浅谈培养学生学习数学的习惯

2022-12-29

在实施“素质教育”的今天, 把学生培养成21世纪的新型人才是我们教师的共识, 是国家民族根本利益所在。那么怎样才能深化教育改革。全面有效地提高学生的素质, 这已成为我们教师应努力去探索、去研究的重大课题。在实施素质教育的今天, 教师除“传道、授业、解惑”之外, 更重要的是在转播知识的同时, 开发学生智力, 培养学生良好的学习习惯。学生良好的学习习惯的养成教育是学生学好数学知识的前提。我根据自己的教学实践, 对培养学生学习数学的习惯, 谈一点粗浅的看法。

在教学实践中我们发现:平时思维较敏捷、反应较快的学生, 其学习成绩往往不尽人意, 而看起来较为迟钝的学生却能保持一定的水平的学习成绩, 这是为什么呢?通过观察和分析, 我觉得其中一个重要原因是学习习惯的优劣在起作用。

缺乏良好学习习惯的学生, 在学习活动中主要表现为: (1) 消极被动地对待学习, 死记硬背数学概念、公式、定理, 不理解其中的数学含义。 (2) 对学习成败持无所谓的态度。 (3) 学习具有随意性, 没有明确的学习目标 (4) 不会合理安排时间。那么如何合理培养学生的学习习惯呢?

首先, 教师应该向学生阐明养成良好的学习习惯的重要意义, 使学生形成良好的学习习惯的意向, 并自觉变成他们学习中长期坚持的行为准则。

其次, 教师应为学生创造良好的学习习惯的程序, 我是这样操作的:

一、培养学生坚持预习教材的习惯

教材是学生学习数学知识的依据, 是获取数学知识的重要途径之一。在学习某些内容之前, 要求学生把阅读-----思考----讨论---笔记-----质疑等一般程序贯穿预习过程之中, 促使学生养成边看、边读、边查、便批、边思、边讨论的读书习惯。阅读首先是通读, 明确该内容的重难点, 对重点知识和不理解的语句, 用笔勾画出来。其次是精读, 弄懂数学概念、公式是怎样引入或得出的, 它们的内容、数学的几何意义如何, 该公式在什么条件下适用, 用来解决什么问题, 通过精读将知识前后联系, 使知识系统化、条理化, 把握教材的内涵和外延, 明确适用的条件。对难以理解之处, 鼓励他们提出讨论, 以求理解, 如若仍有困难, 也能引起他们的注意, 在教师讲解时能质疑, 以达到掌握知识的目的。第三是鼓励学习阅读科普读物, 特别是对数学能产生兴趣的课外读物, 使学生增长知识, 开阔视野, 活跃思维, 培养他们的发散思维, 阅读教材的能力和习惯。

二、培养学生看图的习惯

现行教材上配有许许多多的插图, 许多插图具有漫画的特征, 形象、直观、图文并茂, 集知识性、趣味性于一体, 能将抽象的数学知识概念形象化、具体化, 便于理解和记忆。教者要善于指导学生理解插图, 明确他表示了什么数学思想和含义, 这对掌握数学知识理解数学概念很有帮助。

三、培养学生勤于思考的习惯

“学而不思则罔”, 言下之意是指学生如果只是死记硬背, 不认真思考, 加以消化, 那么学到的知识是无用的, 是不能灵活运用的, 因此, 应培养学生勤思、善思的好习惯。

要培养他们注意从教材的叙述中学会科学的思维方法, 如在归纳一次函数的性质时, 在实例基础上怎样通过推理得出一次函数的特征, 要培养学生提出问题, 发现问题和解决问题的方法。

在学习新知识时, 要运用数学知识自觉地与旧知识相联系, 同时, 凡事要多问几个为什么, 在做选择题时, 为什么要选这个答案而不选其它的答案, 其它答案为什么错误, 如何改正就正确了, 只有这样, 提出的问题越多, 解决得越透彻, 对所学的数学知识才会理解得更深、更透, 才能举一反三, 灵活运用。

四、培养学生整理知识和认真纠正错误的习惯

初中阶段所学的数学知识, 各章、各节的内容都具有一定的独立性和相关性, 因此, 在学完一章知识之后, 应培养学生把所学知识整理成比较完整的知识体系, 明确本章知识前后的联系及每部分在教材内容整体中的地位和作用, 便于融会贯通, 达到把书读“薄”的目的。教者在教学过程中, 写出示范性小节, 并逐步指导学生独立完成。通过写小结, 不但有助于学生更深入、全面地掌握所学知识, 还可以提高学生的学习能力。

纠正错误是学习的一个重要环节。作业、试卷中出现的错误, 学生往往容易忽略, 不认真去改正, 而这些又往往是对所学知识记忆不清或未理解教材所造成的, 因此, 应要求学生弄清楚错误的原因, 是对概念、公式理解错误, 还是对知识记忆的错误, 还是审题的错、计算的错。找出错误的原因, 并进一步要求学生及时采取相应的补救措施, 把纠正错误的过程作为一次对知识的再学习、再认识的过程, 从而加深对知识的理解, 以获得正确地认知。

培养学生养成良好学习习惯, 不是一朝一夕就能实现的, 需要在长期的教学中逐步培养并持之以恒, 这不仅会使学生受益终生, 而且能到达预期的教学目的, 取得明显的教学效果, 更重要的是使学生学会分析问题、解决问题的能力, 以适应高速发展的当今社会。

摘要：本文从培养学生坚持预习教材、看图、勤与思考、整理知识和认真纠正错误等方面阐述了学生养成良好学习习惯的重要性, 从而使学生获得终身学习的习惯。

关键词：培养,学习习惯,预习,勤于思考