财经类高职院校学生管理问题与对策研究

2022-12-29

1 目前财经类高职院校学生普遍存在的问题

1.1 高职院校生源质量普遍不高, 存在下降趋势

基于高等教育大众普及化的社会背景, 大量的“三本”院校抢占了高职院校生源, 部分高职院校生源日益困难, 有些高职院校为完成招生计划, 大幅降低录取分数线, 导致生源状况参差不齐, 混乱复杂, 在一定程度加大了入校后学生管理难度, 人才培养效果较难保证等一系列相关问题。

1.2 高职学生学习挫败感较强, 缺乏足够的进取心

按照目前招生实际情况, 高职学生属于在考试中成绩较低, 较为落后的一类群体。一定程度也造成了高职学生在社会和学校的认可度上会低于普通本科大学学生。经过长期的考试选拔以及自我评价, 高职学生往往会形成不同程度的学习挫败感和自卑心理。这些不良心理状态导致部分学生进取心减弱, 甚至过于消极, 厌学逃课, 打架斗殴等不良现象时有发生。

1.3 缺乏良好的学习生活习惯, 自我独立学习实践能力较差

大部分高职学生长期养成了较差的学习和生活习惯, 由于没有及时纠正, 导致行为模式较为自我, 突出表现为:个人行为自由散漫, 日常生活不守规矩, 漠视校规, 无法建立足够的集体合作精神, 长期的不良习惯逐渐导致学生缺乏自我的独立意识和独立的实践能力, 部分学生行为另类, 任性急躁, 责任感缺失。

1.4 高职学生面临就业压力和逃避学习的矛盾心理焦虑突出

受传统观念影响, 高职类教育在社会大众心中的认可度依然较低, 高职学生的就业前景和发展空间相对而言较为暗淡和狭窄, 大部分工作岗位较为辛苦和枯燥, 导致部分高职学生内心较为抵触, 长期不良的学习习惯和生活习惯导致很多高职学生逃避学习, 消极学习, 就业压力和消极学习之间的矛盾冲突对很多高职学生产生了很严重的心理焦虑, 从而容易导致学生产生不当思想和行为, 造成潜在危害, 对高职学生的自身成长及后期发展影响较大。

2 新时期财经类高职院校学生管理对策

2.1 加强职业教育政策传播, 强化高职学校自身发展

目前, 国家越加重视职业教育的发展, 也在逐步规划建设我国的职业教育发展体系。高职教育作为职业教育的骨干力量, 自身的良好发展尤其重要。高职院校需要立足自身实际, 统筹地区发展境况, 全面科学制定学校发展战略, 生源紧张状况将倒逼高职院校锐意改革, 加强自身内涵建设, 这也是高职院校打造核心竞争力的难得机遇。

2.2 积极引导学生辩证看待评价, 培养勤奋努力的人生态度

对于高职学生, 要告诉他们传统的考试只是评价方式的一种, 有其自身的局限性。高职教育更加侧重于技能学习, 侧重于实践操作, 对学生的动手能力要求较高, 要多多鼓励学生参加各种技能实践活动, 珍惜实习机会, 不断增强自己的实践操作水平, 在平时的教学工作中, 应该引导学生建立积极上进, 勤奋踏实的人生态度, 强化责任观念, 让学生有所担当, 有所取舍, 逐渐培养积极乐观, 勤勉认真的学习和生活态度。

2.3 不断建设良好健康的校风和学风, 促进学生成长

环境对人的发展至关重要, 良好的环境可以不断影响促进个人成长。积极良好的校风和学风即是高职学生管理的结果, 也是高职学生管理实施的必要条件。良好的校风和学风建设, 能够促使学生在愉悦的、积极向上的、自由的校园文化氛围中不断学习, 受到良好校园文化的熏陶和感染。良好健康的校风和学风, 会更好地带领和促进高职学生管理工作的开展。

2.4 正确看待就业问题, 积极参加实践活动, 舒缓心理焦虑

在平时的学生管理中要积极引导学生正确看待就业问题, 鼓励学生在实践中检验自己的实际技能水平, 学校应加强和当地相关产业企业的合作交流, 不断形成高职院校办学品牌特色。高职学生平日的学习生活中, 需要积极强化自我认识, 建立自信, 增强自我适应能力, 学校也应该设立必要的心理咨询机构, 鼓励有焦虑感的学生, 主动求助于心理咨询专家, 进行心理咨询辅导。