利用学科特点强化高中政治的德育功能

笔者在高中政治教学中, 对于利用学科特点, 强化政治学科的德育功能有几点感想, 愿意呈现出来, 与各位同仁共享。

根据《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和《公民道德实施纲要》的要求。中学教育要“培养学生有理想、有道德、有文化、有纪律、有才干的社会主义的建设者和接班人;使他们热爱祖国, 热爱中国共产党, 具有社会主义公德, 文明行为习惯;遵纪守法的公民;引导他们树立正确的科学人生观、价值观、世界观;从思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质四个方面培养21世纪能在国际上参与竞争, 迎接挑战的新型人才。”而高中政治本身就比其他学科承载了更多的德育功能。新的高中政治的课程标准要求“理解公平与效率的关系, 增强法律意识, 培养进取精神, 树立科学发展观。珍惜诚信的价值。”, “以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导------进一步增强公民意识和国家观念, 坚定正确的政治方向“, “投身社会主义精神文明建设, 不断追求更高的思想道德目标。”, “树立和追求崇高的理想, 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。”所以高中政治教学就需要做到思想性和知识性的统一, 发挥学科优势, 强化政治学科的德育功能。但是, 笔者深感到在实际的教学活动中, 政治学科的德育功能在弱化。学生学习政治不是出于自愿, 更不是出于喜欢, 而是迫于升学压力;教师也忽视政治学科的德育功能, 只注重知识的学习和训练。简言之, 还是应试教育的做法。在现实的社会生活中, 社会对青少年的思想道德状况颇多诟病。因而, 强化政治学科的德育功能既是社会历史的要求, 也有迫切的现实必要性。

要充分利用政治学科特点, 强化德育功能, 笔者认为应从以下几个方面着手:

一、政治教师要有德育意识和德育责任感

教师加强德育工作既是社会责任也是职业责任。因此, 教师在教学活动中不能只唯知识而教学, 不能只唯考试而教学。要精心备课, 把情感态度价值观做为重要的备课内容, 这也是新课改的必然。同时, 教师要完善自身的道德修养, 以教师的榜样作用去感染学生。教师坚定的信念具有巨大的精神力量。教师要有德育的敏感性, 适时地利用教材资源、校内外事件、时事热点适时地进行教育。

二、挖掘教材的德育点, 发挥教材资源的德育功能

高中政治教材应有如下德育功能:爱国主义教育、世界观人生观价值观教育、公民意识教育 (法制意识、权利与义务、参政意识、道德意识) 、时代精神 (竞争意识、理财意识、公平正义、国际视野) 。并且都能找到与教材的结合点, 笔者尝试作如下归纳。

爱国主义教育:民族文化、国际竞争中综合国力竞争、中国的国际地位、GDP的增长、两岸关系、公民义务;世界观人生观价值观教育:哲学与生活;公民意识教育 (法制意识、权利与义务、参政意识、道德意识) :依法治国、公民在法律面前一律平等、市场经济的法制性、自由与法律的关系、我国的国家制度、公民的权利与义务、经营者与劳动者的职业道德;时代精神 (竞争意识、理财意识、公平正义、国际视野) :市场经济的竞争性、劳动者素质、投资方式、效率与公平、和谐社会、科学发展观、经济全球化、当代国际社会与我国的对外政策。例如在学习《市场经济的法制性》时, 应该及时向学生说明:在现代社会中, 不仅仅是经济生活, 社会生活的方方面面都需要法律、制度、规则来规范。这样以达到增强学生法律意识和规则意识的目的。

三、创新德育方法

列现状, 促深思。如在学习<<经营者的职业道德>>时, 笔者举了这样的例子:上世纪九十年代当中国的生活日用品进入俄罗斯市场时, 由于假冒伪劣商品泛滥, 一些俄罗斯地方电视台曾经打出“警惕中国货”的广告。这样给学生造成巨大的心理冲击, 促使学生深思, 明白遵守职业道德的重要性。

德育材料体现时代性。及时利用重大时事热点进行教育, 时事热点既是政治学科教学的需要, 同时又具有重要的德育功能。比如, 在利比亚撤侨时, 给学生讲明只有祖国强大了才能更好地维护人民利益;在完成天宫一号的发射后, 及时向学生发布消息, 让学生感受祖国的荣光, 培养爱国情怀。

多样的德育形形式。德育既要发挥课堂的主渠道作用, 又要结合教材内容开展社会实践活动、政治小论文的撰写活动。实践证明, 通过社会实践和撰写小论文能增加学生的感性认识, 深刻感受教材原理, 使德育内容内化于心。

四、坚持情理行相结合

要充分发挥政治学科的德育功能, 必须做到师生感情融洽, 学生信任老师。只有亲其师, 才信其道。因此教师在教学过程中拉近与学生的距离, 关爱学生, 以自己的学识和人格感染学生。德育不是空洞的说教, 要结合学生的现实生活和理解能力, 以鲜活的事例把道理讲明白。只有学生认同, 德育才会发挥作用。要把道理讲清楚, 教师就得不断加强学习, 丰富自身的学识。德育最终要落实到行动中去。要开展形式多样的主题活动和社会实践活动。让学生在实践中去感受社会生活, 践行德育理念, 强化德育效果。

以上是笔者在德育工作中的一点浅见, 不当之处, 请各位斧正。