浅谈CAI课件在政治课教学中的应用

2022-10-20

政治课教学中应用最广泛的是课堂展示类的多媒体C A I课件, 其特点就是采用动态视频、动画、照片和声音来将教学内容所涉及的事物、现象、过程, 生动再现于课堂教学中, 并按照教学要求逐步地呈现给学生, 表现一些口述、板书难以表达清楚的内容和动态演变过程, 化解教学内容中的疑点和难点, 配合课堂教学活动。本文就课堂展示类C A I在政治课教学中的应用, 谈谈自己的看法。

1 政治课教学中应用C A I的原则

作为德育主渠道功能的政治课教学不同于其他学科, 它既重视理论的学习, 更注重实践;既重视知识目标的落实, 更注重行为目标的达成。因此, 在政治课教学中应用C A I, 制作多媒体课件, 必须符合以下原则。

1.1 实用性原则

任何一门学科, 运用C A I的目的都是为了优化教学结构, 提高教学效率。课堂展示类C A I的运用既要有利于教师的教, 也要有利于学生的学。因此, 我们首先要关注的是制作或利用某个课件进行多媒体教学是否有必要, 即课件的教学价值。

课件的教学性原则主要表现为教学目标和内容的选择两个方面上。第一, 表现在教学目标上, 主要是要明确课件要解决什么问题, 达到什么目的。也就是说课件要解决哪个重点和难点。比如《政治常识》中《维护民族团结, 促进祖国统一》一节, 我采用了两段视频和三幅图片, 就很容易的解决了台独阴谋难以得逞, 台湾必将早日回归祖国这一重点和难点了。我首先播放的一段视频是《台湾问题备忘录》, 就是陈水扁执政以来在各种场合散步台独言论的新闻录像。接着展示台湾民众反对陈水扁台独的相关新闻场景。最后采用了我人民解放军军事演习录像, 说明我们有信心、有能力粉碎台独阴谋, 捍卫祖国统一。第二, 在内容的选择上, 要考虑二个因素, 首先是选取那些理论性强, 用口述、板书难以表达清楚的内容。其次是选取教学目标高, 教材内容少, 现实材料多 (图片、音像材料等) 的内容。如上文提到的《维护民族团结, 促进祖国统一》一节。

1.2 直观性原则

多媒体教学的最大优点就是运用计算机技术, 优化组合动态视频、动画、图片和声音, 将一些现实生活中用口述、板书难以表达清楚的抽象内容向学生展示, 来突出教学活动中的重点, 化解教学内容中的疑点和难点, 以达到最佳教学效果。因此, 无论选择何种媒体进行辅助教学, 一方面要考虑其能否刺激学生的感官器官, 激发学生的学习积极性;另一方面也要根据学生的身心特点及思维接受能力, 选择那些直观的, 能让学生看得懂、说得出, 看了之后, 能有所感悟的材料。而不能选择那些不符合教学规律和教学内容的素材。

1.3 现实性原则

思想政治课不同于其他学科。作为一门以德育教育为主的社会学科, 其理论性和时效性是比较强的, 但不论多深的理论, 都来源于实践, 在生活中都能找到现实依托。因此, 在思想政治课教学中, 必须贯彻理论联系实际的原则。这就要求我们政治课教师在运用C A I进行教学时, 选择音像、图片等材料时, 要注意二个因素:一是学生有所见、有所闻的现实的真实材料, 要避免人为的编造材料。所以, 本人认为, 如有真实图片, 应尽量少使用漫画。二是典型的、时效的材料。思想政治课具有很强的时效性。正所谓“年年新教材, 人人新教师”, 因此, 在教学中, 选择的材料应该时最新的而不是陈旧的。

2 政治课C A I多媒体课件的编制

2.1 确定课题

课件为教学服务, 这是C A I的一条宗旨。根据课件的教学性原则, 在选择课题时, 通常要选择那些即适合于多媒体技术表现的, 又要是运用常规手段难以解决重点和难点的课题。也就是说利用课件是为了什么目标, 要突出哪个重点或要解决哪个难点, 在这些方面确定之后, 才能在课件设计时充分考虑这些因素, 所作的课件才能真正起到辅助作用。如:《经济常识》中的《树立理性合理消费观》, 《政治常识》中的《维护民族团结, 促进祖国统一》, 哲学常识中《发挥人的能动性和遵循客观规律》、《正确处理人与自然界的关系》等等内容。

2.2 教学设计

确定课题后, 就要进行精心备课。包括确定好教学目标, 重点、难点;设计教学过程, 需要用到哪些素材, 设计哪些练习, 都要精心准备。

2.3 软件的选择

选择一种制作方便, 操作简单的软件作为制作平台是非常必要的。从目前来看, 用来制作多媒体课件的软件较多, 如:PowerPoint、Authorware、flash和方正奥思以及一些工具软件。其中, 用的最多的自然是PowerPoint和Authorware。就这两者而言, 在链接文本、图片、声音、动画和视频以及操作等方面并无多大区别, 主要区别在于前者是一种演示文稿, 制作简单, 操作方便, 容易学会, 适合于制作一些主题比较单一、内容不多、衔接严密的课件。而后者是一种基于流程图标的交互式多媒体制作软件, 界面友好, 交互性能强大, 但制作过程比较复杂, 适合于有多个主题、容量大和学生自学的课件。课堂展示类课件特别是政治课件, 作为课堂教学的辅助媒体, 其容量不大, 主题也比较单一, 而且更为讲究知识点的连贯性和衔接的自然性, 所以, 政治课课件的制作软件多数以PowerPoint为主。

2.4 素材的准备

政治多媒体课件的素材, 包括文本、图像、声音、视频等。其准备工作主要包括: (1) 图像的制作。政治课的图像包括时事新闻图片、情景图片和漫画, 其来源主要有以下几种:一是网上下载, 我在制作哲学常识中《正确处理人与自然界的关系》一节的课件时, 就到人民教育出版社网站里下载了许多图片, 二是从音像中截取和通过扫描仪获得。 (2) 视频材料。可以通过解霸或视频辅助卡转换获得。