浅谈如何提高农村初中数学课堂的教学质量

2022-11-16

特别在农村初中数学的教学中, 如何提高课堂教学的质量, 是摆在我们一线教师面前的首要问题, 实施素质教育的主要渠道是课堂教学, 课堂既是学校教育活动全面提高学生素质的重要载体, 又是提高数学教学质量的主阵地。那要想提高教学质量, 就得抓好课堂教学才行。

1 创设轻松和谐的教学氛围

课堂是主阵地, 向45分钟的课堂教学要质量, 创设轻松和谐的学习气氛, 建立良好的融洽的师生关系, 激发学生的学习兴趣, 启发学生积极思考、主动参与学习之中, 这对提高教学质量是很有必要的, 笔者一般这样做:

把全班学生根据成绩平均分成几个数学小组, 选出小组长, 将老师在课堂上的讲到的知识点和疑难问题做一总结, 讨论交流后反应到数学课代表那里去, 最后由课代表说给老师听, 这样老师能够将学生的掌握情况做到心中有数, 在课堂上才会有的放矢, 力争让学生当天将所学的只是要点当天消化吸收。

对于课堂上的疑难知识点, 交由组长带头和组员一起讨论交流, 如果交流讨论后一直没有解决的问题, 由组长汇总上交教师。

鼓励学生在课堂上积极发言, 敢于说出自己的看法和见解, 在讨论的过程中, 让每一位学生主动参与其中, 提出问题, 自由讨论, 在快乐轻松的学习氛围中参与师生互动、生生互动中, 学会新知。

每天让学生在解决基础知识的同时, 给学生一个上升的空间, 给学生提出一个较难的问题, 供学生课下研讨交流.

对于学生经常容易出错或难以理解的问题, 在课堂上多给学生留出点时间, 让他们独立思考, 相处解决问题的方法, 同学们之间互帮互学, 学习成绩优秀的学生在帮助其他同学的同时, 重复练习, 加深记忆的同时也树立起了自信心, 为以后的学习奠定了良好的基础。这样巩固了易错或难懂的题的解题方法。通过长时间的训练和坚持, 以上几种做法在笔者的课堂上收到了不错的教学效果, 在这样轻松和谐的教学氛围中, 学生们乐学, 学生的兴趣浓厚了, 积极性提高了, 教学成绩的提高也就无容置疑了。

2教师角色的四大转变

因为学生的主动参与意识的加强, 课堂教学情境的转变, 也给我们教师的角色带来了很大的变化:一是教师不再在黑板上的写不停变为引导学生不断的发问;二是老师满堂讲变为和学生互动, 共同讨论交流;三是教师的一本正经教态变为和蔼可亲;四是老师不再盛气凌人对待学生变为学生的真挚可信的好朋友。这种教学模式的转变, 不管是师生角色的变化, 还是课堂教学的氛围的改变, 都是从学生的出发点考虑, 以学生为中心, 让学生真正成为课堂的主人, 变被动为主动, 学生在学会知识的同时, 又会感觉到学习的乐趣。这样的转变对提高课堂的教学质量是非常重要的。

3 逐步引导学生培养自学的能力

要想提高教学质量同样也离不开学生的自学学习, 要培养学生的主动参与学习中去, 不是一朝一夕的事情, 要循序渐进, 慢慢培养学生自主学习的能力。第一步要指导学生从阅读开始, 养成良好的阅读习惯, 教师可以先做示范, 读课文内容的字、词、句、段, 逐句逐段的去领读, 去做必要的解释, 特别对于数学名词、关键的术语和语句反复诵读, 引导学生学会记忆的方法, 逐渐培养学生用自己喜欢的符号去标记只是的重要点。对于数学课本中的例题, 指导学生反复诵读题意, 认真审清题目的意思, 真正理清题目所要考查的知识点, 运用所学的方法去做出解答, 指导学生用不同的方法去解决同一个问题, 最终确定最佳方案。当学生读题的良好习惯初步形成以后, 我们教师跟对不同层次的学生接受的不同程度, 列出不同的阅读提纲, 特别注重在重点、难点和易错处编制一些思考练习题, 让全体学生带着这些思考题在课外拓展地阅读数学课外相关的资料, 也可以借助建立的课外活动小组, 组织小组间相互交流和启发, 督促学生在组间进行再次阅读, 寻找出不同的答案, 进一步提高自己的阅读水平和能力。让每一位学生在自己原来的基础上都有所进步, 只有审清了题意, 解决问题就不在话下了, 离提高教学质量就不远了。

4 启发学生独立思考, 养成爱动脑的好习惯

数学来源于生活, 我们的生活离不开数学, 它是一门基础学科, 数学在科技发展的中占有重要地位。怎样将枯燥的数学变得生动有趣呢?根据数学学科的特点, 不能有半点的虚假, 无论是一个数字、符号、结果都要严谨求实, 不能有丝毫的差错才行, 抱有一丝不苟的态度, 培养学生主动的、独立思考、肯动脑的良好习惯。

4.1 幽默风趣的语言是开启学生智慧的钥匙

营造一个轻松和谐的教学氛围, 教师的态度友好方可以消除学生的恐惧感, 幽默风趣的语言能极大地调动学生的学习兴趣.例如, 在讲解初一代数中应用简易方程解应用题的例题时, 有的学生经常会忘了假设未知数x, 笔者就调侃说他们是“马失前蹄 (题) ”, 这样一来, 这些学生就会记得怎样去解答了。

4.2 巧妙地设计问题, 分层次地启发学生的思维

更好地组织课堂教学的重要方法就是精心巧妙的涉及课堂上的提出的问题。一个问题的提出, 既能引起学生集中注意力, 还能激发起学生的学习兴趣, 在学生之间展开竞争, 积极回答学生提出的问题, 问题的涉及要照顾到全体学生, 每个学生都是学习的主人, 对于难懂的问题我们通过一系列的简单问题的思考解决慢慢引导学生找到解决复杂问题的方法, 从而找到学生的自信心, 为以后的学习打下良好的基础。因此, 巧妙地设计问题, 可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 调动学生参与课堂教学的积极性, 提升了教学效果, 从而提高了教学质量。

4.3 深入浅出、化难为易

在课堂教学中, 笔者经常采用一些形象、具体、生动、贴近学生实际生活的实例作比喻, 让学生将复杂的数学难题变的容易理解、容易接受。例如, 数轴就是一个抽象的概念, 在讲数轴这节课前, 先向学生介绍温度计, 再由温度计抽象化成数轴, 这样深入浅出的描述, 学生更容易理解和接受新的知识。

4.4 趣味教学, 激发求知欲

农村初中数学的教材增添了“想一想”“谈一谈”等栏目, 更形象、生动地将知识性和趣味性并存.进行趣味教学, 会极大地激发学生的求知欲, 调动学生的学习自主性和积极性, 同时也会培养了学生手脑并用开发多种思维的能力。

总起来说, 作为农村中学一名数学教师, 一定要更新教学观念, 紧跟新课改的步伐的同时, 要在创建民主、和谐的轻松学习氛围, 激发学生的学习兴趣, 引导学生独立思考、主动参与到教学活动中去, 养成勤思考、爱动脑的好习惯, 采用多样的教学方法和策略, 多表扬少批评, 让每一个学生在课堂上都有所收获, 收到良好的教学效果, 从而提升初中数学的教学质量。

摘要：现今, 紧跟新课改实施的步伐, 无论是在教学理念、数学教学的目的和方式, 还是教学内容上都有所改进, 如何提高农村初中数学的教学质量, 是我们每一位教师所关注的焦点, 课堂教学提倡要以学生为中心, 体现学生是课堂的主人, 教师只是做好教学的组织和引路人。提高课堂教学效率是关键, 教师要尽量采用多样的教学方法, 创设良好的教学情境, 充分调动学生的学习兴趣, 让学生积极主动的参与到整个学习的过程中, 通过师生、生生互动, 相互探讨交流等方式, 逐步培养学生的自主学习的能力, 提高学生的综合素质和基本技能, 从而提高中学数学的教学质量。

关键词：提高,教学质量,农村,初中数学,优化,课堂教学