少儿图书馆的德育功能探析

2022-09-11

当网络、电子游戏以其迷人的风采逐渐占据一些少儿的内心世界之时, 很多关注少儿健康成长的有识之士都产生了这样的忧虑:传统的少儿德育的阵地能否招架住充满新奇与刺激的网络、电子游戏等等的进攻?在新形势下如何守住德育的阵地?研究表明, 发挥少儿图书馆的德育功能是一种明智的选择。

1 少儿图书馆的德育功能

作为以未成年人为主要服务对象的社会公共文化教育机构, 少儿图书馆在现代未成年人思想道德教育中具有特殊优势, 对培养未成年人良好的行为习惯、文化修养、道德情操具有奠基性作用。具体说来, 少儿图书馆的德育功能主要表现在如下几方面。

1.1 生成道德认知

图书是少儿获得知识的最佳途径, 图书会开启少儿求知的大门, 使少儿逐渐的在书的世界中多识明理起来。

(1) 因促进认知的发展而间接的生成道德认知。

儿童认知发展决定儿童道德发展水平, “因为道德推理显然也是一种推理, 较高的道德推理依赖于较高的逻辑推理”。可见, 一般意义上的认知决定着道德认知的生成与发展。而少儿图书馆通过组织适合少儿发展需要、符合少儿心理特点的图书, 并在少儿阅读的过程中进行恰到好处的指导, 就会使少儿的认知得到迅速发展, 进而促进道德认知的生成。

(2) 构建伦理体系。

少儿的道德认识也有一个能动的由原来的简单地“好与坏”的判断向较为复杂的伦理体系过渡的过程。少儿的伦理体系是少儿道德认识的基石, 这种系统的道德认识决不是通过看几次动画片、听几次简单的道德说教就能形成的, 而是要经过外界适宜环境的不间断的刺激及个体系统的内化才能实现的。少儿图书馆会因其系列化的图书阅读、指导等活动较好地满足少儿构建伦理体系的需要。

(3) 形成正确的道德判断。

正确的判断来源于丰富而又健康的知识, 这样的知识电视不能提供, 网络也无法提供, 甚至在一般的书店中也有良莠不齐的信息同时存在的情况。而少儿图书馆是以教育少儿为目的的校外教育机构, 它所提供的信息是真正既能吸引小读者, 又能为其提供充足而又健康的知识的。因此, 我们可以说, 少儿图书馆具有帮助儿童形成正确的道德判断的德育功能。

1.2 涵养道德情感

道德情感的产生需要一定的情境性, 特定的情境能引起个体特定的情绪体验。但是, 外界随机的情境由于随机性太大往往不具备德育功能。而少儿图书馆, 由于其是以图书营造系统的、体现一定教育意图的情境, 因而具有系统的教育性;其次, 图书中一个个丰满的人物形象也会成功的转化为个体的道德范例, 并会在此过程中产生仰慕、追求、效仿的良好的情感。

1.3 规范道德行为

古人云:入芝兰之室, 久而自芳。在少儿图书馆中, 整洁的环境、静静的读书氛围、健全的规章制度, 等等, 都会以各种形式发挥着环境与人的作用。在这里, 即使是淘气大王也会变得循规蹈矩起来, 即使是邋遢大王也会自觉的保持室内的卫生与整洁。少儿图书馆, 对于规范少儿的道德行为, 作用是十分巨大的。

2 如何发挥少儿图书馆的德育功能

发挥少儿图书馆的德育功能就要明确:加强图书馆员的队伍建设是前提、精选德育资料是关键、运用恰当的方法是保障。

2.1 加强图书馆员的队伍建设是前提

(1) 更新观念, 以服务育人。

现代的少年儿童思想活跃, 接受新知识、新事物的能力很强, 这就需要图书馆员更新服务观念, 使图书馆成为提高少年儿童素质的重要阵地, 从利用图书资料到一般阅读指导服务, 最终实现服务工作的多元化、深层化, 并努力创造一个整体环境幽雅、学习环境舒适和全开放的服务场所。

(2) 努力学习, 以管理育人。

管理育人这个目标能否实现, 很大程度上取决于工作人员的综合素质和工作水平。为此, 首先就要求图书馆员要立足本岗, 爱岗敬业, 勇于奉献, 努力做好本职工作;同时, 要努力学习和掌握新知识、新技术, 加强业务知识、语言运用、心理分析、科等方面知识的学习, 并在工作实践中不断提高业务水平和组织能力。

(3) 谨言慎行, 让言行堪称人师。

图书馆员提高自身的道德修养, 为人师表, 所谓师表就是图书馆员的道德行为和意志品质要成为少儿的表率。由于少儿具有天然的“向师性”, 又处于世界观、道德品质的形成时期, 易受成人和外界环境的影响。因此, 图书馆员要严于律己, 从思想到作风, 从心灵到外表, 从言行到举止, 在各个方面都应成为少儿的表率。

2.2 精选德育资料是关键

在广泛收集少儿德育教育图书资料的基础上精选之, 对于发挥图书馆的育人功能是极为关键的。随着精神文明建设的加强, 德育资料越来越丰富。要搞好精选德育资料工作, 关键要有眼光和加强计划性, 要精选兼顾教育性和趣味性两方面的材料, 突出配合德育工作的主题。同时, 进行经常性的文献收集、征集工作, 把买书、藏书和图书统一起来。中华民族有着深厚而优秀的文化传统, 历代都十分重视道德修养的教育, 尤其是儒家“修身、齐家、治国、平天下”的传统教化, 贯穿于各个朝代。此类出版物不断问世, 林林总总, 内容可谓洋洋大观。正是在这种情况下, 要求图书馆要有优中选优的意识, 要通过对同一内容的书籍从印刷质量、可读性等几方面综合考虑, 力争使入馆的图书都是最好的图书。

2.3 运用恰当的方法是保障

(1) 要善于激发读者阅读兴趣。

为了达到引发少年儿童兴趣的目的, 首先要充分利用黑板报、宣传栏、有线广播等宣传工具, 向少年儿童推荐优秀的德育书目和书籍、刊物;其次, 要配合学校的第二课堂, 开展德育书展活动, 激发少年儿童阅读欲望和爱好;再次, 开展少年儿童德育教育的读书活动, 也是激发少年儿童阅读兴趣的需要。因此, 图书馆要义不容辞地搞好此项工作, 并持之以恒地引向深入。

(2) 引导研究性学习与创造性阅读。

在图书馆阅读大量的图书资料, 少儿读者的思想逐渐向成熟方面发展, 因此有必要让他们从事一些更富于挑战性、创造性的工作。要求他们尝试进行专题性学术研究或再创作, 图书馆工作人员不仅要帮助少儿读者利用图书馆, 还要帮助他们提高鉴别各种信息的质量和选择信息的能力。此外, 为了节省少儿读者的大量宝贵的时间, 图书馆工作人员还要教会他们查找资料的技能。在他们的研究过程中, 鼓励他们有把自己研究成果写成文章的勇气, 培养他们的研究素质。

(3) 针对读者心理, 提高育人实效性。

德育教育不是生硬说教, 不能单纯地对受教育者进行简单的规范灌输和行为约束, 而应关注少儿主体的道德需要和心理发展规律, 重视生活中道德资源的开发和利用, 在追求道德实践活动中结合日常生活, 把教育的内容渗透到与学生的交谈、生活、活动之中, 淡化其教育痕迹, 力争形成一种和谐、自然的氛围。如在阅读中怎样来养成良好的阅读习惯, 自觉按照《阅览规则》去做;在阅读时如何保持安静的环境, 不随意说话;怎样做到尊敬老师, 尊重同学, 同学之问互相关心等。平时细观察、勤调研, 充分利用少儿中的热点、兴奋点及时引异教育, 注意捕捉少儿日常生活中的道德表现并及时矫治或强化, 针对普遍存在的现象, 如:丢书、缺页、不爱护书刊、损坏桌凳、社会流行等, 及时调整阶段性的德育重点, 创设具有生活气息的道德情景, 根据少儿心理进行随机教育。

总之, 少儿图书馆在少儿德育工作中占据十分重要的地位。我们只有充分认识到图书馆的德育功能的重要性, 同时采取切实可行的途径, 才能使少儿图书馆的德育功能得到充分发挥。

摘要：少儿图书馆具有创设条件以生成道德认知、构建伦理体系等的德育功能。要使这些功能得到发挥, 就要明确:加强图书馆员的队伍建设是前提, 精选德育资料是关键, 运用恰当的方法是保障。

关键词：少儿,图书馆,德育功能