高职院校物流专业实践教学的问题与对策

随着社会经济的发展, 物流运输悄然兴起。温家宝总理在政府工作报告中提出:要大力推动我国物流服务业的发展。因此, 部分高职院校开设物流专业, 培养现代物流专业人才, 以适应市场需求。

高职教育是培养“高技能应用型人才”的教育, 作为新兴的物流行业, 物流人才培养起步较晚, 因此, 更要从实践环节出发, 重视实践教学。实践教学也是提高高职教育教学体系中的重要组成部分, 是培养学生的专业技能的重要途径。对培养学生分析问题, 解决问题的能力和创新精神具有不可代替的作用。对于实践性较强的物流专业更是如此。

1 物流专业实践教学的必要性

根据人才状况调查, 90%以上的企业看重实际操作能力。物流行业是一个实践性强、体现个性化服务的行业, 也就是说物流从业人员必须要有强的实操能力与适应能力。

许多高职院校在物流专业教学计划中, 实践教学课时数约占50%, 因此, 高质量地完成实践教学工作对保证物流专业培养目标的实现将起到非常重要的作用。实践证明, 实践教学能够把相对枯燥的专业理论与实际操作结合起来, 使学生增强感性认识, 有助于提高学习的积极性, 从而提高专业教学的整体效果。因此, 在物流专业的教学环节中, 实践教学起着非常重要的作用。

2 物流实践教学中存在的问题

2.1 教材方面问题

2.2.1 理论教材跟不上行业发展

根据作者在教学过程中的体验, 目前, 大多数教材理论性、概况性较强, 实践性, 行业性较弱。

2.2.2 缺乏与本专业本课程配套的实践性教材

现在许多高职院校虽然开设了物流专业, 但在本专业的教学活动中, 所用的理论教材、实验指导书和有关实训的配套教材并不成熟, 甚至有的根本没有系统的实验实践教材与理论知识配套, 这样就导致教师在教学中知识条块分割, 学生也就无法全面、系统的掌握物流专业的理论知识和技能。

2.2硬件设施与社会岗位需求不配套

在开设物流专业的高职院校中, 专业设置条件并不能完全与社会岗位的需求相适应。有的学校在硬件设施方面不能完全从岗位需求出发配置, 只是借助学校的相关专业的设施进行实验、实践教学的开展。甚至有的学校在购买了物流的配套软件之后, 并不能贯穿过程教学, 导致学生的动手能地比较差, 无法在尽快的时间内适应岗位需求。

2.3 物流师资力量较弱

物流专业是一个新兴行业, 师资的培养需要比较长的周期, 特别是高职院校的老师, 既要具备坚实的理论知识, 还要有熟练的实践能力。因此, 虽然一些院校开设了物流专业, 但师资力量大多是从经济学、机械工程学、营销学、交通运输学等专业教师转移过来的, 数量不足, 补充渠道不畅, 特别是教师的实践能力比较缺乏。

3 物流专业实践教学对策

物流专业要培养学生具有较强的动手能力、社会实践 (活动) 能力、分析问题和解决问题的能力。具体对策有以下几方面。

3.1 确定实践教学目标

传统实践教学只是为验证理论教学, 大多方法简单, 难以模拟企业等实际运作状况。物流专业实践教学的目标一方面立足于理论与实践相结合, 使实践教学内容能够全面反映理论教学的重点, 以便培养学生动手能力, 进而提高分析问题、解决问题和独立发现问题能力。

3.2 建立实践教学体系

物流专业实践教学课程包括社会实践课程和实验课程, 建立物流专业实践教学体系, 应从实现物流专业人才培养目标、从专业教学计划整体出发, 根据不同的教学对象、不同教学阶段的具体要求, 分层次设置实践教学课程科目, 并形成实践教学体系架构。在此基础上, 编制各类实践课程教学大纲, 规定各类实践课程教学内容等。

3.3 实践教学课程设置

根据物流专业培养目标, 实践教学课程的设置大致包含三个层次。

3.4 搭建实践教学环境

实践教学环境是实践教学的技术基础, 物流本科专业实践教学的目标、内容最终要落实到实践教学环境上, 实验课程所需的教学环境需要在实验室里搭建。由于实验室场地、设备的限制, 又要满足多门实验课程的需要, 因此实践教学环境的搭建原则是:场地共用, 设备通用, 实验背景与数据共存, 互不影响, 易于备课。

3.5 加强师资队伍和物流专门人才的培养

(1) 招聘既有物流专业的高学历又有实践工作经验的人才担任专业教师。

(2) 大力培养“双师型”师资队伍。

3.6 教师要改变传统的教学模式

教师在教学过程中应积极的引导学生学习, 而不是灌输式的教学法。

(1) 采用案例教学法, 可以培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。

(2) 采用基于工作过程的教学法, 让学生在模拟的工作环境下, 一边接受理论知识一边加强动手操作能力。

4 结语

近几年我国物流业每年以30%的速度快速增长, 全国物流人才需求估计达6 0 0万, 因此, 高职院校一定要抓住这个机会, 结合我国物流人才需求的特点, 利用自身的优势, 合理按排实践教学, 加大经费和精力的投入, 培养专业化的师资队伍, 只有这样, 高职院校培养出的物流人才才会符合我国真正需要的高级技能应用型人才。

摘要：为了满足市场对物流人才的需求, 许多高职院校纷纷开设物流专业, 但是在高职院校物流专业的实践教学中, 存在着较大的问题。本文从高职院校的特点出发, 就物流专业实践教学的必要性、存在的问题及对策展开讨论, 针对存在的问题提出对策。

关键词：物流,实践教学,问题,对策