如何培养数学学习兴趣

第一篇：如何培养数学学习兴趣

如何培养数学学习兴趣

李市中心校李祖林

在初中数学教学中，学生自主学习的兴趣培养有着特殊的地位，它是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是自主学习的强化剂。如何培养学生主动学习数学的兴趣呢?浅谈自己的几点看法。

一、给学生留下良好的第一印象,建立和谐的师生情感

在第一节课中,教师若能给学生留下一个好的第一印象,就能在学生中树立良好的形象和较高的威信,从而建立和谐的师生情感,为以后上好这门课打下扎实的基础。当我们接手一个新班时,不要急着讲新课,首先我们可以通过师生的自我介绍,让老师和同学互相熟悉。在这一过程中,观察每位学生,对每位学生的情况有个了解,为以后的因材施教奠定基础。教师还可充分利用面部表情表达自己的情感,保持轻松愉快的心情。观察学生时多采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己,因而能专心听课;注视可制止学生的违纪行为,既代替了口头批评,又不伤害违纪学生的自尊心,影响其他同学,一举两得。学生都是一群没有长大的孩子,他们需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中,教师一定要抓住学生的这个心理特征，及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来,取得学生的认可,为建立融洽的师生关系打下良好基础。完成上面步骤后,再向学生介绍本课程要学习些什么,让学生了解大概内容,知道将来能学到哪些知识和技能,有助于激发学生的学习热情。

二、疏通学科知识体系,树立学习数学的信心

学生怕数学,很多时候是因为他们的知识体系有缺陷,教师必须帮助他们找出弱点,帮助他克服知识困难,构建学科知识体系,从而走出学习数学困难的阴影,提高数学成绩。

三、教会学生学习数学的方法

学习的主体是学生,教师的作用是引导。很多时候,学生上课能听懂,但课后做题却一错再错。究其原因,就是他并没有真正理解掌握知识点,还只是一知半解状态。教学过程中,教师应渗透数学思想和学习方法,让其逐步学会学习。

1、自学能力的培养。应在课内和课外同时要求,课外要求他能更加自主学习,而课内则带强制性。

2、自学学习习惯的培养。我们知道,只有明白自己必须什么,他的潜能才会充分发挥,学习效果才会显著。

3、适时进行评价,让学生时刻享受学习的乐趣。学生做的练习、测试,教师要及时批改,最好是面批,对存在的问题,能及时指出与矫正。

4、设置错题集,对在练习或测试中出现的新题或典型题目,让学生

记在错题集中,以便及时理解,不断的把不会的转变为已知,从而达到积累知识,丰富解题方法的目的。

5、学会寻找解决问题的途径。应该鼓励学生相互之间、师生之间的讨论与交流,通过交流,辨析疑惑,同时也促进了师生关系的和谐发展。

四、分解教学难点,逐个击破,树立学习信心

数学这门学科,对学生而言难点较多。教师要站在学生的角度去感受、去体验学生学习中的难点,通过不同的途径,选择不同的教学方法去突破难点。我们可以通过大胆的改编教材,多设置一些实际问题,让学生能够由具体到抽象,逐层深入,最后达到掌握知识的目的。教师只要细心的钻研教材,时刻的关注学生,就能及时帮助学生解决学习中出现的困难,学生在能够看得懂,学得会,做得对的情况下,肯定是越来越喜欢数学。

五、教师要鼓励关爱每一个学生,让每们学生都能得到发展

一个班的学生数学思维和能力总是参差不齐,教学在保证多数学生能有所收获的前提下,挖掘数学积极分子,让他们有机会展示数学思维,激发学习数学的兴趣,从而带动更多的学生学习数学、喜欢数学。练习讲评时,这种做法就会常常用到。其实很多时候我们没必要为追求教学进度而扼杀学生展示思考问题的过程,我们应尽量给时间和机会让学生说出他的观点和过程,让学生自己教会学生。教师只要对每位学生持积极肯定的态度,以赞许的目光给学生恰如其分的鼓励,就能起到激发兴趣的作用。实践证明,学生的心情越愉悦,思维就越活跃,聪明才智就越能有效发挥,教学效果就会越好。

六、多种教学方式激发学生的学习兴趣

单调不变的教学模式很容易使学生产生视觉疲劳、听觉疲劳,学生学习的注意力就会逐渐分散。教师应根据教学章节的设置,将每节课分成若干个阶段,每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现,这样不仅训练了学生的基本功,又调节了学生的注意力,使学生积极参与课堂学习活动。

七、加强数学专业素养,提高教学效果

数学教师应该熟知自己的科目,这种“熟知”,并不仅指熟悉教材,而是要懂得“更多”一些,比如数学发展史、数学应用知识等。除熟知自己的学科外,还要尽可能懂得其它学科的基础知识。教师的专业知识的获得和深化,教育科学理论的充实和提高,都与他们所掌握的文化科学知识有着密切的关系。今天的中学生思想活跃,见多识广,求知欲旺盛,他们总是用渴求知识的眼光盯着自己的老师,这就要求教师具有多方面的兴趣、特长和素养。教师应该以自己渊博的知识涵养作为师生双方心灵交汇的载体和纽带,去联结和影响自己的学生,满足他们的好奇心和求知欲,滋润他们的心灵,唤起他们探索和创造的热清,激励他们奋发向上。

第二篇：如何培养学生学习数学的兴趣

教师在数学课堂教学中如何才能结合教材特点和学生年龄心理特征，采用生动有趣、富有特色的教学方法，营造一个良好的学习氛围，培养学生学习兴趣，提高教学质量。下面谈谈我的点滴做法：

一、情境引入，激发兴趣

我在数学教学中充分挖掘教材中的趣味因素，设计能吸引学生的问题，创设直观形象、生动有趣的学习情境。如在教学“平行四边形的面积”时，我播放歌曲“美丽的森林”，展示情境图：绿绿的草地，茂盛的树木，清清的小溪……多美丽的景色呀!同学们决定在这里露营。那你们想知道些什么呢?能解决哪些问题呢?这样引入，增加了教学的诱因，唤起了学生学习的兴趣，让学生带着强烈的求知欲去学习。

二、联系生活，唤起兴趣

我在设计教学方案时，更多的联系实际，贴近生活，让学生感受到生活中处处有数学，数学与生活密不可分，从而对学习数学产生兴趣。例如：教学“2的乘法口诀”时，我充分利用学生最熟悉的筷子来唤起学生的学习兴趣。创设了一个客人入席之前摆筷子的生活情境让学生进行表演，让学生感到数学就在身边。极大地调动了学生学习的积极性，课堂气氛热烈、活泼，加深了对2的乘法口诀的理解和掌握，让学生体验到学习数学的价值。

三、手脑并用，促进兴趣

在教学中，我根据教学内容的需要，为学生创造动手操作的条件，并要求学生在操作时，做到边看边想，边动手时还要口述操作过程，这样做既符合小学生“好动”的心理需要，也有利于学生对知识的理解与掌握。例如：在教学《认识图形》时，我设计了让学生折、剪、拼的教学环节，通过学生自主、合作、探究式的学习，使教学过程变成是一个探索知识的过程。

四、质疑问难，引发兴趣

根据教学内容，设置悬念，引起学生认知上的矛盾与冲突，便能激发起学生要求解疑的心理需求。如教学“有余数的除法”时，我出了两道除法题让学生用竖式进行计算。第一题能除尽，第二题不能除尽。当学生计算到第二题时纷纷举手，问：“老师，您是否把题出错了?”时，我便开始了新知识的教学，学生的学习兴趣也就不言而喻了。

五、巧设练习，增添兴趣

教材中很多练习题的编排形式多样、新颖有趣，提供了丰富的游戏素材。教师要充分利用这一优势，善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，利用色彩鲜艳的教具;新颖的谜语、故事;有趣游戏……使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。如在教学2～5的乘法口诀后，在巩固练习时，我设计“对口令”“送小鸟回家”“快速接龙”等游戏让学生积极参与到学习活动中来。让学生在玩中学，乐中学，兴趣极佳。

六、人文评价，保护兴趣

教师在教学过程中，对学生的评价尽量采用激励性语言，更多地倾注宽容、尊重、理解、信任、赞赏、表扬和鼓励。使学生产生一种“学习成功”的情绪体验，形成“乐学”的心态。哪怕是一句“你讲得真好!”“你是个爱动脑筋的孩子!”“你真聪明!”一面红旗，一颗星，都有着你意想不到的效果。

数学知识蕴含着许多能激起学生兴趣的因素，教师应充分挖掘，并将之体现于在教学活动中，才能激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量。

数学质量检测试题命题说明

一、命题指导思想：

依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。

二、命题出发点：

面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。

三、命题原则：

以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。

第三篇：如何培养孩子学习数学的兴趣

姓名胡小燕

摘要

家长要重视孩子数学兴趣的培养。兴趣是搞好数学学习的动力，是调动孩子积极主动学习的最佳方法。

要使学生对数学产生浓厚的兴趣，教育者同样需要深入思考。首先必须加强学习目的性的教育，使学生有学习的自觉性，懂得要有目的地去学习数学。本片文章将深入探讨如何培养孩子学习数学的兴趣。

关键词：数学学习;兴趣 ;培养

如何培养孩子学习数学的兴趣

如何培养学生学习数学的兴趣，结合我的工作经验，主要可从以下几方面入手：

1.创造应用机会，激发孩子的学习兴趣

数学是一门应用很广的学科，家长要使学生了解数学知识的价值，从而产生学习兴趣。小学生对于学习数学开始会感到枯燥无味，应该从多方面启发，并通过演算题目，使学生了解到数学与自然科学、工程技术、经济建设及日常生活有着密切的关系;对学生可以直接应用的数学知识、技能，应尽可能地创造实际应用的机会。例如，一年级学生学了元、角、分以后，家长可以通过让孩子买小商品的办法熟悉元、角、分。高年级学了正方体、长方体等几何图形后，家长可以让孩子在家里实际测量家具、房屋等物体的面积，使他们在实地活动中体验到学习数学的重要性。同时让孩子感到知识学得还不够，还需要努力学习。通过这样的活动，可以加深孩子对数学知识的理解，使孩子了解到生活离不开数学知识;可以提高孩子分析问题解决问题的能力，在学用结合上激发孩子学习的兴趣。

2.引导动手操作，培养孩子的学习兴趣

孩子的特点是活泼好动，他们的思维发展处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段。因此，在教学或辅导时，必须创造条件，让孩子动手操作，通过摆弄学具，帮助孩子获取知识，解决问题。例如，在学习圆环面积计算时，先让他们动手画一个半径是6厘米的圆，并剪

好，再以这个圆的圆心为圆心画一个半径小于6厘米的圆，并将它剪去，这样手中得到的就是环形。然后，可进一步引导孩子联系操作过程得出：环形面积=外圆面积-内圆面积。这种以动手操作到语言叙述，从语言叙述到导出面积公式的过程，就是由直观到抽象，由具体到概括的过程，孩子可以手脑并用，发现和解决数学问题，尝到探求知识的乐趣。

3.创设问题情景，激发学习兴趣

提起数学，孩子常会联想到艰苦的思索、繁难的演算、复杂的逻辑推理，因此认为数学学习是一种枯燥的、艰苦的劳动。其实数学教材有它自己的特点，蕴含着可激发学习兴趣的很多因素。教师和家长应挖掘这些因素，充分发挥教材中内在的潜力作用，创设问题情景，激发学生学习兴趣。例如，上海特级教师封礼珍在教学三角形的种类时，当学生已经初步建立了有关的概念以后，别具匠心地出示了一些三角形，让学生自己去判断它们属于哪种三角形。第一个只露出一个直角，学生回答说是直角三角形;第二个只露出一个钝角，学生也随口回答是钝角三角形;第三个只露出一个锐角，学生也随口回答是锐角三角形，但当教师把这个三角形全部露出后，学生们发现原来仍是直角三角形或钝角三角形。这样就使学生产生了悬念：为什么有一个直角的是直角三角形，有一个钝角的是钝角三角形，有一个锐角就不能确定是什么三角形呢?在学生积极探究这一问题的兴趣被激发起来以后，老师紧接着说“这节课我们就来研究这一问题”。这时学生强烈的求知欲望已经成为一种求知的自我需要，为学新知识创造了良

好的开端。家长也可以结合学生实际设计些更好的方法。

4.开展竞赛活动，提高学习兴趣

数学学习往往需要通过一定的练习来掌握它的概念、法则、公式等等。在练习中，同一类型的计算题可能使学生感到厌倦，变形的应用题可能使孩子感到头痛。由此，有的孩子往往对数学学习失去兴趣，以至于将数学学习视为负担。因此，应根据孩子的特点，特别注意练习的形式，使孩子在愉快的气氛中达到预期的训练效果。

开展多种形式的比赛活动，是提高孩子学习兴趣的手段之一，因为好胜心强、不甘落后是每个孩子的共同特征。在竞赛的过程中，这种心理因素能激发学生积极动脑、动口、动手，从而达到训练的目的，提高学习兴趣。家长要积极支持，热情鼓励孩子参加竞赛活动。

第四篇：如何培养孩子数学兴趣（模版）

如何培养孩子数学兴趣

兴趣是最好的老师。唯有喜欢数学的孩子才能在数学中遥遥领先，做一个数学达人。

如何提高孩子数学兴趣，让孩子能够喜欢学数学、乐于学数学、痴迷于数学，是每一位老师、家长所希望的。本文跟大家分享一些让孩子喜欢数学的方法。

趣味数学激发数学兴趣

家长给孩子找一些有趣的题目，让孩子知道数学不仅是计算做题，还有很多有趣好玩，锻炼思维的内容。

问题一：某店来了三位顾客，急于要买饼赶火车，限定时间不能超过16分钟。几个厨师都说无能为力，因为要烙熟一个饼的两面各需要五分钟，一口锅一次可放两个饼，那么烙熟三个饼就得2O分钟。

这时来了厨师老李，他说动足脑筋只要15分钟就行了。你知道该怎么来烙吗?

问题二：树林里住着小精灵姐妹俩，姐姐上午说真话，下午说假话;妹妹则和姐姐恰巧相反。一位猎人在树林里迷了路，正遇上她俩，交上了朋友。

猎人问：“谁是姐姐?” 高个儿的说：“是我。” 矮个儿的说：“是我。”

猎人又问：“现在是什么时间了?” 高个儿的说：“是上午。” 矮个儿的说：“是下午。” 请你判断一下，现在是上午还是下午，哪位是姐姐?

问题三：和珅是清朝时期的大奸臣，他常常设计害人。而清官刘墉则一心为国家着想，帮助百姓。一次，和坤抓住一个被冤枉的人，对他说：“我要制裁你。在行刑前，你先预言一下，不久要发生什么事情，说对了就让你自尽身亡，说错了就把你凌迟处死。”被冤枉的人非常害怕，不知道应该怎么办。刘墉知道后，就派人悄悄告诉这个人一句话。于是，第二天在行刑时，这个人说出了这句话，终于让和坤无法处决他，死里逃生。请问，你知道刘墉告诉他的是什么话吗?

问题四：甲乙两个人去钓鱼，甲钓了5条、乙钓了4条，这时候丙过来了，他没有钓鱼，最后三个人平分吃了鱼。然后丙拿出9块钱来，问甲乙两个人怎么分这9块钱?

生活数学体会数学实用性

在我们周围处处有数学，时时会碰到数学问题。数学问题教学是来源于生活，而又应用于生活中的。脱离生活实际的数学教学，会使学生的思维因缺乏具体生动的信息支持而阻塞。数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。

让孩子体会到自己学习的数学是和生活有很大关系并能解决生活中的很多问题，必然会使学生更加喜欢数学。

让孩子对自己身高体重进行了解，学长度和重量单位。 让孩子通过钟表认识时间，并学会估计一分钟有多长。 让孩子估计从家到学校的距离。

让孩子对一年进行了解，一年多少天、多少周。 让孩子发现周围的图形，立体的和平面的。 让孩子在生活中多替家长计算，比如购物中让孩子计算价钱。 数学故事让孩子爱上数学

刘木头开了一家小工厂，生产一种儿童玩具。

工厂里的管理人员由刘木头、他的弟弟及其他六个亲戚组成。工作人员由5个领工和10个工人组成。工厂经营得很顺利，现在需要一个新工人。

现在，刘木头来到了人才市场，正与一个叫小齐的年青人谈工作问题。 刘木头说：“我们这里报酬不错。平均薪金是每周300元。你在学徒期间每周得75元，不过很快就可以加工资。”

小齐上了几天班以后，要求和厂长刘木头谈谈。

小齐说：“你骗我!我已经找其他工人核对过了，没有一个人的工资超过每周100元。平均工资怎么可能是一周300元呢?”

刘木头皮笑肉不笑地回答：“小齐，不要激动嘛。平均工资确实是300元，不信你可以自己算一算。”

刘木头拿出了一张表，说道：“这是我每周付出的酬金。我得2400元，我弟弟得1000元，我的六个亲戚每人得250元，五个领工每人得200元，10个工人每人100元。总共是每周6900元，付给23个人。”

让孩子爱上数学，会让孩子觉得学习数学是一件快乐的事情，乐于并善于做数学，而趣味数学、生活数学、故事数学将是孩子爱上数学的法宝。

第五篇：如何培养学生的学习兴趣

摘要：班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量的纽带，是发挥整体教育优势的关键，因此做

好班主任工作尤为重要。笔者结合自己三年来做班主任工作的经验，探讨如何做好班主任工作。

关键词：班主任学生班级管理

班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种

教育力量的纽带，是发挥整体教育的关键。在新生未报到

时，笔者研读了几本关于班主任工作的书籍，发现优秀的

班主任的管理方法与自己的想法迥然不同。根据书中介绍

的经验，结合学校提出的要求和技校学生的实际情况，笔

者积极开展班主任工作，感觉略有成效。在此笔者结合三

年的班主任工作经验谈谈如何做好班主任工作。

一、用人格魅力吸引学生

“热爱学生，诲人不倦”是教师必备的道德素养，班

主任还要具备“蜡烛精神”和“梅花风格” 。笔者平时只

想如何去控制学生的言行，不懂得正确、恰当地去引导学

生，最后的结果不但是累了自己，而且学生也反感。后

来笔者通过阅读魏书生《班主任工作漫谈》和与有经验

的班主任交流，发现放低姿态跟学生交朋友，信任宽容

他们，关心关爱他们，对优等生和后进生一视同仁，才

能使学生们感受到班主任的人格魅力，从而亲其师，乐

其道。

二、以能力水平影响学生

学无止境，班主任在要求学生学好专业技能时，要要

求自己先学好专业知识，这样才能使学生信服，在学生面

前树立榜样。另外，严于律己，以身作则，为人师表，认

真履行班主任职责，有较强的组织、沟通和协调能力，严

谨的责任心，才能潜移默化地影响学生，提高他们的综合

能力。

三、用创新手段应对常规管理

班主任常规工作比较繁琐，能够正确及时处理班级事

务很不容易，因此笔者如遇到不懂的地方就经常向前辈请

教，并学会用创新手段应对常规的班级管理工作，积极组

织学生参加各种校园活动、按时出早操和参加班主任会议，

并且经常下班级和宿舍了解情况。

1.树立良好班风，争创优秀集体

接过班级时，笔者利用前几天的时间和学生一起学习

《学生日常行为规范》和学校制定的奖励办法、处罚条例

等各种规章制度，以此来规范学生的日常行为，使学生的

行为有法可依。学习校矩校规，从规范仪容仪表、讲文明

礼貌、文明用餐到宿舍物品的摆放等，可使学生明确应该

怎样做。合理的奖惩制度有助于培养学生的责任感，塑造

出坚强的性格和意志，可使他们抛弃过去的不良陋习，激

发出学生不断向上的活力和激情，从而形成良好的班风和

学风。

2.加强对学生行为习惯养成的培养

新入学的第一个学期主要加强学生《弟子规》的学习：

讲文明、讲礼貌、注意仪表仪态、尊敬师长、团结同学、

诚实勇敢、勤奋好学;大胆发表自己的独立见解，独立完

成作业，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成刻

苦耐劳的好习惯;有良好的作息习惯，按时完成作业，正

确处理学习与玩耍的关系。通过经常性的要求和培养，学

生的行为习惯已经有了较大的改观。

此外每学期初，笔者让学生制定本学期的目标，时刻

用目标来鼓励和约束自己。如陈同学，对集体很关心，但

上课经常说话，不团结同学，于是笔者找他谈话，肯定他

的优点，结合他给自己制定的目标进行教育。当他每次犯

了错误时，笔者都耐心地教导，使他认识到自己的错误，

同时懂得同学之间要谦让，互相团结、合作，这样才会形

成一个好集体。经过一段时间的观察，笔者发现陈同学的

学习态度有了很大的转变，学习很积极。

3.充分发挥班干部的主动性，让学生参与班级管理

开学一个半月后，笔者在班里选举班干部，采取的是

民主投票选举。因为相处了半个月，大家都比较熟悉了，

选出的班干部也深得民心。经过引导，使班干部了解自己

的职责，当他们逐渐成熟、能胜任本职工作时，笔者就开

始尝试着放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才

能。当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，班主任

要及时纠正和指导。此外，笔者还采取了以下措施：

(1)召开每周例会。每周日19∶00在教室召开班干部

例会，由班长主持，让班干部轮流介绍班中存在的问题，

商量、讨论解决的方法。笔者对他们的成绩给予肯定，同

时指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服困难。

(2)努力转变后进生。拿到学生档案后，笔者认真阅

读每位学生的信息。平时积极接触后进生，摸透他们的特

点，发掘他们的闪光点，并给予正确的引导。在课堂上，

关注后进生，尊重后进生。学习委员建立一对一的帮教小

组，请班里表现好的同学做小老师，在学习上帮助他们、生活上关心他们，让他们体会到集体的温暖。

(3)及时疏导，细致说理。有些学生在课堂上违反了

纪律，被老师点名批评时，表面装出接受批评的样子，实

际心里暗暗责骂老师，甚至做出对抗。课后，班主任和心

理委员要对这些学生进行及时疏导，消除他们的抵触情绪，

鼓励他们积极上进。

(4)养成勤俭节约的班风。由于雨露班的同学大多数

家庭都很贫困，而他们来到海口这所大城市后遇到很多家

境较好的同学，相互攀比的风气日渐上升。班干部就提出

在校园里收集瓶子拿去卖充当班费。一方面，班费问题解

决了;另一方面，同学们攀比的现象下降了。从此，大多

数同学养成了爱劳动、勤俭节约的作风。良好的班风无疑

会对学生的学习产生积极的影响。

4.用文体活动团结学生

为了让学生充分发展自身技能，增强班级凝聚力，笔

者重视发掘学生的潜能，鼓励学生在不影响学习的情况下

积极参加各种校园活动，通过活动来培养学生的集体荣誉

感和团结精神。军训和广播体操比赛训练很辛苦，笔者鼓

励学生不放弃，陪他们坚持了下来。当得知军训会操表演

获得“全校一等奖”和广播体操获得“旅游部二等奖”时，

学生们顿时雀跃庆祝，集体荣誉感和团结协作精神倍增。

此外，还可以举办班级手抄报、黑板报比赛等，让全班同

纪律、劳动卫生和校园活动等方面综合体现学生的表现。

通过每个月的量化分比较，班主任也能发现学生是否进步，

每月底公布全班学生量化分成绩，对量化分升高的同学笔

者及时肯定他们的进步，从而在班内形成你追我赶的良好

学习风气。

(2)利用学习园地展示优秀作业，制作黑板报等，形

成良好的班风。

6.协调各方力量，充分发挥班主任职能

笔者认真学习学校规定的班主任条例，严格执行班主

任的职责。重视学校、家庭、社会之间的联系，一方面协

调各科任课老师之间的关系，另一方面多与家长联系，做

好家访工作，为了让家长了解学生的学习生活情况，通过

电话、家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合。

虽然班级仍存在相当多的问题，如学生的分辨是非能

力低，个别同学屡次违反纪律、屡次教育还不能改正等。

但三年以来，笔者所带的班级文化建设和班风建设良好，

大部分学生都有所进步，师生关系很和谐，笔者也在其中

体会到了当班主任的幸福。

参考文献：

[1]朱振.浅谈教师的职业道德(海南省中等职业教育论文

集,1999)[M].海口:南海出版公司,2000.

[2]符永康.谈谈自己对班主任工作的点滴体会(海南省中

做为一名教师不管他的课上得如何

好，如果没有当过班主任，是不完美的，而

且是一件遗憾的事情，目前，因为大多数学

生都是独生子女，家长对他们比较溺爱，基

本上他们都尽量满足孩子的要求，所以，学

生养成了以自我为中心的习惯，而且怕苦

怕累，如何让学生养成良好的习惯，通过努

力实现自己的理想是一个值得探讨的问

题。我认为要做好班主任必须要做好以下

几方面的工作。

1班主任要关心学生

要让每一位学生感受到班主任关心、

爱护他是一件不容易的事情，为此，我利用

每天早操、早读、晚读、午睡、晚睡前的这一

段时阆去了解学生。例如，有一天早读前两

分钟，大多数学生都开始读书了，唯独陶某

某不开口，他平时是个表现不错的学生，今

天为什么不读书呢?当时我很想批评他，但

是我很快就冷静下来，如果不问明白原因，

就如此鲁莽地批评他，定会使他的心灵受

走上犯罪道路。我曾经见过有不少这样的

学生，由于一点小事而与老师、家长发生矛

盾，关系一直僵持，双方都想做赢家，最后

他们之间的关系越来越差，彼此失去信任。

如果此时班主任不注意去做些工作，就会

给学生、班级、家庭造成较打的影响学生不

认真学习，违反纪律，家长无法安心工作。

因此，我总是主动与学生，老师、家长取得

联系，深入了解事情的真相，把问题消灭在

萌芽状态下。例如，上一届毕业生中一男生

杨某某，因与父母顶撞，一气之下三天不回

家，住在外婆家。我了解情况后马上做他们

的思想工作，最终问题得到解决。去年中考

他还考上了地区重点高中。由于我的工作

做的比较及时，多年来我所带的班级没有

大的违纪现像，因此得到了学生的尊重和

好评。

2.2班主任要帮助处理好学生与学生之间

的关系。搭建友谊之桥

交往是一门艺术。只有学生学会交往

才能使学习顺利进行。相当多初中新生因

(2)发现学生违纪，如何让学生知错并

改正错误，这是一门艺术，也是做班主任是

否成功的关键。

(3)现在各媒体报道了较多班主任体罚

学生的例子，社会上反对体罚学生的呼声

也很大，国家法律也是如此规定的，因此，

相当多的班主任对违纪学生束手无策，大

多只是教育批评一番，多次教育无果后就

通知家长。家长对自己的孩子也感到无可

奈何，最后是顺其自然，没人管了，学生就

会认为没人管得了自己，就在平时的学习

生活中更加随便，“随心所欲”，认为“反正

义务教育阶段的学生是不能被开除的”，因

此违纪现象不减反增，天天违纪，令老师头

疼。

针对这些学生。我采取了善意的。惩

罚”达到了良好教育效果，使他们意识到自

己的错误并该正。

我采用了多种。惩罚”方式，且学生都

能接受。如，对上课爱讲小话的学生，我要

求他们反复读英语课文和语文课文，对于原来是他喉咙痛，我马上泡了一杯胖大海 给他喝下去，第二天他的脸上露出了笑容，

读书的声音也大起来了，在这以前他是对

英语有畏难情绪的，从此以后，他特别爱学

英语了，以前他的英语测试成绩都没有得

过85分，通过一个学期的努力，期考时他得

了95分!由此看来，作为班主任必须多多关

心学生，特别是寄宿生，他们的父母大多在

外地，不能经常与孩子交流，在这种情况

下，班主任的关爱就尤为重要了，班主任对

他们的点滴关怀会形成一股力量，使他们

在成长道路上勇往直前。

2班主任要处理好科任老师、学生.

家长之间的关系

2.1班主任是联系老师与学生.学生与家

长的桥梁

多年的班主任工作证明，老师、学生，

家长之间紧张的关系会给学生带来极大的

负面影响。如果这些关系处理不好，时间一

长就会影响学生的身心健康.这样不仅会

影响学习，误了他们的前程，甚至会使学生

学校片面追求升学率，学生大部分时间都

在学习，彼此间交流的时间很少，到了中

学，许多科目的内容都要求学生进行分组

学习讨论，以获得更好的学习效果，学到更

多知识。但是相当多的学生都不知道如何

与同学进行交流。男女生之间、内宿生与外

宿生之间都存在着隔阂。因此消除他们之

间的隔阂势在必行，否则他们的学习生活

必定会受到影响。我利用上课、班会，运动

会、出版报等时间，把学生分成小组，让他

们共同完成一项任务，这样，学生们既有分

工又有合作。通过这些活动，促进了同学闻

的友谊，’融洽了同学之间的关系，形成了一

个团结向上的班集体。

3班主任要处理好违纪学生

做为一名班主任，如何处理好学生的

违纪现象，是一个棘手的问题，也是班主任 的重要任务。

(1)首先要进行深入了解，作为一名合 格的班主任一定要勤，勤到班上，勤到宿 舍，只有这样才能发现问题。

最喜欢的歌，这样学生既展现了自己的才 华，也赢得了掌声，在和谐的气氛中改正了 错误，同时增强了自信心。对于作业较马 虎、潦草的学生，我要求他们抄写比较重要 的知识点，这样既提高了他们的书写能力 也复习了所学知识。我的学生对我的“惩 罚”从无怨言。通过以上的“惩罚”活动使他 们意识到了遵守纪律的重要性。通过这样 教育的学生，很少再有违纪现象。 总之，班主任工作是一项艰巨而光荣 的任务，只有不断创新才能陪养出更多更 优秀的人才，以上只是我在工作中的一些 总结，如果有什么不足之处，望同行们多多 指教，谢谢。