隐喻与汉语词汇教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：基于HSK的人体隐喻词汇的对外汉语教学研究

摘要：隐喻扎根于人的思维和语言文化当中,成为人类思考和活动的基础,也常见于语言当中的词汇、句子、语篇等多种形式,丰富了语言表达,体现了人类的创造性思维能力。“近取诸身,远取诸物”,人类对客观世界的认知基于对人体自身的认识。由近及远、由具体到抽象、由已知到未知,人们善于观察并利用熟悉事物的特点和规律加以运用和延伸。本文关注的主体是隐喻类词汇中基础而重要的一类——人体隐喻词。人体隐喻词包含的内容较多,特点鲜明,在汉语中非常常见,但难度较大,是学生学习汉语时的难点所在。本文基于HSK汉语水平考试的大纲、教材和语料库,对与HSK相关的人体隐喻词的情况进行了研究。本文主要分为三个部分。首先,对《HSK考试大纲》和《HSK标准教程》中的人体隐喻词汇进行了排查和总结,发现人体隐喻词汇主要集中在中高级的学习阶段,按照部位和映射关系两种方式对人体隐喻词进行分类分析,对二者的数量、难度分布以及类别特点进行了适配分析。《HSK标准教程》与《HSK考试大纲》有着较高的适配度,教材基本覆盖了大纲中的相关词汇,但多出了较多超纲词汇。其次,通过考察HSK动态作文语料库中的语料,对留学生使用人体隐喻词汇的偏误情况进行了探究,锁定了高频使用词和高频偏误词,发现学生的使用偏误中存在着缺失、赘余、混用和其他偏误这四个大类的问题,并分析了可能源于学习者、教师和教材等几个方面的原因:学生受母语影响产生负迁移;基础知识掌握不到位;教师和教材对隐喻词汇的重视不够;词汇翻译信息不对等等因素也会产生影响。最后,根据发现的问题,对教师和学习者的教与学提出了一些具体的建议:教师应当合理地使用大纲和教材进行教学;提高自身的隐喻敏感度,培养学生的隐喻意识和隐喻能力;重视隐喻词汇的教学;重视汉外隐喻对比;利用综合手段实现多模态隐喻,对不同的教学对象进行分层次教学。学习者应了解和理解汉语中的隐喻文化,多积累和运用汉语隐喻词汇。

关键词：HSK;人体隐喻;词汇;汉语教学

学科专业：汉语国际教育

摘要

Abstract

绪论

一、选题缘起

二、研究目的与研究意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、研究现状综述

(一)隐喻的国内外研究

(二)二语习得和二语教学中的隐喻研究