范院校的启示

1.课程的编制要在研究的基础上进行

课程的编制是一项非常慎重的任务，要在科学研究的基础上开展。首先，课程方案的提出要有充分的理论依据，在课程设计中，要对已有的课程经验、先进的教育理论和课程理论做一个较为系统的学习，并结合自身的具体情况加以分析总结，务必做到理论依据充分。其次，对提出的课程方案进行科学、严密的论证，并且付诸实践。在实践中检验课程方案的科学性与合理性，并在实践中不断完善，直至通过实践验证并加以推广实施。最后，课程实施的效果并不是立竿见影，而是需要时间的验证。因此一旦课程进入正式的实施阶段，便万不能轻易更改或中断，要保持其稳定性，才能最终保证课程编制的科学性与严肃性。

2.课程的结构要加大实习的比重

北平幼稚师范学校的实习课程占了所有课程中一大半的比重，贯穿了师范生在校学习三年的始终。教育实习课是培养师范生的专业课中的重要组成部分，能够帮助学生形成自己的职业意识，在具体的实践过程中检验自己的理论是否能够指导教学工作，以及帮助师范生提高自己从业的能力及科研能力。因此，幼儿师范学校应该重视师范生的实习课程，从入学第一年开始就让学生到实习地进行参观，培养学生对幼儿园的基本概念，之后将见习、试教与辅导逐步融入实习之中。学校还要注重建立自己的实习基地，附属的幼儿园或者是与当地的幼教机构相配合，让自己的师范生有适合的实习地。

3.课程的编制要凸显本校的特色

课程是按照各个院校不同的教学要求、进度和科目而编制的。不同的院校的培养目标是不同的，因此课程安排也不能照搬别人的，而是根据自己学校的培养目标来编制，凸显自己学校的特色。例如四年制本科院校要培养研究型幼儿教师，因此在课程编制中不仅要注重学生专业知识、专业能力、专业态度、专业技巧和专业理念的培养，还要注重研究性课程的开展，帮助学生产生研究意识、学习研究方法、获得研究技能。

4.重视幼稚师范生的继续教育

21世纪是一个信息化时代，知识增长，科技发展日新月异，需要我们形成终生学习的意识，具备终生学习的能力。师范学校需要培养学生具有这样的意识与能力。学生顺利毕业并走上工作岗位只是我们的阶段性目标，并不是我们的最终目标。学校要实时与已毕业的学生联系、沟通，及时帮助他们发现工作中存在的问题，并予以解决。根据学生的需要适时调整课程安排，增加学生需要的课程，随时欢迎他们回校继续学习深造。

参考文献：

[1]北京市教育科学研究所编.陈鹤琴全集(二).南京：江苏教育出版社，1991：51.

[2]任绍昌.试论张雪门的幼儿教育思想[J].教育史研究，1995，(1).

[3]戴自俺.张雪门幼儿教育文集[M].北京：少年儿童出版社，1994，1460—1461.

[4]中国学前教育史编写组编.中国学前教育史资料选(全一册)[M].人民教育出版社，1990：330.

[5]戴自俺.张雪门幼儿教育文集[M].北京：少年儿童出版社，1994，984

[6]戴自俺.张雪门幼儿教育文集[M].北京：少年儿童出版社，1994，1335

[7]戴自俺.张雪门幼儿教育文集[M].北京：少年儿童出版社，1994，178

[8]戴自俺.张雪门幼儿教育文集[M].北京：少年儿童出版社，1994，179—180

[9]中国学前教育史编写组编.中国学前教育史资料选(全一册)[M].人民教育出版社，1990：330

作者简介：穆晓敏(1991-)，女，汉族，江苏连云港人，江苏师范大学教育科学学院(教师教育学院)硕士研究生在读，研究方向：教育学。

作者：穆晓敏