高校校园文化的德育功能探究

2022-11-26

1 校园文化与德育

大学之存在,校园文化之存在。这些年,对于校园文化的研究可谓数不胜数。然而,只要大学存在一天,校园文化也必然相伴而行。对于校园文化的界定前人已有很多的研究,综而得之为:高校校园文化就是以大学校园为载体,以学生为主体,以教师为主导,由全体学生和教职工共同营造的经过长时间沉淀之后的文化。

校园文化是集各种物质文明、精神文明、制度文明、行为文明集合在一起的一种群体文化[1]P202,而在这种群体文化中,德育作用占据着相当重要的作用,特别是当今时代,道德在社会当中的呼声日益高涨,研究校园文化的德育功能对于高校的建设有着不可磨灭的作用。

在校园文化建设过程中,我们可以看到纷繁复杂的德育内容。虽然不能把所有的校园文化建设都概括为德育内容,但德育几乎充斥在校园文化的每一个角落。高校课堂上开设的思修课程、学校四周张贴的名人名言,花草丛中的温馨提示,都是在从我们生活的细微之处着手,一点点感化我们,给我们以道德上的提升。一方面德育内容已深深的融入到了校园文化建设的方方面面,成为校园文化建设不可缺少的一部分;另一方面,校园文化建设通过德育内容的影响不断完善并且日渐健康。要想建设健康的校园文化,就必须不断丰富德育内容,开展大学生喜闻乐见、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐等活动,不断解决在校园文化建设过程中出现的问题。

2 高校校园文化的德育功能

2.1 思想引导功能

在高校校园文化的功能中,思想引导功能是其最基本的职能,甚至可以说,在所有学校(包括中小学)中,思想引导功能都是其最基本的职能,也是最核心的职能。思想引导功能就是对学生的思想素质和政治立场进行引导,使其明确自身肩负的责任,并勇于为其作出自己的努力。学校党员的选举,民主生活会的召开等等都是以自己特有的形式在思想方面对学生加以引导。

2.2 辐射影响功能

辐射影响功能就是校园文化除了对其学校的影响外,产生的额外影响。在前文中说道校园文化是以大学校园为载体,以学生为主体,以教师为主导,由全体学生和教职工共同营造的经过长时间沉淀之后的文化。但其影响范围不仅仅是对师生和学校,同时也会辐射到社会生活中去。辩证唯物主义观表示:“事物是普遍联系的,任何事物都不是孤立的。”学生和教师不仅仅只是在学校范围里活动,离开了学校,他们还有其他的身份,通过这些身份他们将自己在学校感受到的校园文化潜移默化的传染给身边人,身边人又与社会紧密联系着,常时间下来,校园文化便于社会相互影响,从而为校园文化的辐射功能起到了铺垫作用。

2.3 凝聚激励功能

一所高校里面聚集了来自五湖四海的学生,经过时间的积淀,每所高校都会有一些人物的先进事迹,例如,优秀学生干部、三好学生、优秀教师,学校可以通过校广播台、学校官网、校报、开会等方式展现在师生面前,优秀的人物总是会给人以激励,模范带头的作用会不断的在校园里面上演,越来越多好的事迹展现在师生面前,这个校园也会变得更好。

2.4 行为规范功能

国有国法,家有家规。学校也存在着一定的规章制度。学校的规章制度体现了学校的严谨性,表明学校规定什么可以做,什么不可以做,做什么会得到奖励,做什么又会受到惩罚,长时间下来,学生们就会不断的按照规章制度来行事。除了学校的规章制度,一个健康的校园文化也会从心里影响学生的行为,校园内的一举一动都会影响着人们的行为,如:身边的同学劝阻其他同学摘花,一旦该行为被看到,人们不自觉的就不会再去摘花了。

3 促进高校校园文化德育功能发挥的途径

校园文化的建设并不是一路通行无阻的,一方面,校园文化的建设还存在许多不足,如:随着网络的发展,很多学生沉迷于网络游戏不能自拔,高校逃课率升高;高科技的发展,考试作弊成为一件轻而易举的事情,学生成绩的真实度大打折扣。这一系列问题迫切的需要我们去采取一些措施去改变当前这个状况,以便更好的进行校园文化建设;另一方面,校园文化的德育功能对校园文化的建设有着重大的意义。我们要认识到发挥高校校园文化德育功能这一任务的迫切性。因此,我们需要采取一系列措施去加强校园文化德育功能的建设。

3.1 不断完善校园文化的管理制度,强化德育保障

“不以规矩,不能成方圆”[2]P133。规范师生的行为不仅是讲道理讲人情,还必须要辅之以必要的制度约束。校园文化德育功能的发挥需要制度的约束和规范,制度是德育功能实现的重要载体。要构建具有共同的理想追求和价值观念的校园文化,就必须建立一整套科学规范的体现高校教育目标、培养方式、办学理念、环境规划、管理模式等个性特征的规章制度[3]P203。如:加强校领导及教师对校园文化建设的主导作用,学生需要教师的模范带头作用,师生合力才能建设良好的校园文化;加强各项制度的评价审核,制度不能是一纸空文,要真正的实施下来,建立一定的评价审核模式,使每一项制度落到实处,确实发挥了自己的功效。只有各项制度落到实处了,才能强化德育保障。

3.2 积极开展各项校园活动,丰富德育活动

建设校园文化需要各种活动的支持,德育活动的注入给校园文化以生气。高校应该结合本校实际情况组织开展切实可行的校园文化活动。采取问卷调查的形式综合学生的兴趣爱好,开展大学生喜闻乐见的社团活动,例如汉服社、棋牌社、网球社等,既能锻炼学生的身体,同时也扩充了学生的知识,并且还丰富了学生的课外生活;奖学金激励政策,学生的本职是学习,学习氛围也是校园文化的一部分,通过奖学金激励政策,表扬优秀学生,也鼓舞其他学生不断向上,营造出一种良好的学习氛围。总之,开展一系列积极地校园活动对于校园文化的建设有巨大的推进作用。

3.3 重视文化设施建设,提升德育氛围

文化设施的建设是高校校园文化德育功能发挥的重要途径。文化设施的建设分为两种:一种是显性的设施,高校的图书馆是最具有代表性的显性文化设施,图书馆的性质和职能对提升校园文化质量、实现学校跨越式发展起着举足轻重的作用,而加强图书馆的自身建设,则是促进校园文化发展的有效途径[4]P26。在文化设施的建设过程中,我们必须对图书馆予以高度的重视,丰富图书馆信息资源,方便学生查阅资料,并负责专人对学生的咨询进行解释,不断提高大学生的人文情怀、审美情怀。除了图书馆以外,校园标语、教学楼的建筑风格、名人纪念碑、花圃的格局等都是显性的设施,在一定程度上实现人文环境和自然环境的和谐统一,对于文化设施的建设产生巨大的作用;另一种是隐形的设施,随着科技的发展,网络已成为传播先进文化和知识信息的重要阵地。大学生们会利用网络创建自己的班级群、社团群、学习分享群,在各种群里分享自己的信息,也可以通过群消息获得自己想要的信息,学校利用网络建设各种APP及时向学生宣传学校的新闻和政策,不断加速校园文化的传播,从而提升了德育的氛围。

3.4 加强校园文化与外界文化的联系,扩充德育途径

校园文化并不是孤立存在的,深受家庭文化,企业文化、社会文化的影响。首先,家庭文化与校园文化的结合,可以使学生更快的融入到学校里面去,特别是对于刚入校门的新生而言,会有很大的帮助,可以让学生在校园里体会到家的温暖;其次,企业文化与校园文化的融合,为学生们适应未来职业生涯的需求奠定了基础,当今社会学生的就业率低,迫切的需要学校与企业之间加强合作,企业文化的渗透为学生求职就业打下了基础;最后,社会文化与校园文化的结合,不管我们在学校生活了多久,我们终归是要融入到社会这个大家园里面的,社会文化与校园文化的融合,对于久居校园的学生而言是一件极其有意义的事情,很多学生扎根于学习之中,一旦离开校园很难适应社会的生活,在大学的生活里,让学生逐渐适应社会的文化氛围,减少离校时的不适应。

摘要：高校校园文化是以大学校园为载体,以学生为主体,以教师为主导,由全体学生和教职工共同营造的经过长时间沉淀之后的文化。在校园文化的建设过程中,其德育功能的建设不能忽视,高校要不断采取措施,加强校园文化的德育功能建设,使得高校形成自己特有的、健康的校园文化。

关键词：校园文化,德育,辐射,激励,制度