语感语文教学论文提纲

论文题目：语文核心素养理念下小学中高段语感教学研究

摘要：虽然“语感教学”在语文教育界不算是个新话题,但我们的语文教学中忽视语感教学的现象还比较严重。尽管许多一线教师及科研人员对语感教学的重要性认识已达成共识,但语感教学的方法却处在探索阶段,还没有总结出一套标准,还需要我们进一步研究。小学中高段是进行语感教学的最佳时期,注重这个阶段的语感教学显得尤其重要。当下,语文核心素养理念正在如火如荼地推行,语感教学是提高学生语文核心素养的重要途径,但前人的研究中,很少有将语感教学与语文核心素养联系起来的,所以本文拟在语文核心素养与小学语感教学之间找到契合点,寻到小学中高段语感教学在语文核心素养理念下的可行之处与内容纬度,这两者的有效整合,不仅能使学生获得语文知识,提高听说读写能力,还能提高学生的语文核心素养。本文使用了文献研究法、案例分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法,除去绪论和结语,共分为四个章节:第一章是基本情况的概述章,主要对语文核心素养理念下小学中高段语感教学进行理论阐释,包括语文核心素养、小学中高段、语感教学、语感教学特点、语言学习理论及语文核心素养理念下语感教学的现实要求等;第二章是对语文核心素养理念下小学中高段语感教学的现状调查,从教师和学生两个方面分析当前小学中高段语感教学存在的问题;第三章提出语文核心素养理念下小学中高段语感教学的策略,供一线教师参考;第四章对语文核心素养理念下小学中高段语感教学进行案例分析,提出语感教学需要注意的问题;最后得出结论:小学中高段语文教师应在识字写字、阅读、写作、口语交际教学中培养学生的语感,指导学生应用语感进行语言建构和运用,进而提高学生的语文核心素养。

关键词：语文核心素养;小学中高段;语感教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

引言与文献综述

一、研究目的

二、研究意义

三、文献综述

四、研究方法

第一章 语文核心素养理念下小学中高段语感教学概述

第一节 核心概念界定

一、语文核心素养

二、小学中高段

三、语感教学

第二节 语感教学特点

一、综合性

二、实践性

三、主体性

四、长期性

第三节 基本理论支撑

一、语用学理论

二、建构主义理论

第四节 语文核心素养理念下语感教学的现实要求

一、小学语文教学改革的现实要求

二、发展语文核心素养的现实要求

三、小学中高段语文教学的现实要求

第二章 语文核心素养理念下小学中高段语感教学现状

第一节 现状调查

一、调查目的

二、调查总体情况

三、调查结果与分析

第二节 现状与原因

一、教师方面的分析

二、学生方面的分析

第三章 语文核心素养理念下小学中高段语感教学策略

第一节 语文教师在语感教学中的意识策略

一、思想上重视语感教学

二、明确语感教学的目标

三、探寻语感教学的方法

第二节 在识字写字教学中进行语感教学的实施策略

一、在识字教学中激活语感

二、在写字训练中触碰语感

第三节 在阅读教学中进行语感教学的实施策略

一、在倾听想象中触发语感

二、在朗读默读中增强语感

三、在字词推敲中领悟语感

第四节 在写作教学中进行语感教学的实施策略

一、在以读促写中激发语感

二、在以说促写中运用语感

三、在以练促写中丰富语感

第五节 在口语交际教学中进行语感教学的实施策略

一、在情境创设中引发语感

二、在随文学习中促发语感

三、在双向互动中渗透语感

第四章 语文核心素养理念下小学中高段语感教学案例分析

第一节 案例分析

一、阅读教学案例分析

二、作文教学案例分析

三、语法知识案例分析

第二节 注意的问题

一、听说读写四者并重发展语文核心素养

二、结合生活感悟来提高语文核心素养

三、必要的语文知识是提高语文核心素养的前提

结语

参考文献

致谢