化学教学中如何培养学生的学习兴趣

传统的教育方法需要耗费的时间比较长,拖延了教学进程。长期使用这种落后的教育方法会影响化学实验本身的科学性,使高中化学实验根本无法发挥其特有的作用。学生学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的。新课程标准的基本理念中,也明确地指出了在教学过程中教师必须尽量激发学生的学习兴趣。那么,如何培养学生学习化学的兴趣呢?下面,笔者结合自己在工作中的点滴体会,谈谈感受:

1 使用幽默的语言给学生以美的享受,调动学生学习兴趣

语言是一门艺术,幽默生动的语言对于一个教师来说是非常重要的。论文格式。如果教师在讲课的时候不注意自己的语言表达,只是照本宣科,结果只能使学生昏昏欲睡,收效甚微。事实证明,教师的幽默是赢得学生喜爱,信赖和敬佩的重要条件。许多教师感到化学的一些概念和理论比较抽象和枯燥,如果在教学中用幽默风趣的语言和与众不同的思维,做到“雅俗共享”,就能把抽象枯燥变为简单易懂,轻松活跃。如在讲核外电子排布的时候,针对“电子离核越近能量越低”,可向学生打比方说:“这好比你婴儿时,妈妈将你抱在怀里;学会走路的时候,妈妈将你牵在手上;你再大一点,妈妈则会说:‘走,到外面玩去’。”这样,学生就很容易理解和记住了“离核越近,能量越低;离核越远,能量越高”。

2 充分运用多媒体技术,发挥学生主观能动性

化学实验的要求比较高,它的操作有着严格的步骤和规则要求,一丝一毫都不能马虎。学生在实验过程中任何的失误都有可能对实验结果甚至人身安全产生影响。更糟糕的是,当学生遭遇到这样的情况时,他们很有可能会对实验产生恐惧心理,降低学习兴趣。

如果教师利用多媒体技术,在实验前向学生展示整个实验的模拟操作过程,帮助学生明确实验的具体步骤以及操作注意事项,将大大提高实验的成功率。比如在教学“氯气的制作方法”时,教师在完成对实验步骤的讲解之后,应该着重强调该实验的收尾工作,也就是应当首先将导管从水中移出,之后再将酒精灯移走。这时教师应该利用多媒体向学生展示如果一旦操作失误的话,会产生怎样的后果。通过如此细致的讲解,学生会明白坚持正确的操作顺序的必要性。教师还可以让学生利用电脑反复进行模拟实验,熟悉操作过程。这种做法可以培养学生严谨的治学态度。

通过上面的例子,我们不难发现,多媒体很好地引导了学生推进化学实验,使学生在搞清楚实验的整个过程的同时,掌握实验的科学方法。多媒体技术既可以直接通过各种生动的形式向学生传授相关知识,也能有目的地对学生实验操作提供指导。如果实验本身要求多人合作进行,这种多媒体教学还可以培养学生的团队协作意识以及创新能力。学生利用各种多媒体技术模仿实验时,可以充分发挥自己的主观能动性,利用自己的知识来探索化学的真正奥秘,增加学习的积极性。教师还可以利用多媒体实验比赛等形式,帮助学生增加学习的积极性和斗志。

学生主动的利用自己学会的知识,开动脑筋,参与实验,这才是高中化学实验课存在的意义。

3 利用摄像和放像技术,提高学生学习效率

化学是典型的实验学科。其中演示实验需要教师进行长时间的准备和总结。在一定意义上来讲,很多看似并不是很重要的环节对学生的观察和感受产生了影响,对实验效果产生了很负面的影响。此外,高中课堂时间是很宝贵的,学生如果花费大量时间在实验本身上,对于教师的教学工作而言也会有一定的阻碍。随着多媒体技术在高中的广泛普及,教师可以在很大程度上简化这些繁琐的流程。

教师只需要在事前将自己做实验的过程摄录下来,之后进行简单的剪辑,在课堂上播放视频进行演示即可。教师在视频播放过程中,可以有意识地引导学生进行讨论。这种做法既可以使学生在较短的时间内了解整个实验过程,又能对某些实验细节有意识地进行强调和突出。特别是对于那些需要长期进行的实验,其对摄像和放像技术的需求更为迫切。学生既可以增加对实验的观察,也能在那些危险的实验中,保证学生的安全,降低实验的危险系数。

4 积极开展课外活动,发展学生学习兴趣

化学教学要真正提高学生的素质,培养学生的能力,还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面,利用化学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系,拓展学生的视野,培养学生兴趣的广泛性。还可通过对一些科学家事迹的介绍,让学生了解科学家们正是由于兴趣广泛,博览群书,善于从不同的角度观察思考问题,才攻克了一个又一个的科学难关,从而懂得兴趣广泛性的重要。另一方面,开展丰富多彩的课外活动,教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等,通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的课余生活。为了搞好课外活动,首先应了解学生的实际情况,摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求,以此选取活动内容,制订活动计划。

在教学中要不断地总结,不断改进教学方法,优化课堂教学过程,优化课堂练习,充分利用实验电教手段,积极开展化学活动课,充分调动学生积极性,激发、培养学生学习的兴趣,使学生享受学习知识的乐趣,从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的素质及能力。