浅谈多媒体课件在初中语文教学中的运用

2022-09-12

语文学科必须与网络技术、信息技术相结合,采用多媒体来优化语文教学,推进课程改革。这是时代发展对语文学科的必然要求。怎样将多媒体合理运用到教学中呢?我就多媒体课件在初中语文课堂教学中的运用谈一谈自己的思考。

一、多媒体教学中存在的误区或问题

语文教学中运用多媒体课件的优势显而易见,然而,在课件制作和实际应用过程中也存在着一些问题。

1.课件设计重形式、轻内容。多媒体课件只是一种教学手段,是为教育目的服务的。因此,在设计和制作语文多媒体课件时,应该将课件设计和制作的注意力主要放在教学需要的层面上,设计者应该把自己对于教学内容的理解、教学目的的把握、教学方法的运用等融入课件。然而,现实中不少教师对教学内容的研究只局限于教参,过于关注技术,热衷于对字体、节面、色彩、动画、音响等方面的处理和链接,忽视了课件所应体现的教育思想和教学理念。这样的课件,虽然表现力很强,却不具有现实意义。我曾接触过这样一些语文多媒体课件,课件的界面设计很漂亮,也具备一定的交互功能。可是,由于幻灯片太多,边角的小动画太杂,使人眼花缭乱,目不暇接,其结果不仅分散了学生的注意力,而且严重干扰了学生的思考。这样的课件真是“聋子的耳朵——摆设”。还有些课件制作者干脆将教材中的内容原原本本地照搬到了计算机上,上课时对着屏幕照“机”宣科。这就违背了多媒体教学的宗旨,是一种舍本逐末的极端表现。

2.课堂教学中多媒体教学课件喧宾夺主。一节成熟的语文课,授课教师的主导作用是不容忽视的。许多学校,多媒体教室里安装的是投影仪,拉上窗帘后,便是漆黑一片。有的教师在授课时,总是端坐于计算机前操作鼠标,学生只能看屏幕、听声音。其实,这种教师让位于课件的做法,纯粹是课堂教学过程中教学主角的错位。在教学过程中,师生之间的交流、互动是十分重要的因素。教师所具有的文化知识和人格魅力,所表现出来的机智、幽默、宽容和耐心,所使用的诸如手势、面部表情等体态语言,都会深深地感染学生,并对学生的学习态度、学习兴趣、学习方法、学习效果、综合素质产生重要的影响。在课堂教学中,教师透过学生的眼神,很容易知道和判断学生是否在关注授课内容,通过这种无言的交流,教师可以随时调整自己的教学节奏、讲授方式和组织策略。课堂教学成功与否,很重要的一点是师生之间“活生生”的交流活动,而不是师生各自面对“冷冰冰”的计算机屏幕。目前,多媒体教学所能实现的各种功能,不过是简单的“交互”功能,只是辅助教学而已。因此,语文教学多媒体课件只应该是有助于师生之间教学交流的促进者,而不应该是横插于师生之间的“第三者”。

3.教育手段先进,教育思想落伍。语文课堂教学中多媒体课件的使用时以现代教育理论为基础的,现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用,多媒体技术的应用要能激发学生的学习兴趣。有一些教师只是借助了计算机辅助教学这一现代教育的外衣,却仍然墨守着传统教育的陈规,教师依然是讲解的中心,学生依然是被动的接受者,灌输、填鸭之风依然我行我素,只不过是将“人灌”变成了“机灌”,换汤不换药。

二、初中语文多媒体课件教学的几点建议

(一)运用多媒体,创设情景,激发兴趣

孔子云:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”布鲁纳也提出:“学习最好的刺激就是对所学教材的兴趣。”兴趣是最好的老师。它是调动学习积极性的能源,是学生学习知识,增长智慧的一种动力。在课堂上,师生双方教与学,教师是主导,学生是主体,而教师的主导又是为学生达到学目标服务的。要使学生在课堂教育中保持注意和向往的心向,保持对学习内容的积极研究的认识倾向和积极进取、乐于探求的良好心理,十分重要的方面是调动学生的学习兴趣,给学生如见其人、如闻其声、亲临其境的感觉,从而提高学习语文的兴趣,优化语文课堂教育。

(二)运用多媒体辅助课堂教学与传统教学手段相结合

新的课程标准要求注重对学生认知方法的培养,倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学实践中,应着重引导学生通过发现、探究和意义构建途径获取知识。也就是说,教学媒体应该是学生进行发现、探究、认识社会、接受新信息并最终完成意义构建的手段,而不该只变成教师讲解演示的工具。制作课件前,执教者应该首先考虑的是课件的教学价值,即这堂课是否有使用课件的必要。如果传统的教学模式就能达到很好的教学效果,就没有必要花费大量的精力去制作课件。

(三)利用多媒体音、形、像、声,激发情趣,理解重点

语文教学的单纯讲读说教,无益于充分调动学生的积极情感因素,反之却容易产生心理疲劳和情绪的逆反。这样,对于学生理解语文的思想内容达不到理想的效果。利用电教手段,创设教学所需的情境,就能激发学生的兴趣、欲望和情绪,使学生在教学过程中,达到精神集中与愉悦并存的境界,从而加速对情景的感知与理解,使情感产生共鸣,极大调动了学生主体参与的积极性,变一言堂的误教为情景熏陶,加强了情景认识,使学生更好的理解语文的重点内容。