浅谈职校学生的学习现状

2022-09-11

很多职校教师都有这样的感觉, 现在的职校学生越来越难教。学生逃课, 上网, 厌学, 以至失学现象非常严重。

发生这种现象的原因是多方面的:职校生源的学习基础较差, 缺乏学习热情与恒心, 教师教学方式方法待改善, 学校教学管理需改革等。

如何改善职校学生较差的学习现状是我们广大一线教育教学工作者急切盼望解决的问题。下面结合本人的教学管理实践从以下五点展开浅淡。

1 学生学习动机

当前职校学生学习动机的现状可以分为三种情况: (1) 智力因素较好, 非智力因素较差的学生。这类学生比较聪明, 接受知识能力强, 但无毅力, 学习不刻苦, 没有较好的学习动机, 知识掌握不够牢固, 而且行为习惯不太好; (2) 智力因素一般, 非智力因素较好的学生。这类学生学习踏实, 行为习惯较好, 有较好的学习动机, 但对问题反应迟缓; (3) 智力因素和非智力因素都一般的学生。这类学生不仅理解能力差, 而且无较好的学习动机, 学习不够深入, 行为习惯一般。

2 专业学习兴趣

调查结果表明, 职业学校的学生对自己专业学习有浓厚兴趣的学生占27.7%, 62.9%的学生兴趣一般, 9.4%的学生对专业学习没有什么兴趣。调查中还发现, 不同性别的学生对专业学习的兴趣也不一样。男生较喜欢计算机、电子应用和现代物流等这些偏理工科的专业, 而女生较喜欢英语、导游和会计专业等这些偏文科的专业。

俄国大文豪托尔斯泰说过:“成功的教育不是压制, 而是如何激发学生的兴趣”, 我国伟大的文学家郭沫若也说过:“兴趣出勤奋, 勤奋出天才”。学习兴趣是学生进行智力活动的前提, 是产生学习积极性的主要诱因, 如果学生对学习产生了浓厚的兴趣, 就能孜孜不倦地钻研, 探讨, 攻读和创造, 广泛的兴趣可以使学生从多方面获得知识, 浓厚的兴趣可以使学生注意力集中, 思路敏捷, 想象丰富, 记忆牢固, 取得学习知识的最佳效果, 学习成绩差的学生并不是因为他们笨, 而是因为缺乏学习动力和兴趣。学生的学习兴趣不浓, 提高他们的素质, 培养他们创新精神和实践能力就无从谈起, 因此激发和培养学生的学习兴趣是教育教学工作非常重要的任务之一, 学生专业学习兴趣是学生学好专业的前提, 是学生创新精神和创新能力培养的起点, 是学生的健康心理素质之一。

3 学习途径

职校生的学习途径是多种多样的。调查发现, 除课堂学习之外, 学生的学习途径主要是去图书馆、上网、实训、专业老师的课外辅导及参加技能比赛等。尤以去图书馆、上网和参加技能比赛为突出。

4 学习交流情况

调查发现, 有60.6%学生在学习中经常与老师、同学交流, 有29.8%的学生学习上有困难时找老师和同学。值得注意的是, 有9.6%的学生在学习中不与老师或同学交流, 遇到困难时独自解决问题。当然, 如是有意培养自己独立解决问题的能力是值得称道的。但若遇到困难自己又不能解决, 也不与老师、同学交流, 对学习中的困难听之任之。对这部分学生要给予足够的重视和帮助。

5 学校教学安排与管理

学校教学安排分为理论教学环节和实践教学环节。实践教学是职业技术教育教学的重要组成部分。实践教学的成功与否, 直接影响到学生的素质和学校办学水平的高低。职校生在学校学习也希望获得一技之长。被调查的学生中, 认为学校专业实习机会经常有的占9.4%, 偶尔有的占41.5%, 没有的占49.1%。通过访问有18%的学生认为实习根本没成效, 49.6%的学生认为实习较为有效, 32.4%的学生认为实习很有成效。总的来说, 学生对学校的实践教学比较满意, 他们愿意实习, 希望学校在教学计划中适当增加专业实习机会, 在实习教学环节上改进教学内容、教学模式和教学手段。

对职校学生的学习评价要建立“多元”评价机制, 要扬长避短, 以实践为指导, 突出专业技能训练;使不同的学生都能获得成功的体验。如文化课、专业理论课的考试可分别编制难易程度不同的试卷, 让学生根据自己的学习情况自主选择其中一种作为考试试题。学期之初就向学生公布考核的技能及评分细则, 学生可根据自己技能掌握的情况, 随时申请考核。一次未达标, 可重新申请, 直到达标为止。这样的评价机制, 可以有效避免职校生因片面评价而承受“习得性无助感”的不良体验, 使其个性和潜能得到较好的发展和开发。突出专业技能训练的实践教学, 不仅是职业教育本身的需要, 也是广大职校学生的迫切要求。

总之, 激发学生对专业的兴趣和对职业的憧憬是入学后的首要任务。职校生要明确学习目的, 正确认识自己和对待别人的评价。教师要指导学生“学会学习”。学校要建立“多元”学习评价机制, 突出实践教学。

摘要：职业教育的教学质量是其兴衰存亡的关键。职业学校学生的学习动机、兴趣、途径、方式是影响教学质量的一个重要因素。那么, 当前职业学校学生的学习状况如何, 学生自身、教师教学、学校教学管理应当根据学生学习状况科学而又有针对性地作出调整。

关键词：职校学生,学习现状