高职英语教学问题与对策的研究

2022-11-10

近几年, 高职教育正在蓬勃发展, 英语教学在高职教育中的重要性越来越凸显, 可以说英语教学的质量直接关系着高职教育的成败, 关系着为社会输送的人才的质量。然而, 许多专家学者在讨论大学英语教学改革的同时, 却忽视了高职英语的特殊性, 高职英语教学在面临机遇的同时也面临着挑战, 其中存在的很多问题已严重影响到教学质量, 所以探讨解决问题的对策显得尤为重要, 也是我们每一位高职英语教师应该思考的一个问题。

1当前高职英语教学存在的问题

1.1 学生方面

高职院校的学生来源有两种, 通过普通高中升学和从职中中专技校升学。这些学生尽管有一定的学习英语的经历, 但是总体上水平都不够高, 英语基础比较薄弱, 对学习没有兴趣, 有的甚至放弃了英语的学习, 在英语学习方面目标不明确, 口语表达能力较差。学生的学习积极性不高, 加之学习水平差, 严重影响着教学的质量。

1.2 师资方面

近几年高职院校的迅速发展加上学校的扩招, 越来越凸显英语教师的紧缺, 同时教师的压力也越来越大。过于繁重的教学任务使得教师没有精力去做科研、参加培训, 也无法保证教学质量。另外, 很多高职教师都在事业编制外, 不稳定的收入导致了教师的流动性比较大, 很多比较优秀的教师流失比较严重, 这些问题严重影响着高职英语教学的发展。

1.3 教学方面

首先, 教学模式较死板。高职英语教学主要是提高学生的应用能力与实践能力, 但是目前很多高职院校仍然采取教师讲、学生听的这种填鸭式教学模式, 比较呆板, 很难调动学生学习的积极性;其次, 教学方法滞后。高职英语教学中, 大多数老师还注重语法、句子结构的讲解, 重知识传授轻技能训练, 无法充分发挥学生的积极性和主动性。最后, 教学内容单一。由于教师的教学任务比较繁重, 所以基本上没有时间组织第二课堂, 再加上教师进修培训、和外国人打交道的机会甚少, 对专业英语教学方面不太自信, 所以只能教授课本上的东西。

1.4 硬件方面

首先, 缺乏学习英语的氛围。没有营造一个良好的学习环境是导致英语学习“费时多, 收效小”的一个重要原因, 目前高职英语甚至课堂上都是全汉语讲课, 学生没有练习英语表达的环境, 自然成为制约英语教学的一个瓶颈;其次, 相对来说, 中小学英语学习可利用的资源比较多, 但是关于高职英语教学的学习材料, 如音频材料等比较少;最后, 教材比较单一, 且不能合理使用。教材是学生必备的, 所以教材的配套与合理直接关系着学生学习。

1.5 考评方面

目前大多数高职院校仍然采用期末试卷测试学生的学习水平, 这种考核方法单一且片面, 不能综合考查学生的综合水平, 还是属于应试教育的一种形式。评价只关注结果, 不注重学习过程。

高职英语教学存在这些问题有多方面的原因, 有主观方面的也有客观方面的原因。对于这些问题, 我们不能逃避, 应该科学合理得分析, 正确看待, 寻求解决问题的对策。

2改革高职英语教学的对策

2.1 因材施教, 分级教学

学生的基础水平参差不齐, 要根据学生的实际情况, 分层次分阶段地进行教学, 进行不同层次的辅导, 避免教学进度统一化, 要照顾到每位跟不上和学不好的学生, 满足学生的不同需求, 激发学生学习英语的兴趣, 从过去的以教师为中心转化为以学生为中心。教师根据学生的学习情况制定合适的教学目标, 对于学习比较困难的学生, 可以采取低起点教学, 这样避免他们产生自卑心理和懈怠心理, 而对于学习基础相对好的学生, 可以适当提高难度, 这样不同层次的学生都得到了发展。

2.2 优化师资队伍

首先, 高职院校应该大力引进精通英语的高质量人才, 扩大教师队伍, 同时也要优化英语教师队伍。作为一名教师, 应该具有基本的教育学、心理学理论知识, 必须了解学生的心理和基本素质, 会使用各种多媒体手段, 而作为一名英语教师, 除了具有上述能力之外, 更要具备基本的语言功和听说读写能力, 所以高职院校应该提供一些机会和平台鼓励教师脱产学习、进修培训, 及时更新教育理念, 提高教学技能, 培养“双师型”教师。

2.3 改革教学方法, 变换教学模式

由于高职院校的特殊性, 所以英语教学不能使用同一种教学模式, 告别过去满堂灌的“填鸭式”教学, 应该发挥学生的主动性, 通过设置情景, 学生讨论、讲练结合等形式, 发挥学生的积极性, 转变学生的观念, 调整教与学的策略, 培养他们自主学习的能力。只有教师和学生互动起来, 让学生真正参与进来, 才能提高教学质量, 改善教学效果。另外, 要充分利用发达的现代科技, 运用多媒体技术手段, 丰富教学内容, 给学生呈现更加直观更加有趣的内容, 使课堂教学更加形象、生动、充实, 也激发了学生的学习兴趣。

2.4 充分有效利用资源, 加强教材建设

营造英语学习的环境, 充分利用学校的各种资源, 比如利用图书馆的各种英文报刊和藏书、学校的多媒体语音室和视听室, 创造一些练习英语口语的条件, 比如开辟英语角、开展英语沙龙活动、观看一些英美原版电影、组织英语演讲比赛等等, 鼓励学生积极参加, 为学生营造良好的学习氛围。另外, 优化教材建设, 创建适合学生的教材, 保证教材的内容新颖, 同时, 多增加一些高职英语教学方面的辅导材料等, 鼓励教师打破原有教材结构, 注重英语的实用性。

2.5 完善考试和评价体系

对于高职院校英语的测评, 应该改变过去重结果轻过程、重知识轻能力的旧观念, 应该注重学生语言的运用能力和英语表达能力, 所以考试的形式不应该单以试卷成绩作为考核标准, 应该设置笔试和口试, 开卷和闭卷两种形式, 灵活设置考题类型, 比如除客观题型外, 可以设置如翻译题、问答题、写作题等题型, 使考评形式和内容多样化, 切实起到考评的效果, 逐步培养学生的综合能力和综合素养。

摘要：英语教学在高校中占据着很重要的地位, 尤其是随着经济全球化, 高职英语教学越来越受重视。但是目前高职英语教学还存在诸多问题, 需要我们去分析并解决。本文通过分析目前存在的问题, 探究解决对策。

关键词：高职英语,问题,对策